輔導員怎樣發(fā)揮就業(yè)指導作用

王妍

輔導員作為大學生在學校中生活和學習的指導教師，在指導大學生就業(yè)方面具有很多有利條件，但同時也面臨著許多問題。發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導中的作用，對提高學生畢業(yè)后的就業(yè)率有重要意義。

一、輔導員在就業(yè)指導中的重要作用

1.輔導員是學生畢業(yè)后就業(yè)指導的第一指導者

教育部2006年頒布的24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中明確規(guī)定輔導員的主要工作職責之一是：“ 積極開展就業(yè)指導和服務工作，為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念?！币虼耍o導員是各個高等院校對學生開展就業(yè)相關教育的主要力量。輔導員在就業(yè)工作中所要承擔的責任有：傳播相關知識、領導學生團隊、代替家長照顧學生、關注學生心理、幫助學生規(guī)劃職業(yè)生涯、向學生介紹職業(yè)內(nèi)容、及時反饋市場信息?？梢?，輔導員在大學生順利就業(yè)過程中扮演著重要角色，對學生的就業(yè)起著不可忽視的作用。

2.輔導員和學生接觸較多，掌握學生的特點，指導學生就業(yè)更具針對性

輔導員是學生與學校溝通的橋梁，是學生在學校學習和生活的直接負責人，由于輔導員工作的特殊性，需要深入學生群體中，了解學生對學習和生活的疑惑與困難，在這種情況下，輔導員與學生的接觸逐漸深入，從而對學生的家庭、性格、能力等方面均有一定的了解，因此，如果在就業(yè)指導中，輔導員能夠根據(jù)對學生的了解，有針對性地開展就業(yè)指導工作，為學生分析就業(yè)情況，制定職業(yè)規(guī)劃，將對學生的就業(yè)起到促進作用。

3.了解學生就業(yè)政策與形勢，有利于提高就業(yè)指導的時效性

長期對學生實施就業(yè)指導，輔導員每年都必須認真學習國家對于學生就業(yè)的政策，具體分析國家對于學生就業(yè)的要求與期望，掌握社會對畢業(yè)人才的需求變化，及時將每年國家的政策與形勢傳達給學生，有利于學生把握國家的政策導向，完成相關的就業(yè)前準備，實現(xiàn)及時、理想的就業(yè)。

二、當前輔導員在就業(yè)指導方面存在的問題

1.缺乏相關部門組織的系統(tǒng)的就業(yè)指導理論學習，就業(yè)指導理論性差

由于輔導員需要負責大量學生的日常生活、學習及思想工作，工作量大，內(nèi)容復雜，沒有足夠的時間進行就業(yè)指導理論的自我學習與提高，就整體輔導員隊伍而言，普遍缺乏系統(tǒng)的相關知識的學習，導致輔導員相關能力水平參差不齊，甚至部分輔導員有可能錯誤解讀國家政策，從而對學生就業(yè)造成一定的誤導。

2.輔導員自身因素也影響就業(yè)指導的開展

各高校的輔導員大部分是由剛踏出校門的學生擔任，他們長期工作生活在學校環(huán)境內(nèi)，沒有其他工作經(jīng)驗，社會經(jīng)驗、人生閱歷及求職經(jīng)歷。就業(yè)指導往往只停留在紙面理論的轉述上，導致其對學生做出的就業(yè)指導可實施性不高，缺乏現(xiàn)實的指導意義。

三、輔導員更好開展學生就業(yè)指導工作的對策

1.提高輔導員的思想認識，增強其責任感和使命感

首先要提高輔導員對就業(yè)指導的認識，了解就業(yè)指導對于學生就業(yè)以及職業(yè)前途的重要性，認識到自身工作對于學生就業(yè)的重要意義，增強輔導員的責任感和使命感，使其全身心地投入到就業(yè)指導工作中。

2.樹立自我主動學習的意識，提高自身相關素質(zhì)，努力成為專業(yè)化就業(yè)指導工作者

提高輔導員就業(yè)指導理論知識，提升對就業(yè)政策的分析解讀能力，積極組織輔導員進行相關討論，邀請相關專業(yè)人員對輔導員進行就業(yè)指導方面的培訓，為輔導員提供學習機會，努力創(chuàng)造機會讓輔導員學習相關內(nèi)容，轉變輔導員的觀念，提高其對就業(yè)指導方面的認識。鼓勵輔導員參加人才招聘會議等相關活動，促進輔導員對企業(yè)需求的了解，增加輔導員的相關經(jīng)驗，以提高其對學生進行就業(yè)指導的能力。

3.樹立就業(yè)指導全程化觀念，分階段、分層次、有針對性地開展各種就業(yè)教育與指導活動

就業(yè)指導并不應該是一個在學生畢業(yè)期間，對學生進行突擊指導，使學生應付面試，從而將學生推向社會，扔給企業(yè)單位以提高學校就業(yè)率的填鴨式教育，而應該是一個貫穿整個大學生活，根據(jù)社會與企業(yè)對于人才的要求，潛移默化地為學生進行規(guī)劃的教育，使其適應社會的過程。

從輔導員方面來說，就業(yè)指導應該是了解學生各方面條件，引導學生進行自我分析，幫助學生了解就業(yè)現(xiàn)狀，帶領學生自我提高，指導學生完成應聘的過程。具體來說，前期時，輔導員應該幫助學生適應大學生活，了解學生家庭、性格等特點，幫助學生規(guī)劃職業(yè)生涯。中期時，應側重于引導學生正確認識自我，幫助學生樹立合理的職業(yè)目標，激發(fā)學生的專業(yè)興趣，使學生不斷地完善自我，并建立合理的職業(yè)知識結構，提高職業(yè)競爭能力。后期時，幫助學生分析國家就業(yè)形勢，研究相關政策，積極調(diào)整心態(tài)，使學生適應企業(yè)和社會，引導學生合理地自我評價，從而找到適合自己的崗位，完成及時、理想的就業(yè)。

4.采取靈活多樣的形式，寓就業(yè)教育于日?；顒又?/p>

一是以就業(yè)方向為主題，引發(fā)學生進行討論，交流就業(yè)思想，積累就業(yè)經(jīng)驗，并通過分享往屆畢業(yè)生的經(jīng)驗，引發(fā)學生對就業(yè)前景進行分析，鼓勵學生依據(jù)國家的就業(yè)形勢，根據(jù)自身條件，將自身的特點與就業(yè)方向結合起來，進行職業(yè)規(guī)劃，樹立學生正確的就業(yè)目標。

二是通過獎勵，鼓勵的模式，促使學生樹立就業(yè)目標，引導學生積極地參加就業(yè)實習等社會實踐活動，為學生適應社會，提升自我素質(zhì)提供條件。

三是利用和學生接觸的機會，潛移默化地進行就業(yè)指導教育和指導，幫助學生學習就業(yè)方面的知識。

四是以模擬形式，假定求職的場景，鍛煉學生應聘求職的臨場應變能力，提升學生的應聘求職技巧。

五是建立學生就業(yè)檔案，經(jīng)常與就業(yè)學生取得聯(lián)系，了解其就業(yè)環(huán)境，定期與就業(yè)學生溝通，及時掌握學生的心理狀態(tài)，安撫其情緒，根據(jù)其就業(yè)需求，盡可能地為其提供幫助，并吸取其經(jīng)驗教訓，調(diào)整自身的工作方式和工作重點，彌補就業(yè)指導時的不足。

5.認真組織畢業(yè)生參加實習，在實踐中不斷提升就業(yè)能力

組織學生進行實習，促進學生學以致用，將學習的理論知識用于實踐中，同時在實習中讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促使學生有針對性地彌補自身的不足，提高自己的就業(yè)競爭力。

6.積極幫助學生解決求職過程中的具體困難

由于學生所接觸的環(huán)境相對單一 ，對于就業(yè)信息的掌握不夠迅速，并且無法掌握用人單位的詳細情況。針對學生的困難，輔導員應該根據(jù)學生的求職意向，以學院為單位，采取網(wǎng)絡、電話等方式了解國家及地區(qū)就業(yè)的政策及形勢，并積極與用人企業(yè)取得聯(lián)系，了解企業(yè)用人崗位及對人才的具體要求，及時反饋給畢業(yè)學生，確保信息的全面、準確，為畢業(yè)生求職提供有力的信息平臺。

7.做好企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生的推薦

隨著就業(yè)壓力的增加以及用人單位的變化，單純坐在學校等待用人單位上門招人已經(jīng)無法滿足學生的就業(yè)需求，輔導員應該積極主動地聯(lián)系用人單位，并和用人單位的招聘部門建立全面、長期的合作，具體、快速地了解用人單位的招聘需求，并根據(jù)用人單位的需求，尋找合適的學生，積極推薦學生去用人單位面試。還可以根據(jù)用人單位對學生各個方面的要求培養(yǎng)學生，為學生的自我完善設立一個目標。輔導員作為用人單位與學生之間的橋梁，應該以對雙方都負責的態(tài)度，分別從用人單位和學生的角度衡量用人崗位，積極主動地與用人單位和學生溝通，并給予相應的建議，縮短用人單位和學生的磨合期。同時，輔導員應該對常聯(lián)系的用人單位和就業(yè)學生建立檔案，在向用人單位介紹學生或是向學生介紹用人單位時做到有據(jù)可查，提升學生的就業(yè)幾率。

8.扎實做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作

與已經(jīng)就業(yè)的學生保持聯(lián)系是輔導員積累就業(yè)指導工作經(jīng)驗的重要途徑之一。對已經(jīng)就業(yè)的大學生跟蹤調(diào)查可以幫助輔導員了解學生畢業(yè)就職后的心理狀態(tài)、業(yè)務能力以及生活質(zhì)量等方面的變化及所存在的問題。輔導員可以根據(jù)已經(jīng)就業(yè)學生的實際情況，分析現(xiàn)代用人單位的特點、剛畢業(yè)學生與用人單位之間的矛盾，以及以往畢業(yè)學生能力、心理等方面存在的問題，有針對性地調(diào)整就業(yè)指導教育方式。除此之外，輔導員對已經(jīng)畢業(yè)學生的關心可以引發(fā)畢業(yè)生對學校的感激與關注，有利于通過畢業(yè)生加強學校和用人單位的聯(lián)系，并聽取他們對學校教學方面的寶貴意見，從而提高學校畢業(yè)生的質(zhì)量，促進畢業(yè)學生的就業(yè)。 ? ? ? ?（作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學院）