以生為本，創(chuàng)新教法，培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力

孫 遠(yuǎn) （河北省巨鹿縣第二中學(xué) 055250）

寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)非常關(guān)鍵的部分，在高考中占據(jù)很高的分值。可是，從英語(yǔ)高考的結(jié)果分析，學(xué)生的寫(xiě)作分?jǐn)?shù)不太理想，寫(xiě)作成了丟分最多的題目之一。怎樣提升學(xué)生的英語(yǔ)作文水平，已成了教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。筆者聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

高中英語(yǔ) 寫(xiě)作 詞匯

英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際上是運(yùn)用已學(xué)會(huì)的語(yǔ)言知識(shí)傳達(dá)自身思想的過(guò)程。學(xué)生一定要有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，做好篇章結(jié)構(gòu)的調(diào)整、詞句美化和寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。

一、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，奠定寫(xiě)作基石

1.過(guò)好詞匯關(guān)。寫(xiě)作能力的形成和提升一定要按部就班，從易到難，循序漸進(jìn)。教師需要注重學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，以詞匯為起點(diǎn)。詞匯是作文的根本，詞匯缺乏、用詞單一是大部分學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。用詞豐富而準(zhǔn)確是寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)作文的基本要求。學(xué)生想要表達(dá)自己的思想，一定要掌握充足的單詞量，要增加單詞數(shù)量，最容易的方式是識(shí)記與背誦。教師在平時(shí)課堂教學(xué)中可采用“聽(tīng)寫(xiě)—造句”的方式讓學(xué)生記單詞。聽(tīng)寫(xiě)不但練聽(tīng)力，還能夠練書(shū)寫(xiě)。

2.過(guò)好句子關(guān)。學(xué)生要想快速寫(xiě)出滿意的作文，就應(yīng)多讀多背現(xiàn)成的句子，如諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，這些在寫(xiě)作中具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。另外，學(xué)生還應(yīng)增加課外閱讀量，抄錄、背誦大量常見(jiàn)的、標(biāo)準(zhǔn)的、適用的句子，儲(chǔ)備寫(xiě)作材料，這樣寫(xiě)作的時(shí)候就能夠“下筆如有神”。

3.做好基本句式的翻譯訓(xùn)練和種種時(shí)態(tài)的正確使用。單句翻譯能夠訓(xùn)練學(xué)生活用已掌握的短語(yǔ)與單詞，是英語(yǔ)寫(xiě)作的前提。一個(gè)單句翻譯均出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生是不會(huì)寫(xiě)出好作文的。在這方面，教師可采用單句翻譯訓(xùn)練的方式，提高學(xué)生的造句水平，并使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用種種時(shí)態(tài)。

二、注重積累

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與課外知識(shí)的儲(chǔ)備是進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀多背好的作文、美的句子、諺語(yǔ)、俗話，提升寫(xiě)作水平。此類文句通常就在我們的生活中。比如：

1.經(jīng)典諺語(yǔ)（ Proverbs）：Do in Rome as Romans do. 入鄉(xiāng)隨俗。East or west，home is best. 東方或西方，家是最好的。Rome was not built in a day. 冰凍三尺，非一日之寒。Where there is a will，there is a way！有志者，事競(jìng)成。

2.常見(jiàn)的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)：I think that she/he is fond of…It is + adj. + to do sth. It is + 強(qiáng)調(diào)成分 + that…

3.經(jīng)典句子：Best wishes for Teachers' Day. We don't think there is anything of interest in your picture. The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.

三、依托教材，放飛寫(xiě)作教學(xué)的雙翼

目前的英語(yǔ)課本均是圖文相間，內(nèi)容很有趣味性，編排也很合理，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高非常有利。每單元均有大量小提示“Tips”（學(xué)習(xí)建議），這一內(nèi)容是綜合單元的教學(xué)環(huán)節(jié)，用容易的英語(yǔ)針對(duì)怎樣使用認(rèn)知方法、調(diào)控方式、交際技巧與資源利用，卓有成效地提升學(xué)習(xí)效率，此間有很多單元給學(xué)生的寫(xiě)作指出了引導(dǎo)性建議。例如，“How to write an e-mail message?”（如何寫(xiě)電子郵件）；“What should you do before writing?”（寫(xiě)作前需要做些什么）；“How to write an argumentative essay?”（如何寫(xiě)議論文）；“How to describe a count rye or a reign?”（如何描述一個(gè)國(guó)家或地區(qū)）等。此類提示不但有眾多的主題，還有非常有價(jià)值的技巧，給出恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作策略指導(dǎo)，如使用“添枝加葉——句式主干擴(kuò)展技巧”“連詞成句方法”“句篇連貫方法”等，把學(xué)生寫(xiě)作的準(zhǔn)確與得體作為重點(diǎn)，讓學(xué)生的作文內(nèi)容豐滿、要點(diǎn)全面、句型準(zhǔn)確、文字得體、語(yǔ)言連貫、銜接自然。這樣有利于學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中獲得高分。

四、把握寫(xiě)作技巧

1.認(rèn)真審題，理解要求。學(xué)生對(duì)題干所給的內(nèi)容，一定要仔細(xì)研究，弄懂到底要表達(dá)什么，把給出的漢語(yǔ)信息多看幾遍，充分把握要求，還要把所給出的信息和要求再次加以調(diào)整重組，讓它變得更加明朗，再選擇合適的角度開(kāi)始寫(xiě)作。

2.明確主題，選準(zhǔn)要點(diǎn)。高考英語(yǔ)寫(xiě)作有個(gè)特征，那就是需要考生表達(dá)的內(nèi)容在題干里均已說(shuō)得很明白，要學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)找準(zhǔn)所有要點(diǎn)，梳理脈絡(luò)，按要求作答，不能遺漏要點(diǎn)。

3.活學(xué)活用，表述得當(dāng)。英語(yǔ)寫(xiě)作不是漢英直譯，相比之下漢譯英有很大的活動(dòng)性。學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，千萬(wàn)避免拘泥于對(duì)寫(xiě)作素材開(kāi)展生硬的翻譯，需要活學(xué)活用，把主題委婉地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生要試著恰當(dāng)調(diào)整，化難為易，一個(gè)句子這樣說(shuō)不行便倒過(guò)來(lái)講，要是還行不通，就再換一個(gè)句式。比如，“他考試不合格”，要是寫(xiě)不出“fail in the exam”，也可變成“do not pass the exam”或“not do well in the exam”，總而言之，應(yīng)選取自己熟知的句型來(lái)寫(xiě)。

4.細(xì)心檢查，慎重修改。當(dāng)作文完成時(shí)，學(xué)生需要細(xì)心檢查，也可同桌互換檢查，然后送給教師批閱。檢查的時(shí)候應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：體裁、格式是不是合理，要點(diǎn)是不是有所疏漏，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂是不是恰當(dāng)，單復(fù)數(shù)變化是不是存在錯(cuò)誤，單個(gè)句子成份是不是完備，單詞書(shū)寫(xiě)是不是存在錯(cuò)誤，字?jǐn)?shù)是不是符合要求等等。

五、運(yùn)用多媒體進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)

多媒體手段的使用，很大程度上加大了教學(xué)的容量。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找到大量現(xiàn)實(shí)生活中使用英語(yǔ)的情境，如超市買東西、飯店吃飯、外出旅游、公交車站、圖書(shū)館借閱等，打破了課堂的時(shí)空限制。學(xué)生觀察此類生活情境，感到非常親切，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就會(huì)更高。教師還能夠通過(guò)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式，把抽象的寫(xiě)作知識(shí)形象地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生去觀察、去感悟，見(jiàn)景生情、有感而發(fā)，改變了傳統(tǒng)的死板的教學(xué)模式，使學(xué)生自主寫(xiě)作，將“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”。此外，教師在批改作文時(shí)，也可以從學(xué)生的文章里選取優(yōu)秀的，在投影儀上播放，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，共同探討，讓學(xué)生在討論中獲得知識(shí)。

總之，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要注意作文訓(xùn)練的次數(shù)與質(zhì)量，恰當(dāng)?shù)匾?guī)定寫(xiě)作題目，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)多種寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)作文能力。

（責(zé)編 張文娟）