蔡鵬娣 （陜西省寶雞市寶雞職業(yè)技術學院 721013）

唱腔唱法教學中的重點和難點分析

蔡鵬娣 （陜西省寶雞市寶雞職業(yè)技術學院 721013）

在高校聲樂教學中，唱腔唱法是重要的教學內容。為了保證唱腔唱法教學取得積極效果，我們應立足高校聲樂教學實際，結合聲樂教學的實際經(jīng)驗，對唱腔唱法教學中的重點和難點進行全面分析，做到掌握唱腔唱法的教學側重點，最終實現(xiàn)唱腔唱法教學質量的全面提高。基于這一認識，我們應在高校聲樂教學的基礎上，合理選擇研究手段，重點探討高校聲樂教學中唱腔唱法教學的重點和難點，為高校聲樂教學提供有力支持，促進唱腔唱法教學質量的全面提高。

高校聲樂教學；唱腔唱法教學；重點；難點

一、前言

從目前高校聲樂教學來看，唱腔唱法教學是聲樂教學的重要內容，不但關系到聲樂教學的整體效果，同時也對學生的樂感和演唱技法有著直接影響?；谶@一認識，我們應對唱腔唱法教學引起足夠的重視，并結合聲樂教學實際，制定具體的聲樂教學措施，同時，還要認真探討唱腔唱法的重點和難點，爭取探索出一條新路，確保高校聲樂教學能夠取得實效，滿足高校聲樂教學需要，為高校聲樂教學提供有力支持，保證高校聲樂教學能夠在唱腔和唱法教學中取得積極效果。

二、唱腔唱法教學中，應重視演唱者的中聲區(qū)問題

1.根據(jù)演唱者的中聲區(qū)條件，制定具體的教學措施

對于演唱者而言，每個人的中聲區(qū)條件都各不相同，存在差異是必然的。為了有效提高唱腔唱法的教學效果，在聲樂教學中，應根據(jù)演唱者的中聲區(qū)條件，制定具體的教學措施，提高教學針對性，做到因材施教，達到提高唱腔唱法教學效果的目的。

例如，在男高音教學中，如果學生的中聲區(qū)在高音部分存在一定難度，就要在教學過程中針對該學生制定具體的教學措施，發(fā)揮其聲線的優(yōu)勢，利用訓練的方式改變中聲區(qū)的劣勢，最終達到提高演唱效果的目的。

2.認真分析中聲區(qū)問題對演唱者的影響

中聲區(qū)是演唱者發(fā)聲的重要部位，只有確保中聲區(qū)滿足演唱要求，才能確保唱腔唱法教學得到有效開展?；谶@一認識，唱腔唱法教學過程中，應認真分析每一個演唱者的中聲區(qū)特點，并正確分析中聲區(qū)造成的影響，提高唱腔唱法教學的針對性。

比如，孟庭葦?shù)摹锻隆肥巧倥畬ν陼r光的回憶和向往，行云流水般的訴說讓人沉醉。這樣的聲音決定呼吸時氣息量不能過滿，不然就會產(chǎn)生音量過僵、過實，失去了輕聲訴說般的聲音效果。如果演唱電視連續(xù)劇《北京人在紐約》中主題曲《千萬次的問》這類旋律高亢、氣勢逼人的作品，氣息力度則是要強的，吸氣狀態(tài)是深的。除此之外，還要根據(jù)樂句的長短、音量的大小來選擇氣息的控制。

3.對于中聲區(qū)存在問題的演唱者，提出改進方案

在學習聲樂的學生中，有些學生的中聲區(qū)條件不是十分理想，對于這一問題，教師應立足學生現(xiàn)實的中聲區(qū)條件，制定具體的教學方案，同時還要對中聲區(qū)存在問題的學生提出具體的改進方案，使學生能夠從唱腔唱法上彌補中聲區(qū)的不足。

例如，在美聲唱法教學中，如果演唱者的中聲區(qū)問題難以通過訓練去糾正，就要在演唱方法訓練中進行彌補，其中主要可以采用具體化的教學方式，提出具體的改進方案，對存在問題的學員進行針對性教學。

三、唱腔唱法教學中，應重點做好換聲區(qū)的訓練

1.唱腔唱法教學，應重視換聲區(qū)的訓練

換聲區(qū)的訓練不但可以強化唱腔唱法教學效果，同時也能提高演唱者的氣息控制水平，對提高演唱者的歌唱水平具有重要作用。基于這一認識，在唱腔唱法教學過程中，應對換聲區(qū)的訓練引起足夠的重視，并加強換聲區(qū)訓練。

2.唱腔唱法教學，應制定具體的換聲區(qū)訓練計劃

為了保證換聲區(qū)訓練能夠得到有效開展，在換聲區(qū)訓練過程中，應根據(jù)每個學生的嗓音條件和中聲區(qū)特點，制定有特色的換聲區(qū)訓練計劃，確保換聲區(qū)訓練能夠取得積極效果，滿足換聲區(qū)訓練需要，提高換聲區(qū)訓練的實際效果。

3.唱腔唱法教學，應把握換聲區(qū)訓練原則

在換聲區(qū)訓練中，為了保證換聲區(qū)訓練能夠取得積極效果，在具體的訓練中應把握準確性、實效性和針對性原則，使唱腔唱法教學能夠在換聲區(qū)訓練中取得實效，滿足唱腔唱法教學需要，達到提高唱腔唱法教學效果的目的。

四、唱腔唱法教學中，應有效處理歌唱者的喉頭問題

從目前唱腔唱法教學中，歌唱者的喉頭問題已經(jīng)成為制約唱腔唱法教學效果的重要因素?；谶@一認識，在唱腔唱法教學過程中，我們應對歌唱者的喉頭問題進行認真分析，應做好以下幾個方面工作：

1.對歌唱者的喉頭問題進行具體分析

為了保證唱腔唱法教學取得實效，在教學過程中，應對歌唱者的喉頭問題進行具體問題具體分析，并根據(jù)歌唱者的喉頭特點制定具體有效的訓練措施，提高唱腔唱法訓練效果。

2.把握歌唱者喉頭特點，進行針對性訓練

由于每個歌唱者的喉頭問題都不相同，在唱腔唱法教學過程中，應整體把握歌唱者的喉頭特點，并進行針對性訓練，使每個歌唱者都能找到行之有效的唱腔唱法訓練方式。

3.對喉頭問題較為特殊的，采用特色化唱腔唱法訓練方式

某些歌唱者由于喉頭條件較為特殊，在唱腔唱法訓練中就要根據(jù)其喉頭特點，選擇特色化的唱腔唱法訓練方式，保證唱腔唱法訓練能夠取得積極效果，進而滿足高校聲樂教學需要。

五、結語

通過本文的分析可知，唱腔唱法教學是聲樂教學的重要內容，不但關系到聲樂教學的整體效果，同時也對學生的樂感和演唱技法有著直接影響?；谶@一認識，我們應對唱腔唱法教學引起足夠的重視，并結合聲樂教學實際，制定具體的聲樂教學措施，同時，還要認真探討唱腔唱法的重點和難點，爭取探索出一條新路，確保高校聲樂教學能夠取得實效，滿足高校聲樂教學需要，為高校聲樂教學提供有力支持，保證高校聲樂教學能夠在唱腔和唱法教學中取得積極效果。

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