麻愛鳳

甘肅省平?jīng)鍪械诰胖袑W(xué)

淺談班主任威信的建立

麻愛鳳

甘肅省平?jīng)鍪械诰胖袑W(xué)

主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者與策劃者，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中扮演著導(dǎo)師的角色，班主任威信是班主任獨(dú)具的、讓人感到尊敬和愛戴的精神感召力，是班主任品格修養(yǎng)，人格修養(yǎng)，管理能力和管理水平的綜合體現(xiàn)，要順利開展班級(jí)各項(xiàng)工作，班主任必須加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，樹立班主任威信。本文從以人為本關(guān)愛學(xué)生；良好的師德與淵博的文化素質(zhì)；高尚的情感、優(yōu)秀的性格；創(chuàng)新型教育思維方法與自我意識(shí)自控能力；建立新型師生關(guān)系五個(gè)方面闡述了班主任工作中建立威信的方法，為班主任工作提供了新的思路。古人云“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服人者，必兼?zhèn)渫拧币樌_展班級(jí)工作，班主任建立威信至關(guān)重要。下面，我就自己近幾年班主任工作的實(shí)踐探索，談?wù)勅绾谓嘀魅瓮?，與大家商榷。

主任班級(jí)管理；威信；途徑

一、以人為本，注重身教，全面關(guān)愛學(xué)生

（一）以人為本，關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是班主任工作成功的第一要素，也是建立班主任威信的基石。班主任只有關(guān)愛學(xué)生，才能做到一切為了學(xué)生，全面關(guān)心，保護(hù)學(xué)生身心健康，只有做學(xué)生的良師益友，才能在學(xué)生中樹立自己的威信。

（二）注重身教，以身作則。教育的一個(gè)特怔就是它的示范性，學(xué)生“聽其言，觀其行”，教師在進(jìn)行教育過(guò)程中要做到“以身立教，言傳身教”，成為學(xué)生的榜樣。在日常生活工作中，應(yīng)處處加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高思想境界，爭(zhēng)取在人格上贏得學(xué)生，真正做到“教育無(wú)小節(jié)，處處是楷模”。

二、良好的師德和淵博的文化素質(zhì)

（一）良好的師德。歷代教育家提出的“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品質(zhì)的體現(xiàn)，作為一名班主任，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。這是從教的前提與為師的本分，有了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才會(huì)熱愛自己所從事的事業(yè)。在教育教學(xué)中，班主任要用自己良好的師德對(duì)學(xué)生品德和個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生正向、良性的引導(dǎo)，在思想品德、學(xué)識(shí)才能、語(yǔ)言習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面率先垂范，嚴(yán)格要求自己，為建立班主任威信創(chuàng)造條件。

（二）淵博的知識(shí)，雄厚的教學(xué)功底。班主任作為教師，如果表現(xiàn)出無(wú)知和平庸，那么，不管你多么體貼，關(guān)心學(xué)生，也不會(huì)得到學(xué)生真正的尊敬?？梢姡瑴Y博的知識(shí)是做好班主任的重要條件，更是提升其威信的法寶。鑒于此，班主任要有提高自身文化素質(zhì)的認(rèn)知能力與心理準(zhǔn)備。自身要擁有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的見解及精湛的教學(xué)技巧。

三、高尚的情感，優(yōu)秀的性格

（一）高尚的情感。對(duì)班主任而言高尚的情感是從事教育事業(yè)的感情力量，是支配師德行為的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，它可以調(diào)動(dòng)教師的全部精力為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而奮斗。班主任高尚的情感可以感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，使學(xué)生自覺強(qiáng)化學(xué)習(xí)和道德行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。從這個(gè)角度講具有高尚的情感既是班主任職業(yè)的需要更是班主任建立威信的必備條件。

（二）優(yōu)秀的性格特征。表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生溫和，平易近人，幽默、開朗大方、熱情、親切、公正、樂(lè)觀豁達(dá)等方面。并能坦然面對(duì)挫折，自身不但有一定的抗挫能力，還能指導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待挫折。因此，班主任要磨練自己的意志品質(zhì)，增強(qiáng)挫折耐受力，讓優(yōu)秀的性格為樹立威信服務(wù)。

四、具有創(chuàng)新型教育思維方法與自我意識(shí)自控能力

（一）創(chuàng)新型教育思維?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺的不竭動(dòng)力”。作為班主任應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新精神，做到有獨(dú)立意識(shí)，不唯書，不唯上，勇于拋棄自己頭腦中陳腐落后的觀念和思維方式，在班級(jí)教育工作中，不因循守舊，墨守成規(guī)、具有進(jìn)取精神，能形成自己的特色。做創(chuàng)新型班主任，在工作中探索解決問(wèn)題的新方法與新途徑，推陳出新，把管理的藝術(shù)性、原則性與靈活性完美的統(tǒng)一起來(lái)。

（二）意識(shí)自控能力。教育實(shí)踐證明，對(duì)班級(jí)管理有明確的自我意識(shí)，有助于班主任及時(shí)調(diào)整、控制和完善自己的管理水平，從而有效的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

五、建立新型師生關(guān)系

（一）建立新型師生關(guān)系。在班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)采用教師角色與朋友角色相結(jié)合的方法，既做學(xué)生的師長(zhǎng)又做學(xué)生的朋友，真正做到亦師亦友，滿懷真誠(chéng)與愛心，與學(xué)生坦誠(chéng)相見。

(二）民主作風(fēng)。班主任在班級(jí)管理中不僅要把自己看成是管理者，還要看成是被管理者，是班級(jí)大集體中的一員，隨時(shí)站在學(xué)生的角度來(lái)?yè)Q位思考，以學(xué)生為主體，多為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立自主、自己追求知識(shí)的時(shí)機(jī)和空間，以平等的身份共同參與教育活動(dòng)，但在必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和班務(wù)工作，不可讓“放手”變成“松手”，嚴(yán)格日常規(guī)范管理，訂好“鐵的紀(jì)律”，避免陷入放任自流的另一個(gè)極端。

綜上所述，班主任只有提高了自身素質(zhì)修養(yǎng)，提升了知識(shí)廣度，管理好班務(wù)，才能在學(xué)生中樹立自己的威信，從而使自己在班級(jí)管理工作收到事半功倍之效。