劉亮

摘要：學(xué)校體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，體育教學(xué)效果的好壞會(huì)直接影響學(xué)校教育工作的發(fā)展。中學(xué)體育是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有著重要作用。目前，學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容興趣低、參加體育課動(dòng)機(jī)偏離、在體育課教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握度低、體育課對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能影響小，各校體育教師的師資結(jié)構(gòu)不合理、體育教師教學(xué)態(tài)度差、體育課教學(xué)任務(wù)不明確、體育教師個(gè)人素質(zhì)有待提高，體育教師對(duì)體育課教學(xué)效果的促進(jìn)作用不明顯。在體育設(shè)施建設(shè)和器材配置上，各中學(xué)能較好地滿足學(xué)生需求，但是班級(jí)人數(shù)多、規(guī)模大，不利于體育教師的因材施教，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致體育課教學(xué)效果不理想。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 教學(xué)效果 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-5643（2015）05-0116-03

中學(xué)體育是學(xué)校體育的重要組成部分，然而現(xiàn)在的中學(xué)生體質(zhì)越來(lái)越差，全國(guó)青少年體質(zhì)已經(jīng)連續(xù)20年下降，越來(lái)越多的青少年不會(huì)體育技能。學(xué)校體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，在大力提倡并實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為學(xué)校體育，尤其是中學(xué)體育，是否能跟上時(shí)代發(fā)展的需要，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為關(guān)鍵。

隨著國(guó)家提倡的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”和2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，體育這一話題不僅僅停留在理論方面，更多體現(xiàn)在了實(shí)踐上。青少年參與體育又是重中之重。同時(shí)，體育又是構(gòu)建青少年健康體魄必須品，是體育教學(xué)效果的完善和發(fā)展。受應(yīng)試教育的影響，目前在大多數(shù)的家長(zhǎng)、老師的認(rèn)識(shí)中對(duì)體育與健康課沒(méi)有足夠的重視，嚴(yán)重阻礙中學(xué)生的身心發(fā)展。

1目前學(xué)校體育現(xiàn)狀分析

體育課教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)校體育現(xiàn)狀息息相關(guān)，一個(gè)好的體育課教學(xué)現(xiàn)狀離不開一個(gè)好的學(xué)校體育現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)學(xué)校體育現(xiàn)狀的研究可以更好地了解體育課現(xiàn)狀以及形成原因、對(duì)策等。

黃啟程在其論文《淺談中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其分析》指出現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學(xué)校體育不斷萎縮，學(xué)生體質(zhì)總體呈下降趨勢(shì)，讓人堪憂。對(duì)于這種現(xiàn)狀，黃啟程提出了三點(diǎn)策略以轉(zhuǎn)變學(xué)校體育教學(xué)中的不良現(xiàn)象，促進(jìn)中學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展?！埃?）堅(jiān)持學(xué)校體育工作常態(tài)化——所謂堅(jiān)持學(xué)校體育工作常態(tài)化，就是要堅(jiān)持各學(xué)校根據(jù)自身體育教學(xué)資源而設(shè)置的、以提高學(xué)生健康水平為目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)組織方式，拋棄‘華麗的、能應(yīng)付上級(jí)檢查的但又不切合實(shí)際的活動(dòng)組織方式。（2）強(qiáng)化體育健康標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)——強(qiáng)化體育健康標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的核心是認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、規(guī)律，科學(xué)地為每一個(gè)學(xué)生把握好身心發(fā)育關(guān)，促進(jìn)形態(tài)、技能、素質(zhì)、心理等全面發(fā)展。在中學(xué)階段，學(xué)校體育課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生們接受運(yùn)動(dòng)、喜歡運(yùn)動(dòng)，但目前的情況卻是，應(yīng)試教育讓學(xué)生們對(duì)一些鍛煉項(xiàng)目產(chǎn)生了抵觸情緒，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。體育課更應(yīng)該做的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種體育鍛煉方法和手段，是教師對(duì)學(xué)生體育鍛煉的一種指導(dǎo)，老師要告訴學(xué)生如何去鍛煉，并灌輸如何安全進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的理念。（3）完善對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)——般學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)，主要是兩項(xiàng)：一是業(yè)余訓(xùn)練的成績(jī)，看得見(jiàn)、摸得著，這沒(méi)有錯(cuò)；二是看成績(jī)，也是看得見(jiàn)、摸得著，也沒(méi)有錯(cuò)。但恰恰是這兩個(gè)正確，給體育教師工作帶來(lái)了誤區(qū)。由于全體學(xué)生的體質(zhì)健康狀況沒(méi)有作為體育教師的評(píng)價(jià)依據(jù)，促使其功利性心理增強(qiáng)，從而忽視了學(xué)生身心正常健康發(fā)展問(wèn)題。為了眼前成績(jī)，拔苗助長(zhǎng)、不惜摧殘的事例經(jīng)常可見(jiàn)，與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則背道而馳。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教育行政部門應(yīng)將各校學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為該校體育工作考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，各學(xué)校也應(yīng)將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為該體育教師考核的重要內(nèi)容。只有這樣，體育教師才會(huì)逐步重視學(xué)生的體質(zhì)健康，學(xué)生的體質(zhì)健康水平才能提高和發(fā)展?！?/p>

“學(xué)校體育要建立在以體育教學(xué)為中心的教學(xué)模式，要注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，要改變過(guò)去以‘教、‘灌為主的方法體系，注意引導(dǎo)和啟發(fā)，提高體育教師的自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?！边@是胡濱在《中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題分析及對(duì)策研究》中提出的一些關(guān)于學(xué)校體育改革的建議。我認(rèn)為還需要對(duì)社會(huì)上的一些看法進(jìn)行改變，例如提高體育工作者的地位等，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)校體育。

在應(yīng)試教育的桎梏下，敦促學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已成為當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)校的基本辦學(xué)狀態(tài)，家長(zhǎng)教育子女為請(qǐng)家教已經(jīng)成為有效的手段和相互攀比的標(biāo)志，在造成部分學(xué)生討厭學(xué)校的同時(shí)，也造成了運(yùn)動(dòng)興趣的失去、吃苦精神的減弱。通過(guò)對(duì)最近幾年的中學(xué)生體質(zhì)健康狀況比較發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況不容樂(lè)觀，從測(cè)試得出的數(shù)據(jù)看，學(xué)生在形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)等方面一屆不如一屆。

2有關(guān)體育課的教學(xué)現(xiàn)狀研究

體育課教學(xué)效果現(xiàn)狀離不開體育課教學(xué)現(xiàn)狀，只有體育課教學(xué)現(xiàn)狀好了，我們才能得到一個(gè)良好的教學(xué)效果。為了更好地研究體育課教學(xué)效果現(xiàn)狀，我先對(duì)體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)資料的閱讀、分析、總結(jié)等。

陳敏、胡發(fā)林在對(duì)中學(xué)生體育課現(xiàn)狀調(diào)查與分析中得出：在初中各年級(jí)學(xué)生中隨著年齡的增大和年級(jí)的升高，喜歡上體育課的學(xué)生越來(lái)越少，但學(xué)生中喜歡體育活動(dòng)不喜歡體育課的人越來(lái)越多，針對(duì)以上現(xiàn)狀，他們提出了七點(diǎn)發(fā)展對(duì)策：“（1）確立新的教學(xué)目的和任務(wù)，重視終身體育能力的培養(yǎng)；（2）改進(jìn)教學(xué)方法；（3）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀點(diǎn)；（4）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容；（5）關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，設(shè)立完善的考核制度，確保每一位同學(xué)受益；（6）改善體育設(shè)施，增加體育器材；（7）建立和諧的師生關(guān)系?！?/p>

謝年生在他的《淺析新課改后中學(xué)體育課現(xiàn)狀》中得出的結(jié)論是：“（1）繼續(xù)加強(qiáng)在校教師培訓(xùn)工作。教師培訓(xùn)是連接決策者和教師的橋梁，如果，雙方都不重視這個(gè)溝通的橋梁，那必定會(huì)有更多的誤解存在。（2）體育教師自身應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和理解。學(xué)校應(yīng)該多多組織兄弟院校之間的交流和溝通，以便將最有效的信息互相傳遞，促進(jìn)教育的進(jìn)步。”endprint

崔濤在《中學(xué)體育課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀分析及研究》中根據(jù)他所調(diào)查的現(xiàn)狀，經(jīng)分析，認(rèn)為應(yīng)該從以下四點(diǎn)出發(fā)，去解決這些問(wèn)題。“（1）大多數(shù)體育教師曾經(jīng)是運(yùn)動(dòng)員或者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健將。從這一事實(shí)出發(fā)，認(rèn)為廣大體育教師首先應(yīng)借助昔日在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的頑強(qiáng)拼搏精神和勇爭(zhēng)第一的氣概，把當(dāng)年的激情轉(zhuǎn)化到教師工作中，正視困難，以‘更快、更高、更強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)宗旨為精神支柱，重新找回自己的工作熱情，從而端正教學(xué)態(tài)度。（2）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)，從自身出發(fā)憑自己的觀念轉(zhuǎn)變和努力帶動(dòng)學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變（3）體育教師要提高自身的體育素質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)的文化素養(yǎng)測(cè)試可采用問(wèn)卷法、談話等形式。（4）要轉(zhuǎn)變觀念，提高創(chuàng)新，為體育課的發(fā)展創(chuàng)造有利條件?！?/p>

在陳敏、胡發(fā)林、謝年生、崔濤的研究中，都提到了造成現(xiàn)在體育課現(xiàn)狀的原因有一部分是由于教師，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有正確的擺放自己的位置，專業(yè)素質(zhì)不夠高，工作態(tài)度沒(méi)有端正。由此可見(jiàn)體育教師在教學(xué)過(guò)程中的影響，通過(guò)對(duì)體育課教學(xué)現(xiàn)狀的分析，也可得出體育教師在教學(xué)效果中扮演著重要的角色。其次，在教學(xué)目的，教學(xué)任務(wù)中，他們都指出了要進(jìn)一步明確、加強(qiáng)，在教學(xué)中要重視終身體育能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終生體育意識(shí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3有關(guān)如何提高體育課教學(xué)效果的研究

如果一個(gè)學(xué)校擁有良好的學(xué)校體育氛圍，同時(shí)還保持者優(yōu)秀的體育課教學(xué)現(xiàn)狀，那么，這所學(xué)校的體育課教學(xué)效果一定是很不錯(cuò)的。反之，如果只是其中的一個(gè)做的好，或者都沒(méi)有一個(gè)好的現(xiàn)狀，那么我們改如何提高教學(xué)效果呢？以下是我在閱讀相關(guān)資料找到的現(xiàn)在的一些關(guān)于提高教學(xué)效果的研究現(xiàn)狀。

舒龍?jiān)凇扼w育課教學(xué)效果之淺談》中提出要提高體育課教學(xué)效果要從以下幾個(gè)方面人手：“（1）選材合理，建立正常的教學(xué)常規(guī)，體育教師應(yīng)依據(jù)體育教學(xué)大綱，吃透教材，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容；（2）內(nèi)容得當(dāng)，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣；（3）語(yǔ)言精煉形象，示范動(dòng)作規(guī)范優(yōu)美；（4）教法多樣新穎，掌握啟發(fā)和提高時(shí)機(jī)；（5）嚴(yán)格要求、負(fù)荷適宜和反饋及時(shí)?！?/p>

李立威在《制約中學(xué)體育教學(xué)效果因素的分析與對(duì)策》中提出，要想提高體育課教學(xué)效果，就應(yīng)該“首先加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的投入，學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施。同時(shí)可以通過(guò)單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問(wèn)題，還可以自力更生自做教具。其次要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)舉辦體育骨干教師培訓(xùn)班，力爭(zhēng)每年舉辦一期體育骨干教師培訓(xùn)班，通過(guò)培訓(xùn)班要加強(qiáng)體育教師教學(xué)能力，組織體育教師輪訓(xùn)工作，力爭(zhēng)所有體育教師能輪訓(xùn)一次，從整體上提高體育教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力。”

在舒龍和李立威的研究中，都提出了體育教師對(duì)教學(xué)效果的影響，不同的是舒龍的研究更廣一些，而李立威的研究則是具體到某一點(diǎn)進(jìn)行了深入的探討。但是他們都沒(méi)有指出如何就新課標(biāo)進(jìn)行具體的研究，現(xiàn)在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，又出臺(tái)了新課標(biāo)，在教學(xué)方法、教學(xué)模式等諸多方面還需要我們與時(shí)俱進(jìn)，更好的提高教學(xué)效果。體育教學(xué)效果的提高應(yīng)是多種有利因素共同作用的結(jié)果，需要體育教師認(rèn)真對(duì)待，積極備課，精心組織，遵循規(guī)律，善于調(diào)控，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮體育教學(xué)過(guò)程中育人和健身的實(shí)際效益，達(dá)到體育教學(xué)效果提高的目的。

4關(guān)于目前教學(xué)形式的相關(guān)對(duì)策及建議

4.1根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)入法

教師在一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)，運(yùn)用一定的方式，圍繞教學(xué)內(nèi)容所作“開場(chǎng)白”，在短短幾分鐘，明確內(nèi)容，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，集中注意，振奮精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲。在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和難度不同，靈活采用“問(wèn)答復(fù)習(xí)導(dǎo)入”、“直觀教具導(dǎo)入”、“示范動(dòng)作導(dǎo)入”、“啟發(fā)想象導(dǎo)入”等多種方式導(dǎo)入法，具體運(yùn)用哪種方法，要根據(jù)學(xué)習(xí)的新內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)技能的實(shí)際情況。

4.2設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，教師可經(jīng)常采用一些較為簡(jiǎn)單的或已學(xué)過(guò)的，卻又與主教材相關(guān)的動(dòng)作加以誘導(dǎo)或啟發(fā)。

4.3授課過(guò)程要層次清楚，教學(xué)手段要形式多樣

在教學(xué)中要，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、熱烈的教學(xué)氣氛。在內(nèi)容講解上要層次清楚，通俗易懂，示范準(zhǔn)確，能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，不同組織形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，精講多練，充分體現(xiàn)“師為主導(dǎo)、生為主體、練為主線”的教學(xué)原則，善于啟發(fā)教學(xué)，因材施教，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)。

4.4調(diào)整體育師資結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)和教學(xué)態(tài)度

要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，需要建設(shè)一支思想業(yè)務(wù)作風(fēng)過(guò)硬，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的體育教師隊(duì)伍。調(diào)整體育師資結(jié)構(gòu)，合理分配各年齡段、各職稱教師，使各個(gè)學(xué)校體育教師結(jié)構(gòu)合理。定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，把教師個(gè)人素質(zhì)加入考核內(nèi)容。

4.5減小班級(jí)容量

減小班級(jí)容量，加大班級(jí)數(shù)量和教師數(shù)量，這樣不光有利與體育課教學(xué)，同時(shí)對(duì)其他學(xué)科也有促進(jìn)作用，有利于教師因材施教。

4.6提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育重視程度

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改變對(duì)體育的態(tài)度，不要僅僅從片面追求升學(xué)率的態(tài)度去看待體育，而應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和健康教育，使學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得快樂(lè)，使學(xué)生在體育教學(xué)中獲得有益身心的體驗(yàn)和鍛煉，真正使學(xué)校體育成為快樂(lè)體育、成功體育，使素質(zhì)教育在實(shí)施中收到顯著成效。endprint