王麗

吉林省輝南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

王麗

吉林省輝南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力并且培養(yǎng)學(xué)生多體系的綜合能力，音樂(lè)教學(xué)相比于其他學(xué)科來(lái)講具有更多的優(yōu)勢(shì)。尤其是在教學(xué)改革與創(chuàng)新的過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)需要從新的角度著手，首先需要做的就是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，作者根據(jù)自身多年從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)以及好習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；開(kāi)發(fā)；智力；優(yōu)勢(shì)

0 前言

通過(guò)對(duì)小學(xué)各學(xué)科進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)這一學(xué)科的教學(xué)屬于相對(duì)輕松的，但是傳統(tǒng)的音樂(lè)課程教學(xué)方式已經(jīng)讓小學(xué)生逐漸失去了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。所以，在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，并且將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)熱情的培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)化成為小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分。在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情的過(guò)程中，需要重點(diǎn)加強(qiáng)聽(tīng)、欣賞音樂(lè)的培養(yǎng)工作，讓小學(xué)生可以充分地感受到音樂(lè)的魅力，并且在進(jìn)一步理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上將音樂(lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。

1、對(duì)小學(xué)生音樂(lè)情感能力的培養(yǎng)

對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一些基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)講，小學(xué)音樂(lè)這一學(xué)科就顯得不是很重要了，這種情況的出現(xiàn)主要是因?yàn)樵谏龑W(xué)考試中，音樂(lè)并沒(méi)有被列為主要的考試科目，使得家長(zhǎng)以及學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科的重要性。但是隨著課程改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求不斷提升，音樂(lè)學(xué)科不被重視的現(xiàn)象必須要進(jìn)行制止，因?yàn)樵谝魳?lè)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，可以陶冶學(xué)生的情操，間接地促進(jìn)學(xué)生很多其他方面的能力的培養(yǎng)。此外，對(duì)學(xué)生音樂(lè)情感以及音樂(lè)能力的培養(yǎng)是音樂(lè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中情感化以及審美化的一個(gè)主要標(biāo)志。

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中最為重要也是最為活躍的心理影響因子就是小學(xué)生的情感，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)情感的培養(yǎng)不但是音樂(lè)審美感受的一種動(dòng)力，也是音樂(lè)教學(xué)的主要教育方向。所以在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng)、教育的過(guò)程中，要緊緊地把握這一原則，所以每隔一段時(shí)間就需要激發(fā)一下學(xué)生的情感火花，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，將學(xué)生帶入到一個(gè)美好的意境中。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng)的過(guò)程中，要將小學(xué)生的情感因素考慮到其中，這是因?yàn)橐磺幸魳?lè)審美的活動(dòng)都是從對(duì)審美對(duì)象的感知開(kāi)始的，并且情感因素在這一過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。

音樂(lè)是非常奇妙的一門(mén)學(xué)科，這主要是因?yàn)椴挥玫囊魳?lè)有著不同的節(jié)奏、旋律以及力度、速度等，這些構(gòu)成音樂(lè)的特性的要素可以通過(guò)不斷地變化給人們帶來(lái)不同的聽(tīng)覺(jué)感受。讓學(xué)生用心聆聽(tīng)完整的歌曲，可以有效地緩解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種厭煩的心理，并且還可以有效地激發(fā)出小學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)唱歌的欲望，這些都可以成為小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的推動(dòng)力。一般來(lái)講，不同的音樂(lè)其所蘊(yùn)含的情緒情感是各不相同的，需要聽(tīng)者去細(xì)細(xì)品味。所以在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)并不需要增加文字的介紹，將學(xué)生帶入到音樂(lè)的世界中，讓學(xué)生用心去聆聽(tīng)音樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比用枯燥無(wú)味的文字對(duì)音樂(lè)進(jìn)行介紹要更有效，更能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的內(nèi)涵以及音樂(lè)所要表達(dá)的情感，并且還可以有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、對(duì)學(xué)生感知能力的培養(yǎng)

我們通常所說(shuō)的感知能力主要是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)所帶來(lái)的一種效果。對(duì)小學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，主要通過(guò)以下方式進(jìn)行：（1）音樂(lè)的音調(diào)；（2）音樂(lè)的音色；（3）音樂(lè)的力度等因素。要讓學(xué)生用心去感知、認(rèn)識(shí)聲音。當(dāng)讓小學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)以上這些因素以后，可以準(zhǔn)確地聽(tīng)出音樂(lè)的旋律并且還能分辨出音樂(lè)中的人聲或是各種樂(lè)器的聲音，通過(guò)這樣的訓(xùn)練方式可以有效地提升小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)敏感性以及選擇性。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)以后，還需要對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)視覺(jué)進(jìn)行培養(yǎng)，通常情況下來(lái)講都會(huì)在發(fā)聲的練習(xí)中或是視唱的過(guò)程中，對(duì)小學(xué)生提出依據(jù)視譜進(jìn)行歌唱。在培養(yǎng)小學(xué)生視奏的過(guò)程中要做到一目十行。通過(guò)這種培養(yǎng)方式可以有效地鍛煉學(xué)生的速視的能力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中還需要注意講授與練習(xí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與運(yùn)用保持一致。通過(guò)這樣的培養(yǎng)方式可以有效地將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成其自身的技能。當(dāng)學(xué)生熟練地掌握了這種技能以后，就可以逐漸地掌握識(shí)譜以及唱歌的能力。同時(shí)音樂(lè)教師必須要將其講授的內(nèi)容與練習(xí)的內(nèi)容保持一致，只有這樣才能確保其達(dá)到比較好的效果。

3、培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)的出聲方法

通常情況下來(lái)講，不同的人其嗓音是不一樣的。用一種形象的比喻來(lái)描繪人的嗓音，就是嗓音是一件能用不同語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的一種奇妙的樂(lè)器。所以在學(xué)習(xí)發(fā)聲的過(guò)程中必須要先了解發(fā)生的原理，才能用嗓子這一樂(lè)器充分地表現(xiàn)出音樂(lè)。

4、深入培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的擴(kuò)展能力有重要的兩點(diǎn)因素是：小學(xué)生的想象能力與思維能力。我們也都了解音樂(lè)與文字的表達(dá)是有一定區(qū)別的，文字可以明確地表達(dá)出自己想要表達(dá)的思維、概念與思想。但是這種方式是音樂(lè)做不到的，音樂(lè)沒(méi)有明確的表述，是需要人們用心去感知的，同時(shí)對(duì)人們的要求也是非常高的，人們對(duì)音樂(lè)作品所塑造的形象是需要通過(guò)聯(lián)想的，所以只有引起共鳴才可以達(dá)到最終的目的。

5、有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

通常情況下來(lái)講，小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力是一種不可多得的能力，一旦將小學(xué)生的這種能力培養(yǎng)出來(lái)，這種能力就會(huì)隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而不斷地增長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)今后走音樂(lè)之路也會(huì)有非常大的幫助。但是這種能力也不僅僅局限在欣賞教材上音樂(lè)作品的能力，也應(yīng)該對(duì)音樂(lè)的視野進(jìn)行不斷的擴(kuò)大。這種做法可以有效地提升小學(xué)生的音樂(lè)感知能力，通過(guò)與小學(xué)生的聽(tīng)音訓(xùn)練相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

6、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上幾點(diǎn)敘述可知，專(zhuān)業(yè)的小學(xué)音樂(lè)教師需要擁有一套屬于自己的與教學(xué)相匹配的教學(xué)模式。同時(shí)要有機(jī)地將專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能以及文化知識(shí)等結(jié)合在一起，同時(shí)要將這些與教學(xué)方法相互補(bǔ)充。同時(shí)還要對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)能力進(jìn)行不斷的培養(yǎng)，力爭(zhēng)做到讓每個(gè)學(xué)生都能夠感知到音樂(lè)的魅力，這樣就可以使得小學(xué)生在提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)健康地成長(zhǎng)。

[1]黃濤.論初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng).中國(guó)校外教育，2011.12.01

[2]梁蔚紅.淺析初中音樂(lè)教學(xué)中的對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng).商業(yè)文化，2012.03.15

[3]甘明大.淺談如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力.中國(guó)校外教育，2012.02.10