創(chuàng)新語文教學模式初探

馬永林 （青海省大通縣斜溝鄉(xiāng)中心學校 810100）

隨著課程改革的浪潮，新的教學理念如春風迎面拂來，雖然許多教師也在積極轉變著自己的角色，但是語文課堂的陳規(guī)陋習仍然存在，語文教學仍然難見成效。為此，筆者根據(jù)自己的教學實踐，從六方面入手談談如何在有效的課堂模式下提高語文教學質量。

語文課堂模式 優(yōu)化 成效

新課程改革已經(jīng)實施多年，它是對傳統(tǒng)語文教學模式的深層次嘗試與革新，是對原有教學體系的完善和添加，這種改革追求的不是單純的“花架子”形式，不是為片面追求課堂的“快樂”而改革，而是在有效的課堂指導模式下真正讓學生掌握學習語文知識的技巧，提升學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生的語文能力。那怎樣的教學模式才不是單純走形式之路，能讓學生在課堂中體驗快樂，進而有助于提高語文學習效率呢？下面我談談自己的淺顯認識。

一、充分激發(fā)學生的學習興趣

要想激發(fā)學生的學習興趣，教師就要突破傳統(tǒng)的教學模式：閱讀課文——學習詞句——講述主要內容——課后習題。這種陳舊的教學模式雖然花費的時間較短，從表面看一直是在授課教師的掌控下按序進行，從淺顯意象上達到了教師預設的目標，但由于教學形式單一而容易讓學生產(chǎn)生厭倦感，甚至在長此以往中學生會對這種模式產(chǎn)生排斥感，由此對語文學習逐漸失去興趣。因此，教師必須在講課時抓住時機“激趣”，激發(fā)學生學習的興趣。在講到名人傳記時通過搜集的相關名人的史料和“偉績”讓學生切身感受；在講到故事性的文章時，可以讓學生大膽改編故事，以體現(xiàn)對課文思想的把握；在講到介紹風景的文章時，可以通過瀏覽圖片、播放相關視頻的方式來吸引學生的注意力。如講授聶華苓女士的《親愛的爸爸媽媽》時，教師可用截取的《南京.南京》片段加深學生對法西斯侵略戰(zhàn)爭殘酷暴行的體會，激發(fā)他們的興趣，使他們對和平有更大的感觸和渴望。又如，講解朱自清先生的《春》，聲情并茂的視頻朗讀會是教師的得力助手，在繁花嫩葉、蝶飛蜂舞中品味大師的名作，必定是一種情感享受，在視頻引領下去感受春之美，品味“春像花枝招展的小姑娘，笑著，走著”效果會更好。這比利用傳統(tǒng)的講授法調動學生的學習興趣，提高語文課堂教學效率更有效。

二、創(chuàng)設互動式的動態(tài)語言實踐活動

語文教學中依據(jù)單元交際內容創(chuàng)設情境，有利于學生產(chǎn)生交際欲望，習得交際文明用語，從而有效提高了學生的口語交際能力、語言表達能力等。因此，教師要經(jīng)常在語文課堂中展開辯論活動。如八年級上冊中就有走上辯論臺的活動設計：暢談克隆技術。在一個民主、和諧的氛圍中，讓學生學會辯論，明確我們人類理智的選擇：克隆技術在引領科技發(fā)展的同時也在考驗著人類的道德底線。需要注意的是，教師要學會放手，將課堂交給學生，讓他們自由辯論。這樣，學生的思維才能始終處于積極的狀態(tài)，思想的火花才能在腦海里碰撞，交際情緒才能越來越高漲，提高思維的敏捷性、語言組合的準確性。

三、充分發(fā)揮小組合作學習的重要作用

班級當中學生學習成績定是良莠不齊的，教師可把學生分成幾個小組， 培養(yǎng)一批有組織能力和號召力的，虛心樂學的小組長來幫助大家學習，即創(chuàng)設“兵教兵”學習模式，以打造一個良好的學習團隊。每個小組中應安排不同基礎的學生，并針對每個小組的具體情況，因材施教，共同進步。

四、生活中體驗真實的語文課堂

在傳統(tǒng)語文教學模式下，部分教師會將語文教材作為教學的唯一載體，在所謂“萬變不離其宗”的理念指導下牢牢抓住課本不放，生怕學生的理解會和自己的“預設”有所不同。為此，要解決過于依賴教材而使學生思維受限的問題，教師在講課時就不能局限于課本，而應對課文的內容做出極限拓展。這就需要教師聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，利用好生活中的課程資源，把教學內容和生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生真正“動”起來，而這個“動”不光是眼和手，它需要所有的感官全方位參與。尤其是在寫作教學中，教師要善于創(chuàng)設情境，如在秋風送爽的季節(jié)：走進秋天，親身體驗——“認識身邊的秋天”是個不錯的選擇。秋天，教師帶著學生走進大自然，在樹下?lián)祜w舞的落葉，在田間看滾滾的麥浪，在山澗聽潺潺的流水，在山頭聽清脆的鳥鳴，教師和學生共同觀察、感受、交流，收集秋天的“圖片”“音樂”。這樣，就能開拓學生的思維，鍛煉學生的聯(lián)想力，使他們寫出更優(yōu)秀的作文。

五、優(yōu)化課堂教學

教學《故宮博物院》一課，教師可以在課前預習環(huán)節(jié)帶學生看一看《故宮風云》等視頻，先讓學生故宮有個大概了解，從而在教師的講解中更好地把握故宮的布局，感受皇權的威嚴。這樣，更有助于學生體會文中的優(yōu)美語句和把握作者對內容的安排，從而加深對祖國的深厚情感。

六、善用激勵手段

積極、有效的評價對課堂的成敗至關重要。俗話說的好，“好孩子都是夸出來的?！苯處熢诮虒W中適當表揚學生，適時鼓勵他們，能讓他們對學習有不懈的前進動力，獲得意想不到的收獲。

語文課堂教學中，教師不僅要讓學生快樂地掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，使他們形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。這種素養(yǎng)是學生終身需要的。所以，主動地探索、鉆研更具有實效的教學方法，讓學生學習知識的同時樂在其中是我們教育工作者的當務之急。

（責編 房曉偉）