梁芳磊

摘要：興趣是人們主動積極從事某種活動的原動力，也就是說，人們之所以熱衷于某項活動，是興趣使然。具體到小學生的數(shù)學學習中也是如此，教師要想讓學生熱愛數(shù)學學習，并且自覺主動地學習數(shù)學，就要使學生對數(shù)學學習感興趣。然而，數(shù)學這門學科集系統(tǒng)性、邏輯性和抽象性于一身，常使學生感到學起來困難重重，而且，小學數(shù)學教學實踐也證明，當前的小學生對于數(shù)學的學習興趣愈發(fā)降低，這對于數(shù)學教師來說是一件非常嚴肅的事情。如何更好地激發(fā)、培養(yǎng)和提高小學生的數(shù)學學習興趣已經(jīng)成為廣大數(shù)學教師共同關注的問題。本文對小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)進行淺談。

關鍵詞：數(shù)學學習 ? ?興趣 ? ? 培養(yǎng)

誠然，興趣在小學生的數(shù)學學習過程中發(fā)揮著重要作用，然而，興趣并不是天生的，是需要有一個培養(yǎng)過程的。興趣是小學生積極主動學習數(shù)學的重要內在力量，學生只有有了數(shù)學學習興趣，才能全身心地投入其中，才能在課堂教學積極思考、踴躍發(fā)言，才能夠主動鉆研和探索數(shù)學問題，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，進而在實際生活中應用到相關的數(shù)學知識。因此，數(shù)學教師一定要重視小學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，要采取有效措施，讓學生感覺到數(shù)學學習不僅有樂趣，而且數(shù)學知識實用性很強，要讓學生認識到通過學習數(shù)學可以提高自己解決實際問題的能力、開發(fā)自己的智力、鍛煉自己的思維能力。培養(yǎng)小學生的數(shù)學課學習興趣，數(shù)學教師可以從以下幾方面入手。

一、注重直觀教學在課堂中的應用

小學生以形象思維為主，抽象思維能力還相對較差。所以，小學數(shù)學教師可以結合小學生這一特點，在課堂教學中多采用直觀教具、投影儀等使得小學生產生學習興趣。教師采用直觀教具，如小木棒、掛圖等，可以將一些數(shù)學題目更直觀地展示出來，給學生生動形象的印象和體驗，可以有效激發(fā)學生的興趣。如在教學低年級 “湊十法”這一內容時，教師就可以運用直觀教具小木棒，讓學生通過擺小棒更好地領會新知識，而且，這樣，學生學起來也富有興趣。而投影儀在課堂教學中的應用可以使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，教師不僅更加直觀形象地演示數(shù)學知識，而且可以使得學生印象深刻，對于數(shù)學學習更有積極性。如在教學三角形等的面積公式推導過程時，教師就可以運用投影來演示“割拼”過程，化靜為動，使學生一目了然。教師還可以讓學生運用直觀學具進行剪拼，這樣，學生不但能提高動手操作能力，而且可以加深印象?？梢?，直觀教學在數(shù)學教學中運用對于學生學習興趣的培養(yǎng)具有很好的促進作用。

二、注重數(shù)學教學與實際生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，而且有服務于生活。學生學習數(shù)學知識的目的是為了運用數(shù)學知識，小學數(shù)學教師一定要注意在教學中聯(lián)系實際生活，讓學生體驗到數(shù)學知識與我們的實際生活關系緊密、數(shù)學知識在實際生活中的應用很廣泛，這樣，學生就會自然地對數(shù)學學習更加有興趣。而且，小學數(shù)學教學實踐也證明，數(shù)學教師在教學過程中注重與實際生活的聯(lián)系，不僅可以活躍課堂氛圍，而且可以有效培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以鍛煉學生“學以致用”的能力。如在教學“三角形的穩(wěn)定性”這一內容時，教師就可以讓學生思考生活中的哪些實例用到了三角形的穩(wěn)定性;在教學“分數(shù)的約分”這一內容時，教師就可以用“切西瓜”這一事例來形象描述。這樣做不僅可以使學生對于所學知識記憶得更記牢，而且可以讓學生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學理論在現(xiàn)實生活中的運用的實例，很自然地提升學生的數(shù)學學習興趣。

三、注重多媒體在課堂教學中的應用

隨著教學改革的深化和信息時代的到來，多媒體在小學數(shù)學課堂教學中的應用也逐漸普及開來。多媒體以其無以替代的教學輔助功能吸引著小學生，多媒體教學不僅能為課堂教學提供生動逼真的形象和畫面，而且還有相應的輔助聲音，使學生的視聽能夠得到“充分享受”，使學生完全置身于環(huán)境當中。 小學生天性好奇、好動，在日常的數(shù)學教學過程中，教師就可以結合小學生這一特點，運用多媒體來輔助教學。教師可以有意識有目的地將一些與課堂內容有關的小故事、成語、笑話等設計在備課課件中，在具體的教學實踐中，適時地用多媒體播放給學生。這樣，通過多媒體的運用，教師不僅使學生對于所講內容充滿興趣，而且可以讓學生延伸知識，學到更多書本上沒有的知識。可見，多媒體在課堂教學中的應用不僅可以更好地吸引學生的注意力，使得課堂教學更為鮮明而生動，而且讓學生通過生動形象和富有感染力的情景學習感覺到語文學習很有樂趣。

四、注重開放式評價模式的應用

教師的評價對于小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)也有重要的影響，所以，小學數(shù)學教師一定要注重開放式評價模式的應用，以更好地培養(yǎng)和提升學生的學習興趣。在教學實踐中，對于存在多種解決方法的數(shù)學問題，教師要鼓勵學生提出自己的見解。當學生的見解不完全正確時，教師也要在做出肯定評價的基礎上指出其不足之處，切忌直接否定、打擊學生的積極性，要鼓勵學生的發(fā)散性思維。同時，教師要克服“唯分數(shù)論”的做法，對學生進行多途徑的評價，要積極肯定學生在學習中的進步，重視學生綜合素質的提升。此外，教師可以適當引入競爭機制，通過建立興趣小組、數(shù)學小組讓學生彼此交流、相互評價，讓學生能夠在一個適當有序的競爭環(huán)境中學習知識、“你追我趕”。

總之，興趣是最好的老師。小學生只有有了數(shù)學學習興趣，才能主動投入到數(shù)學學習中。小學數(shù)學是基礎性課程之一，小學生的數(shù)學學習對于其日后的發(fā)展有著重要影響，所以，教師要十分重視小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。數(shù)學教師不僅要為學生提供充分的自我表現(xiàn)機會，而且要為學生創(chuàng)造更多的實際運用知識的機會，以提高學生學習數(shù)學的信心和興趣。而且，教師要從學生的實際出發(fā)，通過各種有效方式的運用，努力調動學生的數(shù)學學習興趣和熱情，不斷提高數(shù)學課堂的教學效率，讓學生盡情游弋于數(shù)學知識的海洋中。

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