構(gòu)建生本理念下的小學(xué)英語高效課堂的策略分析

韓 丹 （河北省灤平縣第一小學(xué) 068250）

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種教育理念與教學(xué)方法層出不窮。小學(xué)英語作為當(dāng)今小學(xué)教育中不可缺少的重要組成部分，對小學(xué)生的長遠發(fā)展意義重大?；谏纠砟钕碌男W(xué)英語教育，要想使課堂教學(xué)更加高效，教師就應(yīng)當(dāng)以學(xué)定教，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，并學(xué)會靈活運用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

生本理念 小學(xué)英語 高效課堂

當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)活動中，英語教師應(yīng)當(dāng)充分利用生本理念進行高效課堂構(gòu)建，讓每一個學(xué)生都能更主動、積極地進行思考與探索，從而提升英語學(xué)習(xí)能力。本文從生本理念下小學(xué)英語高效課堂的特點入手，提出了借助多媒體課件構(gòu)建高效英語課堂的幾點對策。

一、生本理念下小學(xué)英語高效課堂的主要特點

（一）以生為本，全面掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際能力

英語教師應(yīng)當(dāng)對每一名小學(xué)生的基本英語學(xué)習(xí)能力、英語寫作能力和英語口語表達能力有一個清晰的認識和了解，不僅要讓小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中充分掌握英語知識，更要使其全面提升英語實際應(yīng)用能力。我認為，英語教師可以通過課堂活動或英語檢測等方式初步掌握每個學(xué)生的基本英語技能，從而進一步確定學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的能力，同時對不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行全面、系統(tǒng)的把握。只有這樣，教師才能在日常教學(xué)活動中做到以學(xué)生為中心，更好地因材施教，提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）以學(xué)定教，為學(xué)生制定科學(xué)而正確的英語能力發(fā)展對策

小學(xué)英語課堂教學(xué)活動中，英語教師可以通過對遠程教育資源的合理運用來對英語學(xué)科展開充分的整合與分析，并把握不同層次的學(xué)生在每一節(jié)英語課堂上的英語能力與知識的生長點，從而做到以學(xué)定教。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)英語教師可依據(jù)每個學(xué)生的特點與教學(xué)任務(wù)的不同，為他們制定出一套科學(xué)而正確的學(xué)習(xí)方法，以使其英語學(xué)習(xí)能力得到全面的提升。

二、生本理念下構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的相關(guān)策略分析

多媒體課件與各種科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用為當(dāng)今教育插上了飛翔的翅膀，在小學(xué)英語教學(xué)過程中的作用尤為明顯。

（一）利用多媒體課件開展教學(xué)輔助工作，幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的難點與重點

小學(xué)英語知識雖然相對淺顯簡單，但對于一部分小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來仍具有一定的難度，特別是在一些抽象的英語知識教學(xué)方面，很多小學(xué)生都無法做到對英語基礎(chǔ)知識點的正確把握。面對這種情況，筆認為在一些教學(xué)資源豐富、教學(xué)條件優(yōu)良的學(xué)校，英語教師可以在把握學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的興趣點基礎(chǔ)上，有針對性地選擇多媒體課件開展英語教學(xué)。與此同時，英語教師還應(yīng)當(dāng)充分利用豐富的英語教學(xué)資源，全面激發(fā)小學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的激情與熱情，從而進一步優(yōu)化與完善英語高效課堂。

（二）運用多媒體課件擴充小學(xué)英語課堂教學(xué)容量，推動高效課堂的創(chuàng)建

小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從而使課堂教學(xué)效率得到進一步提升，使學(xué)生積極主動地融入到英語課堂教學(xué)活動中去。英語教師在進行英語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生形成更加廣闊的思維，為教學(xué)活動的實踐與教學(xué)質(zhì)量的提升搭建起師生互動、學(xué)生互動的溝通、交流平臺。當(dāng)一些英語教學(xué)的難點與重點被突破之后，英語教師可以通過多媒體技術(shù)幫助學(xué)生拓展思維，從而進一步深化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)知識點的理解與掌握。

（三）注重對學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)

一方面，英語教師要注重對學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，教師要將學(xué)生放在教學(xué)的首要位置。英語教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，針對其選擇合理的英語實踐活動，從而使每個學(xué)生都能積極參與到英語學(xué)習(xí)活動中去。在這個過程中，英語教師尤其要注重針對學(xué)生情感因素開展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓每個學(xué)生都能從不同的角度參與到學(xué)習(xí)實踐活動中去，從而培養(yǎng)他們的英語實踐能力。另一方面，英語實踐能力的養(yǎng)成還需要學(xué)生在日常對話中學(xué)會如何運用英語中的一些簡單句型。學(xué)生參與到情景教學(xué)中不僅有利于提升小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量，還可以使小學(xué)生時刻保持一種愉快的學(xué)習(xí)心情。而英語教師的任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)會如何說英語，更要讓學(xué)生學(xué)會如何寫英語。教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展各種形式的英語對話活動，并且依據(jù)活動進行一些英語情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在英語情景中進行交流與溝通，最終加深對于英語的理解以及學(xué)會運用一些簡單的英語句型。在部分條件允許的班級中，英語教師還可以組織小學(xué)生開展英語寫作比賽，這不僅能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)他們的英語表達能力。

三、結(jié)語

基于出生本理念構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，英語教師不但需要在課前積極進行備課，充分把握日常教學(xué)活動中的難點與重點內(nèi)容，更需要全面把握每個學(xué)生的基本英語能力，堅持做到以學(xué)定教，將學(xué)生作為教學(xué)的根本出發(fā)點與落腳點，依據(jù)班級英語教學(xué)狀況與學(xué)生能力制定出科學(xué)的教學(xué)方法，從而有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力。

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[3]王晉娟.淺談新課程改革背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)模式[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2010（2）.

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（責(zé)編 房曉偉）