張卉

摘要：職業(yè)技能競賽是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)新模式，借助職業(yè)技能競賽平臺發(fā)揮學(xué)生潛能，達(dá)到專業(yè)教學(xué)與技能培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。該文分析了計算機(jī)專業(yè)節(jié)能要求，職業(yè)技能競賽融入教學(xué)體系的作用，提出學(xué)生計算機(jī)能力培養(yǎng)的有效方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽；計算機(jī)能力；培養(yǎng)；方法

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）09-0162-02

我國高校致力于專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，每年向社會企業(yè)輸送大量人力資源，滿足了企業(yè)經(jīng)營階段人力資源規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能競賽是計算機(jī)教學(xué)的實踐方法，通過競賽制考驗學(xué)生在校動手能力，成為衡量專業(yè)人才水平的硬性指標(biāo)。高校需充分發(fā)揮職業(yè)技能競賽的教育培養(yǎng)作用，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本專業(yè)技能項目，為專業(yè)課程現(xiàn)代化教學(xué)提供指導(dǎo)依據(jù)。

1 計算機(jī)人才培養(yǎng)要求

人類社會步入信息化時代，我國對信息科技類人才培養(yǎng)給予高度重視，號召所有教育機(jī)構(gòu)注重計算機(jī)人才培養(yǎng)體制建設(shè)。為貫徹黨的十五屆五中全會提出的“要會廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，提高計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用程度，加強(qiáng)信息資源的開發(fā)和利用”的精神，落實國家加快信息化建設(shè)的要求，必須要積極培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)掌握計算機(jī)知識，提高計算機(jī)的應(yīng)用能力。為了促進(jìn)人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)實際需求的有效銜接，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實踐教學(xué)、技能競賽已經(jīng)逐漸成為學(xué)校人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，“以賽促教，以賽促學(xué)”便是其中一種有效的創(chuàng)新與實踐模式。

2 職業(yè)技能競賽主要作用

伴隨著高等教學(xué)模式快速發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)逐漸邁向多元化模式，各種教學(xué)方法廣泛用于專業(yè)學(xué)習(xí)，成為學(xué)生知識能力增長的一個關(guān)鍵因素。職業(yè)技能競賽是高?，F(xiàn)代化教育新思想，對專業(yè)知識教學(xué)活動形成廣泛的影響力，幫助師生解決專業(yè)能力培養(yǎng)中的難題。職業(yè)技能競賽培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才作用顯著，如圖1所示。

1）發(fā)展作用

職業(yè)技能競賽不僅是考驗與提升教師的專業(yè)教學(xué)能力的途徑。大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識是為了更好地完成崗位工作，在社會實踐活動中發(fā)揮個人價值，體現(xiàn)了社會時代對專業(yè)人才發(fā)展需求。參與職業(yè)技能競賽為學(xué)生提供了專業(yè)展示平臺，把所學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐操作，開發(fā)出一種全新的技能產(chǎn)品，指引大學(xué)生未來個人發(fā)展與規(guī)劃之路。

2）教育作用

圍繞技能競賽，通過教學(xué)、培訓(xùn)、選拔、集訓(xùn)、競賽等各個環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)理論和提升實踐技能水平。為了鼓勵高校實施計算機(jī)技能培養(yǎng)項目，我國各部門開始建立統(tǒng)一的技能項目方案，號召廣大學(xué)院參與技能大賽活動。例如，全國職業(yè)院校技能大賽是中華人民共和國教育部發(fā)起，聯(lián)合國務(wù)院有關(guān)部門、行業(yè)和地方共同舉辦的一項年度全國性職業(yè)教育學(xué)生競賽活動。

3）聯(lián)合作用

為充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風(fēng)采，努力營造全社會關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。同時，提高學(xué)生的獨立思考、人際交往、團(tuán)隊協(xié)作、靈活應(yīng)變、創(chuàng)新思維等方面的能力職業(yè)技能競賽能夠進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的“產(chǎn)教結(jié)合”，更好地為中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度來說，職業(yè)技能競賽增強(qiáng)了學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生個人的知識應(yīng)用水平。

4）評估作用

從教學(xué)考評工作來說，職業(yè)技能競賽也是對學(xué)生個人學(xué)習(xí)情況的考評，通過技能競賽實現(xiàn)技能的綜合評估，為后期學(xué)習(xí)工作提供科學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)。教師針對職業(yè)技能競賽準(zhǔn)則以及學(xué)生在競賽中表現(xiàn)的情況，提前做好相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，為現(xiàn)階段教學(xué)活動提出可行的改革依據(jù)。學(xué)生經(jīng)歷職業(yè)技能競賽也能獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，接觸到專業(yè)知識以外的課程內(nèi)容，這些也是自我學(xué)習(xí)評估的有效方式，推動個人專業(yè)水平全面提升。

3 大學(xué)生計算機(jī)能力教學(xué)基本原則

大學(xué)生是社會主義人才力量的重點對象，培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識是高等教育的根本目標(biāo)。隨著信息化時代到來，社會對計算機(jī)專業(yè)人才需求不斷增多，重點培養(yǎng)大學(xué)生計算機(jī)理論知識與實踐能力，符合國家科技類人才培養(yǎng)的創(chuàng)新要求。職業(yè)技能競賽是高校教學(xué)規(guī)劃中的一部分，安排專業(yè)生參與各種技能競賽活動，能夠為學(xué)生搭建更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺。筆者認(rèn)為，借助職業(yè)技能競賽培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)能力，需遵循以下原則：

1）專業(yè)性

計算機(jī)能力教學(xué)是以先進(jìn)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息的運動規(guī)律和應(yīng)用方法為主要研究內(nèi)容，以計算機(jī)等技術(shù)為主要研究工具。通過職業(yè)技能競賽培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)能力，應(yīng)當(dāng)以擴(kuò)展人類的信息功能為核心原則，引導(dǎo)大學(xué)生參與專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程，懂得如何利用理論知識解決實際問題。因此，計算機(jī)專業(yè)生參與職業(yè)技能競賽，要從專業(yè)角度開展一系列活動，更好地完成各項專業(yè)技能學(xué)習(xí)任務(wù)。

2）目的性

職業(yè)技能競賽本質(zhì)上是專業(yè)競技的一種方式，以培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能為主要目標(biāo)，利用競賽評比篩選出更多優(yōu)秀人才。另一方面，職業(yè)技能競賽也是培養(yǎng)專業(yè)書知識能力的關(guān)鍵，借助各種培訓(xùn)方法提升學(xué)生的專業(yè)知識水平。例如，計算機(jī)專業(yè)由信息論、控制論、計算機(jī)科學(xué)、仿生學(xué)、系統(tǒng)工程與人工智能等學(xué)科，彼此之間互相滲透、互相結(jié)合而建立更加穩(wěn)定的專業(yè)系統(tǒng)，滿足大學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)需求。

3）持續(xù)性

伴隨著市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各個行業(yè)對人才資源需求量持續(xù)增多，高等院校專業(yè)教學(xué)模式也要持續(xù)調(diào)整，才能適應(yīng)社會人才供應(yīng)模式。例如，計算機(jī)應(yīng)用的家庭化、普及化，信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；苿恿擞嬎銠C(jī)技術(shù)人才市場的發(fā)展，特別是加入世貿(mào)組織以后，計算機(jī)應(yīng)用人才更是供不應(yīng)求。借助職業(yè)技能競賽平臺培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識，應(yīng)當(dāng)考慮社會發(fā)展實際需求，引導(dǎo)學(xué)生參與各類專業(yè)知識學(xué)習(xí)活動，才可綜合培養(yǎng)專業(yè)人才。

4 培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)技能的綜合對策

職業(yè)技能競賽是結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實際開展的，以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動。新時期社會計算機(jī)人才需求量大增，企業(yè)越來越依賴于計算機(jī)辦公自動化操作，如圖2，這些都對計算機(jī)專業(yè)人人才培養(yǎng)提出更多實踐性要求。職業(yè)技能競賽與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破與審計，以職業(yè)技能為中心建立多元化技能培訓(xùn)平臺。筆者認(rèn)為，通過職業(yè)技能競賽主要培養(yǎng)的計算機(jī)能力包括：

1）基礎(chǔ)能力

計算機(jī)是一門綜合性的專業(yè)學(xué)科，技能培訓(xùn)也要從不同基礎(chǔ)知識展開，這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)能力。職業(yè)技能競賽是對學(xué)生計算機(jī)知識的綜合考慮，其涉及到的基礎(chǔ)能力也具有多樣性。因此，需先培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識能力，例如：相關(guān)高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，基本程序設(shè)計能力，計算機(jī)系統(tǒng)管理和維護(hù)能力，外語應(yīng)用能力，汽車駕駛能力，以這些基礎(chǔ)知識為前提，才能學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容。

2）專業(yè)能力

專業(yè)生必須掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)相對應(yīng)的專業(yè)技術(shù)能力，才能為走上工作崗位做好充分純白。通過職業(yè)技能競賽參與環(huán)節(jié)，應(yīng)抓住學(xué)生計算機(jī)專業(yè)能力為重點，全面訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平。例如，使用高級語言進(jìn)行程序的設(shè)計、調(diào)試和維護(hù)能力；熟練使用辦公自動化系列軟件的能力；運用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫Visual FoxPro設(shè)計和應(yīng)用管理信息系統(tǒng)的能力，如圖3；利用Visual Basic語言編制一般視窗應(yīng)用軟件的能力；計算機(jī)多媒體素材的處理能力；綜合性網(wǎng)頁設(shè)計與制作能力。

3）操控能力

職業(yè)技能競賽本質(zhì)上是考察學(xué)生動手操控能力，利用所學(xué)理論知識完成各項技術(shù)性操作，驗證計算機(jī)知識應(yīng)用水平，這些都說明了技能競賽活動開展的價值。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)技能，學(xué)校需安排多種競賽活動作為培訓(xùn)平臺，讓學(xué)生積極參與各種實訓(xùn)活動，鍛煉自己的計算機(jī)操作能力，這樣才能提高個人的計算機(jī)專業(yè)水平。對于現(xiàn)場操控中發(fā)現(xiàn)的問題，也可及時引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化培訓(xùn)，處理好各類技能操控模式。

4）綜合能力

學(xué)生參與職業(yè)技能競賽主要是培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，既要把握與專業(yè)相關(guān)的知識能力，也要懂得利用計算機(jī)處理有關(guān)事務(wù)，這是綜合能力的基本表現(xiàn)。學(xué)?？啥ㄆ陂_展校內(nèi)技能大賽活動，鼓勵學(xué)生參與計算機(jī)項目研發(fā)與設(shè)計，搭建具有科技性的知識學(xué)習(xí)平臺。一般來說，計算機(jī)綜合能力包括：社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、競爭能力、組織與管理能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

5 結(jié)束語

職業(yè)技能競賽是針對某項技能開展的競賽活動，綜合考評了職業(yè)人士的專項技能水平。借助職業(yè)技能競賽平臺可鍛煉學(xué)生的計算機(jī)能力，全面培養(yǎng)大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)能力，為其走上工作崗位創(chuàng)造了有利條件。高校應(yīng)深入挖掘職業(yè)技能競賽的教育價值，為學(xué)生簡歷更加廣泛的計算機(jī)能力培養(yǎng)平臺，通過參與競賽檢驗專業(yè)學(xué)習(xí)的不足之處，更好地參與到計算機(jī)知識學(xué)習(xí)中。

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