王有輝

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0122-01

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學(xué)意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學(xué)中有非常重要的輔助作用，它以較強(qiáng)的趣味性深受學(xué)生的喜愛。體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中合理運(yùn)用體育游戲有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)改革的一個重要方面，就是更加注重體育教學(xué)過程，體現(xiàn)新課程的基本理念，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里獲得自主、快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提高體育教學(xué)的實效性。因此，游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。下面，就在實踐中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)高興情境

弗洛伊德說：“游戲是由開心準(zhǔn)則促動的，它是滿意的源泉?！卑洋w育教育游戲化、愛好化、生活化，寓教于樂，能夠使學(xué)生對體育發(fā)生稠密的學(xué)習(xí)愛好，滿意他們好動好玩的心思，使注意力耐久、安穩(wěn)，講堂功率高，利于學(xué)生個性生長。游戲是學(xué)生最喜愛的體育活動之一。根據(jù)中學(xué)生仿照動作才能強(qiáng)、思想靈敏、了解動作快的年齡特色，可把單一的籃球技術(shù)動作編成游戲，使學(xué)生在高興的氛圍中學(xué)習(xí)、把握、穩(wěn)固技術(shù)動作。如，增強(qiáng)“球感”的操練時，常用的方法有原地雙手間撥球、繞8字、拋球擊掌再接球和跋涉間的接連胯下運(yùn)球、背面運(yùn)球、回身運(yùn)球等。為增強(qiáng)體育教育的愛好性，可選用“盲人運(yùn)球”的競賽游戲：全班學(xué)生兩人一組用一個籃球，其間一名學(xué)生被長布條將雙眼蒙住，注意所用的東西不能對雙眼有危害。被蒙住雙眼的學(xué)生在體育老師的信號宣布后開始運(yùn)球，直至拍不到球為止，最終結(jié)束運(yùn)球者取勝，兩人輪換后進(jìn)行競賽。要注意的是：該游戲需要兩人之間互相協(xié)助，一位同學(xué)操練時，另一位同學(xué)進(jìn)行維護(hù)協(xié)助，避免操練的同學(xué)跌倒或與其他同學(xué)相撞。完成后可對取勝學(xué)生進(jìn)行獎賞。如此能使學(xué)生在高興中學(xué)到常識，并在游戲活動中深化學(xué)生的競爭意識。

二、創(chuàng)設(shè)探求情境

創(chuàng)設(shè)探求情境，對學(xué)生進(jìn)行啟示誘導(dǎo)，由淺入深、按部就班地安排學(xué)生的思想活動，推進(jìn)學(xué)生高效的探求和發(fā)現(xiàn)，通過動眼、動腦、著手、動口等活動，充分發(fā)揮自個的聰明才智。游戲活動是一種既受學(xué)生喜愛又使教育卓有成效的方法，它能將“趣、學(xué)、玩”有機(jī)地融合為一體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，以靈敏多變的方法讓學(xué)生參加到講堂教育中，構(gòu)成一種樂學(xué)的杰出教育空氣。體育游戲教育著重面向全體學(xué)生，老師要多供給時機(jī)讓學(xué)生在有含義的、生動有趣的探求情境中操練和運(yùn)用所學(xué)的常識。如：“過關(guān)斬將”游戲，在場地的東、南、西、北各端各劃二個相距2米的方塊代表“關(guān)”，再用對稱型的線條穿插連接起來代表路，每條路長30米。將全班等分成8隊，學(xué)生排縱隊站于各自的關(guān)后。發(fā)令后，各隊排頭從關(guān)口沿道路跑出，同一道路兩人相遇即可用腳或手猜拳，決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)前進(jìn)，負(fù)者退出游戲并告訴隊友立刻動身再去量……直至有一方連斬數(shù)將沖進(jìn)對方的關(guān)，就算勝了一局，接著交換對手再玩，最終積分多的隊獲勝。游戲凝聚了學(xué)生們的汗水，也展示了學(xué)生們的才智。他們不只通過團(tuán)體努力，齊心協(xié)力發(fā)現(xiàn)問題，還能齊心協(xié)力解決問題。這極大地開展了他們的自立探求才能，進(jìn)步了他們的人際交往水平，還有利于他們構(gòu)成精益求精、尋求成功的目標(biāo)認(rèn)識。

三、創(chuàng)設(shè)協(xié)作情境

協(xié)作學(xué)習(xí)不只是一種學(xué)習(xí)方法，更重要的是一種教育思想和教育方法，是教育中的民主對等，相互尊重信賴，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起參加的師生聯(lián)系、生生聯(lián)系。如：“站圈游戲”，每隊人數(shù)不限，自由組合或站時再擴(kuò)大，發(fā)一個藤圈放在空地上，為安全起見，可在藤圈的附近布置若干墊子。先奉告學(xué)生：這個游戲需我們齊心協(xié)力，想方設(shè)法在圈內(nèi)盡可能多站人，包容的人越多，而且堅持的時刻越久為優(yōu)勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。

先可進(jìn)行討論研究，嘗試性的操練，比較有必定把握后，即可多隊一起進(jìn)行。這個體育游戲，頗能啟示學(xué)生積極思考，想出各種奇妙的主見，一起在進(jìn)行的進(jìn)程中也能培育他們相互信賴、諒解、關(guān)心協(xié)助別人的協(xié)作精神。老師開端不用多言和急于求成，讓學(xué)生通過幾輪的活動，自個總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)性。這樣做不只能培育學(xué)生的協(xié)作認(rèn)識和協(xié)作精神，還能提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)才能。

總之，我們教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確地認(rèn)識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際狀況，在緊扣新課標(biāo)精神的前提下，打破常規(guī)，科學(xué)安排和利用體育游戲，使體育課更加生動有趣。讓學(xué)生在體育中獲得健康，獲得快樂，讓學(xué)生能輕松、愉快地參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

（責(zé)任編輯 劉 馨）