程李兵

安徽省宣城市郎溪縣郎溪中學(xué)

E學(xué)習(xí)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用研究

程李兵

安徽省宣城市郎溪縣郎溪中學(xué)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們國(guó)家已經(jīng)慢慢進(jìn)入了微時(shí)代，出現(xiàn)了各種微形象?！拔ⅰ鄙婕案鱾€(gè)不同的領(lǐng)域，是我們國(guó)家科技進(jìn)步的象征，出現(xiàn)了微電影、微博、微信等各種微事物，標(biāo)志著我們國(guó)家進(jìn)入了一個(gè)微型時(shí)代。那么社會(huì)都在進(jìn)步，作為引領(lǐng)文明的先鋒力量-教育，它肯定也會(huì)隨時(shí)代的更新而不斷的改變教學(xué)方式，以便于適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這就有了微課的導(dǎo)入，也就是把傳統(tǒng)的課堂濃縮，改變長(zhǎng)時(shí)間的課堂模式。而所謂的微課堂不是說完全把課堂縮小為一個(gè)小的時(shí)間段，而是把學(xué)生課余的時(shí)間充分利用起來，讓他們可以在課后的時(shí)間內(nèi)快速有效的學(xué)習(xí)一部分知識(shí)。

E學(xué)習(xí)環(huán)境；高中數(shù)學(xué)；微課應(yīng)用；探究

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，那么對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)肯定也是如此。E學(xué)習(xí)環(huán)境也就是網(wǎng)絡(luò)化、電子化的教學(xué)環(huán)境，它充分利用當(dāng)代社會(huì)所普及的電子產(chǎn)品來教學(xué)，要求老師不斷掌握新技能，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，從而去適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生人生學(xué)習(xí)階段較為重要的一個(gè)階段，當(dāng)然在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中對(duì)于數(shù)學(xué)來說，它學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加的深?yuàn)W、更加的抽象，以至于學(xué)校生在學(xué)習(xí)的時(shí)候非常的困難。他們的思維還沒有健全，對(duì)于數(shù)學(xué)問題考慮的不夠全面，這就使得他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在很多的問題。那么隨著電子化產(chǎn)品進(jìn)入高中課堂，使得教學(xué)內(nèi)容更加形象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加。同時(shí)，利用電子化產(chǎn)品給學(xué)生開展微課，更是教學(xué)領(lǐng)域的一大創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候由于題目較難，經(jīng)常浪費(fèi)很多時(shí)間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上卻未能取得成就，在這種情況下，就可以充分利用E學(xué)習(xí)環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生更加高效率的學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前E學(xué)習(xí)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)微課導(dǎo)入的現(xiàn)狀

所謂的E學(xué)習(xí)環(huán)境就是指把電子化、網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)品充分融入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，不僅僅是讓他們?cè)谄綍r(shí)上課的時(shí)候進(jìn)行使用，同時(shí)可以方便老師在課后利用學(xué)生學(xué)習(xí)的業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知道，利于數(shù)學(xué)微課的開展。但是，當(dāng)前面臨的問題就在于，高中數(shù)學(xué)教師一般都是資歷比較深的老師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)于高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握可以說是滾瓜爛熟，所以他們上課的時(shí)候一般不去備教案，都是隨堂開課,在這種情況下他們對(duì)于電子化產(chǎn)品的使用就可以說是完全不需要。這一部分教師教學(xué)觀念比較陳舊，他們認(rèn)為自己的教學(xué)方法都用了大半輩子，對(duì)學(xué)生來說很受用，根本用不著改革。于是他們對(duì)微課也就更加不會(huì)重視，這就使得新形勢(shì)下的教育理念在數(shù)學(xué)課堂上得不到傳播。

由于高中學(xué)業(yè)繁重，數(shù)學(xué)題目難度又加深了很多,使得學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有高度的熱情，完全是出于應(yīng)對(duì)考試而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度就使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率不高，數(shù)學(xué)成績(jī)自然也不會(huì)好。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高關(guān)鍵就在于他們學(xué)習(xí)的積極性得不到提高，老師教學(xué)觀念或許陳舊。這就要求高中數(shù)學(xué)教師必須要掌握電子化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)用具的使用，特別是多媒體的使用，教師在授課前可以利用電腦把教學(xué)內(nèi)容利用電子化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，然后再課堂上進(jìn)行放映，更新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的課堂一般都是40、45分鐘，這樣的課堂其實(shí)是有點(diǎn)長(zhǎng)的，學(xué)生的注意力在課堂上一般最多持續(xù)20分鐘，這樣的話其實(shí)課堂上剩余的時(shí)間對(duì)于學(xué)生來講就是浪費(fèi)。因此，這就體現(xiàn)到了微課堂的好處，微課堂可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行5分鐘的課后引導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高是相當(dāng)大的。

二、把微課引入高中數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)途徑探討

針對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂存在的諸多問題，人們進(jìn)行了多方面的探究來解決這個(gè)問題，因?yàn)楦咧挟吘故菍W(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是相當(dāng)重要的，因此必須采取合理而有效的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(一)老師可以在課前進(jìn)行一個(gè)微課導(dǎo)入，引起學(xué)生探究數(shù)學(xué)課堂的好奇心

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂一般是比較枯燥乏味的，這樣的課堂對(duì)于學(xué)生來講是沒有任何意義的。那么隨著新時(shí)代的到來，老師進(jìn)行課堂策略的改動(dòng)也是十分有必要的。也就是說，老師在進(jìn)行講授每一堂課之前，可以先來個(gè)五分鐘左右的微課導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)于要學(xué)的知識(shí)有一定的了解，并且產(chǎn)生一定的興趣，這樣他們學(xué)習(xí)的好奇心就會(huì)加大，在課堂上他們就會(huì)集中注意力去聽老師講課，這樣的情況下課堂效率也會(huì)相應(yīng)提高。這個(gè)教學(xué)方式的引用可以說是高中數(shù)學(xué)課堂的革新，它可以改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、乏味的氛圍，讓學(xué)生可以對(duì)未學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生探究的心理，這樣課堂效率就會(huì)更好，學(xué)習(xí)的氛圍就會(huì)更濃厚。

(二)老師可以利用微課去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并可以融入多媒體這一教學(xué)用具

多媒體是當(dāng)代教學(xué)課堂比較常用的一種教學(xué)用具，它可以把視頻、音頻、圖片、聲音等融為一體，通過動(dòng)態(tài)的形式給學(xué)生加以呈現(xiàn)，把數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)化形象化。微課持續(xù)的時(shí)間較短，它可以充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，利用簡(jiǎn)短的時(shí)間可以給學(xué)生在課余教授一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)，然后每天把微課充分放在業(yè)余,同時(shí)在教授的時(shí)候可以充分利用多媒體這一教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。微課的作用在于它每次講授的知識(shí)點(diǎn)比較少，而進(jìn)行的課時(shí)比較多，這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也提高了，知識(shí)量也豐富，這對(duì)于他們數(shù)學(xué)成績(jī)的提高是有很大的幫助的。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是他們學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高的關(guān)鍵，也是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，因此要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

E學(xué)習(xí)環(huán)境為當(dāng)代的高中生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間可以進(jìn)行更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅豐富了教學(xué)方式，更是革新了教育理念，讓越來越多的老師學(xué)生得以接受這種新型的教學(xué)方式。微課的引入更是對(duì)教學(xué)方法的改變，它可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的課余時(shí)間得以被充分利用，這樣不僅可以讓學(xué)生可以在業(yè)余學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，也可以讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維得到開發(fā)，這樣對(duì)于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大的幫助的。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，必須把網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)充分融入課堂，這既是對(duì)科學(xué)技術(shù)的利用，也是我們國(guó)家進(jìn)步的象征。

[1]田小飛，E學(xué)習(xí)環(huán)境下數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用研究，求導(dǎo)知刊，2015年第05期.

[2]洛魁敏，現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)研究型學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略初探，電學(xué)化研究，2003年第03期.