孫遠(yuǎn)明

重慶市云陽縣堰坪鎮(zhèn)堰坪小學(xué)

基于新課程的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化分析

孫遠(yuǎn)明

重慶市云陽縣堰坪鎮(zhèn)堰坪小學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷年發(fā)展，我國人民的生活水平在不斷的提升，人們關(guān)注的越來越多的是教育方面的問題。小學(xué)作為今后教育的基礎(chǔ)階段得到了人們的普遍重視。本文就是從國新課程下我國小學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行有效的分析，簡單的闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的途徑。

小學(xué)教學(xué)；教學(xué)生活化分析；新課程；途徑

隨著社會的不斷進(jìn)步與創(chuàng)新，在對小學(xué)教學(xué)進(jìn)行課堂教授的時候必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行摒棄，構(gòu)建出一套完善的能夠和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行緊密結(jié)合的新型教學(xué)模式。小學(xué)教學(xué)生活化就是有效的通過教師們在課堂上的組織，隨后讓學(xué)生們進(jìn)行相互的探討，在這個過程中進(jìn)一步的了解生活和知識的關(guān)系，并且運用一些相關(guān)的知識來對實際生活中遇到的一些問題進(jìn)行解決，有效的體會知識對于生活的價值，最終領(lǐng)會知識來源于生活，卻又服務(wù)于生活這一道理，很大程度上促進(jìn)人的發(fā)展。

1692年，英國學(xué)者洛克在《教育漫談》這本書中對每一個不同的學(xué)科中的教學(xué)方法要點進(jìn)行了簡單的陳述，在陳述中明確的支出算數(shù)在人們的平常生活以及工作中都有著非常大的用途。另外，在1953年的時候，前蘇聯(lián)的普喬柯在其書《小學(xué)算術(shù)教學(xué)法》中同樣也說明了讓數(shù)學(xué)教學(xué)和生活的聯(lián)系。

我國很早的時候，就提出了生活和知識具有聯(lián)系的這一理論，在20世紀(jì)30年代的時候，我們國家的教育家陶行知就提出了相關(guān)的著名科學(xué)理論：“社會即科學(xué)、生活即教育以及教學(xué)做合一”的相關(guān)理論。在我國新課程《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要對我國小學(xué)實踐經(jīng)驗對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法進(jìn)行重視。按照我國偉大教育學(xué)家理論中的三大原理，就必須要在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合新的理念，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候要與生活緊密相連，為了有效的做到這一點就要明確：1、生活就是數(shù)學(xué)。2、社會就是數(shù)學(xué)。只有將這兩點牢記才能做到生活和教學(xué)的緊密結(jié)合。

一、在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的價值體現(xiàn)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有組織有目的的引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，并且可以運用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的相關(guān)知識來對生活中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行解決。

1、數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，而又來源于生活，最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，把學(xué)生平常生活中的熟悉場景以及感興趣的食物運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的切入點，這樣就可以讓學(xué)生以最快速度的進(jìn)入到最近發(fā)展區(qū)當(dāng)中去，從而最大程度的掌握住學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中多多考慮學(xué)生的生活基礎(chǔ)，在學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)教學(xué)之間建立起一個相似的聯(lián)系，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的資源，在進(jìn)行教學(xué)的時候有效的進(jìn)行一些可以聯(lián)系生活的實踐性聯(lián)系，最終達(dá)到全方面的衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量(包括能力、知識、態(tài)度等）的目的。學(xué)生可以將在課堂上所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識最大程度的運用到日常的生活中去，不僅可以在進(jìn)行日常生活實踐中補(bǔ)充課堂上所學(xué)習(xí)的不足還可以有效的滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，在進(jìn)行生活實踐的時候運用課堂上所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，可以最大幅度的增加他們自身的理解能力、創(chuàng)新能力以及應(yīng)用能力的提升。

2、數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于人的發(fā)展有著促進(jìn)的意義

數(shù)學(xué)知識作為日常生活中解決問題的重要手段，可有最大程度的加快學(xué)生們成才、成人的速度。舉個現(xiàn)在最熱的話題來說：購房在現(xiàn)在的社會中是一個熱點的話題，可以將購房任務(wù)作為一種任務(wù)交給學(xué)生，就是為了讓學(xué)生可以更好的體驗數(shù)學(xué)以及相關(guān)的信息技術(shù)在日常生活中的價值。采用“生活化”教學(xué)模式就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中所具有的價值，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對要解決的問題制定相關(guān)的策略，最終使得學(xué)生可以更好的對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行感悟，明確領(lǐng)會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑

在新課標(biāo)中明確指出：“要對現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)的實踐經(jīng)驗進(jìn)行一定的重視，在這其中可以促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)?！痹谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師們要將數(shù)學(xué)知識的教學(xué)和日常實際生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的無處不在。

三、用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界

1、在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師們要盡可能的將數(shù)學(xué)知識生活化，最大可能的讓學(xué)生們學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，讓學(xué)生可以帶著數(shù)學(xué)的問題和日常生活進(jìn)行接觸，從而有效的加深學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的理解。讓學(xué)生們從小就養(yǎng)成對周圍事物進(jìn)行留心觀察的習(xí)慣，并且用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的事物，有效的增強(qiáng)與數(shù)學(xué)的親和力，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性以及積極性。

2、對學(xué)生的生活背景進(jìn)行熟悉

小學(xué)這一極端的學(xué)生的生活范圍相對于狹窄，這就需要教師們對學(xué)生進(jìn)行一定的了解和熟悉，了解學(xué)生們在平常的生活中都干些什么，做些什么，玩些什么，哪一些事物他們會比較感興趣，這樣才能夠在進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的時候和學(xué)生日常生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系。一旦老師們沒有將學(xué)生的日常生活習(xí)慣進(jìn)行很好的聯(lián)系，就會出現(xiàn)相反的效果。比如說：講述一個最簡單的例子。在將距離這一點的知識時，要讓學(xué)生對測量方法進(jìn)行熟悉，就可以讓學(xué)生們對自己的桌椅板凳進(jìn)行測量，但是如果由于老師不清楚學(xué)生的家庭狀況以及條件說，測量一下家里面車輛的長度，這樣就會讓學(xué)生回家也無從測量，降低了他們的學(xué)習(xí)積極性。再比如在學(xué)習(xí)加減算法的時候，可以聯(lián)系日常生活，學(xué)校距離我家的距離假如是312米，那么每天來回是多少米？進(jìn)行這樣的提問性教學(xué)就可以讓學(xué)生們更好地聯(lián)系生活，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)語

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該盡可能的聯(lián)系學(xué)生的日常生活情況來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們將課堂上所學(xué)習(xí)到的知識運用到日常生活中去，從而可以大大提升他們的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

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