趙維萍

摘要：教室文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的載體和平臺(tái)，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。舒適優(yōu)美的教室環(huán)境、平等和諧的師生關(guān)系、民主融洽的課堂氣氛等可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：教室 文化建設(shè) 學(xué)生 健康成長(zhǎng)

班級(jí)文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，也是形成班級(jí)凝聚力和良好班風(fēng)的載體。它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。筆者在班主任工作中，始終以基礎(chǔ)教育課改理念為指導(dǎo)，通過(guò)幾年的嘗試和總結(jié)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。下面我就班級(jí)文化的建設(shè)談幾點(diǎn)看法。

一、營(yíng)造舒適優(yōu)美的教室環(huán)境

教室的文化建設(shè)對(duì)形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)有著不可估量的作用，更是學(xué)生動(dòng)手操作、發(fā)展個(gè)性的園地。蘇霍姆林斯曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)?！蓖瑫r(shí)每一位教師都知道教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，也是教師授業(yè)、育人的主陣地，更是師生情感交流的地方。每一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境都可以激發(fā)學(xué)生的性情、陶冶情操，會(huì)給人以啟迪，另外優(yōu)美舒適的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此班級(jí)文化建設(shè)必須要從教室的環(huán)境布置抓起。

讓教室每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心、高品質(zhì)、高品位的文化氣息，讓教室的每一寸空間都洋溢著濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生用自己的雙手布置教室，使教室到處充滿(mǎn)濃郁的文化氛圍，讓身處在教室里的每一位師生都有耳目一新的感覺(jué)。

為此，我讓全班學(xué)生共同開(kāi)動(dòng)腦筋，出謀劃策創(chuàng)辦有特色的班級(jí)文化，讓我班充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)活力、積極進(jìn)取的文化氛圍和典雅的人文氣息，通過(guò)民主討論達(dá)成了共識(shí)，構(gòu)圖、主題和諧優(yōu)美，板塊有“展示自我、本周之星、共同關(guān)注”等，有些同學(xué)還在學(xué)習(xí)園地中掛上了勵(lì)志的字畫(huà)，還有的展示了自己優(yōu)秀的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、習(xí)作等，真是期期有特色，班班皆精彩。在靠窗戶(hù)兩邊的墻上貼有四幅名言條幅有“少壯不努力，老大徒傷悲”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。中國(guó)地圖下方我們制定一個(gè)“我們的約定”，內(nèi)容有“上學(xué)不遲到，作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)，上課要認(rèn)真，舉止要文明，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要保持，學(xué)習(xí)要努力，爭(zhēng)做好學(xué)生”。當(dāng)學(xué)生看到這些句句有力的話(huà)語(yǔ)時(shí)，就可以有效地制約學(xué)生的不良行為，另外在消毒柜那兒有一個(gè)標(biāo)有“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的圖書(shū)角，這些書(shū)都是學(xué)生們自己的課外書(shū)，你拿三本，我拿四本，一共九十七本，讓學(xué)生在閑暇時(shí)都可以有課外書(shū)看。室內(nèi)衛(wèi)生也要求做到“三凈、五無(wú)、兩整齊。”從而為學(xué)生營(yíng)造了勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，讓優(yōu)雅的教室環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系

1.教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該恩威并施。教師和學(xué)生的關(guān)系好，并不是要縱容他們，那不是真正愛(ài)學(xué)生。所以當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)指出來(lái)，讓他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)，教育學(xué)生成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

我所帶的六（2）班，以前學(xué)生的行為散亂，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，我接管之后，想了很多辦法，但收效甚微，最后通過(guò)和學(xué)生談話(huà)之后覺(jué)得，既然他們不想遵守別人定的規(guī)矩，那么他們不會(huì)不遵守自己制定的規(guī)則吧。于是在一次班會(huì)課上，全班45名成員和我一起制定了六（2）的班規(guī)。班規(guī)出爐以后，大家都互相監(jiān)督，慢慢地，違紀(jì)的學(xué)生越來(lái)越少了。不僅這樣，管理班級(jí)還要做到”獎(jiǎng)懲分明“。我根據(jù)大學(xué)的學(xué)分制，也為他們炮制了一張表格。如果違紀(jì)了就要扣個(gè)人的量化分，每扣五分就罰值日或買(mǎi)一把笤帚。年終最后總結(jié)，量化分高的學(xué)生有機(jī)會(huì)拿到獎(jiǎng)品。這樣就有效地制約了他們。違紀(jì)的少了，班費(fèi)卻增加了，兩全其美，何樂(lè)而不為呢？

2.身為班主任，在平常的工作中，只做到恩威并施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了讓學(xué)生和我真正達(dá)到心靈上的溝通，我力求從一些身邊的小事著手，例如，我們要用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，平時(shí)不只是高高在上，而是彎下腰來(lái)同他們對(duì)話(huà)；在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，多關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；平時(shí)多陪他們玩耍，一起游戲……做好了這些基礎(chǔ)工作，學(xué)生自然而然和我親近起來(lái)，什么事兒都愛(ài)告訴我，把我當(dāng)成他們的知己。因?yàn)橛辛诉@樣和諧的師生關(guān)系，才使我的教育教學(xué)工作得以順利地進(jìn)行。

3.班級(jí)里面同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)也是至關(guān)重要的部分。在班級(jí)文化建設(shè)中，我結(jié)合班訓(xùn)“你追我趕”，提倡同學(xué)之間要互幫互助，共同進(jìn)步。我在班上成立了“一幫一”的互助小組，讓學(xué)優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生，隨時(shí)輔導(dǎo)她們的學(xué)習(xí)，幫助他們改正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅使后進(jìn)生取得很大的進(jìn)步，而且使優(yōu)等生也得到了鍛煉，從而形成了一種積極向上、健康高雅的班級(jí)文化氛圍，達(dá)到“我為人人，人人為我”的精神境界。

三、營(yíng)造民主融洽的課堂氣氛

班級(jí)文化建設(shè)的好壞主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面。良好的學(xué)風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)的德育工作，它不僅制約著學(xué)生的個(gè)體行為和習(xí)慣，而且影響到學(xué)生品德的發(fā)展方向，從而對(duì)學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，人人都想成為第一，渴望成功，這是一種積極向上的心理行為。所以在建設(shè)學(xué)風(fēng)方面，我根據(jù)學(xué)生的這一心理特征，把班上同學(xué)分成幾個(gè)小組，以比賽促學(xué)習(xí)，每周推選一個(gè)優(yōu)秀小組，通過(guò)比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，促進(jìn)學(xué)生戒驕戒躁，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣班里始終充滿(mǎn)著一種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，水到渠成就形成了良好的學(xué)風(fēng)。

四、組織豐富多樣的班集活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)，會(huì)很好地引導(dǎo)學(xué)生、陶冶學(xué)生，健康有益的班級(jí)活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更加充實(shí)、更受鼓舞。如大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題班會(huì)、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等，另外還可以開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，豐富班級(jí)文化生活。輕松活躍的集體活動(dòng)有利于愉悅學(xué)生的心情、鍛煉學(xué)生的身體、陶冶學(xué)生的情操、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，從而增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心，促進(jìn)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，深化奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神。

總之，班級(jí)文化的建設(shè)不是一朝一夕所能完成的，這要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作中要多積累、多分析、多總結(jié)。我們只要以基礎(chǔ)教育課改理念為指導(dǎo)，耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，就能使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)。

（責(zé)編 金 東）