張麗紅
【摘要】幼兒園的師幼互動(dòng)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),教師通過和幼兒互動(dòng)能夠了解幼兒的性格特點(diǎn)、思維方式、處事個(gè)性,對于進(jìn)行針對性的教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義。幼兒園教育活動(dòng)中師幼互動(dòng)教師要掌握良好的方法,能夠尊重幼兒,站在幼兒的角度去思考問題,公平耐心的和幼兒進(jìn)行互動(dòng),從而提高幼兒的身心素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】師幼互動(dòng) 幼兒園教育 研究應(yīng)用
【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)04-0023-02
幼兒園教育活動(dòng)中,教師積極地進(jìn)行師幼互動(dòng)能夠有效的掌握幼兒的行為習(xí)慣,進(jìn)行針對性的教學(xué)研究。教師進(jìn)行師幼互動(dòng)之前要做好充分的準(zhǔn)備,能夠真誠的對待孩子,用尊重的態(tài)度和幼兒進(jìn)行溝通,從而讓幼兒能夠主動(dòng)的進(jìn)入到教學(xué)互動(dòng)中去。幼兒互動(dòng)對于幼兒的人格發(fā)展和知識學(xué)習(xí)都有重要的作用,教師要認(rèn)真的研究,提高師幼互動(dòng)的效率。
1.在游戲教學(xué)中進(jìn)行師幼互動(dòng)
幼兒因?yàn)槟挲g比較小,對社會的了解少,通常會對教師有非常強(qiáng)的依賴性。教師在進(jìn)行教學(xué)中,就要充分的發(fā)揮引導(dǎo)作用,用善良和耐心尊重孩子,和孩子建立良好的關(guān)系。幼兒普遍對于游戲教學(xué)非常喜歡,教師就可以在游戲教學(xué)中進(jìn)行師幼互動(dòng),提高幼兒的活動(dòng)興趣。游戲互動(dòng)能夠讓幼兒找到自己的位置,對于以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很好的幫助。教師選擇的游戲應(yīng)該是簡單易行的,讓幼兒能夠輕易的完成的。例如教師就可以根據(jù)幼兒最喜歡的《黑貓警長》、《喜洋洋和灰太狼》等動(dòng)畫片進(jìn)行游戲互動(dòng)。教師讓幼兒選擇一個(gè)最喜歡的角色進(jìn)行角色的扮演,因?yàn)榍楣?jié)的展開需要很多角色,所以幼兒要尋找合作的伙伴,在團(tuán)隊(duì)中完成角色扮演。角色扮演中幼兒的模仿性和合作性能夠明顯的提高,集體意識得到了很好的鍛煉。教師在游戲互動(dòng)中扮演著指導(dǎo)者的角色,當(dāng)幼兒的情節(jié)發(fā)展遇到了問題或者是角色扮演不能進(jìn)行下去的時(shí)候,教師才會出來引導(dǎo)。
有的幼兒并不喜歡一起進(jìn)行游戲,他們就喜歡單獨(dú)的進(jìn)行游戲,也不會和其他的小伙伴們分享。這個(gè)時(shí)候教師就要充分的發(fā)揮引導(dǎo),首先對這些孩子發(fā)出邀請,讓他們一起進(jìn)行游戲,若是這些孩子不樂意參加進(jìn)去,教師就可以組織其他的小朋友們一起進(jìn)行游戲。幼兒的心思比較單純,看到其他的小朋友都進(jìn)行游戲的時(shí)候也會心動(dòng),這個(gè)時(shí)候教師就再邀請一下,這樣孩子們就能夠玩到一塊去了。
2.在知識講述中進(jìn)行師幼互動(dòng)
幼兒園進(jìn)行知識教育的時(shí)候,非常注重幼兒的性格培養(yǎng)。師幼互動(dòng)則是能夠開闊學(xué)生的視野,讓幼兒為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行師幼互動(dòng)中,要借助課堂上講述知識的時(shí)候進(jìn)行。教師可以給幼兒講述知識時(shí)進(jìn)行提問,讓幼兒充分的發(fā)揮思維,更好的進(jìn)行思考。教師要對幼兒的回答進(jìn)行認(rèn)真的思考,給出合理的評價(jià),避免出現(xiàn)嚴(yán)厲的批評。教師對幼兒進(jìn)行提問的時(shí)候,盡量選擇簡單的具有創(chuàng)造性思維的話題,讓學(xué)生能夠靈活的回答問題。例如教師講述加減法的認(rèn)識時(shí)候,就可以這樣提問,“咱們?nèi)コ匈I東西,買了2塊錢的東西,給了5塊錢,那么應(yīng)該找回來幾塊錢呢?”學(xué)生不會將這些問題作為一個(gè)數(shù)學(xué)問題,而是作為和生活中常見的情境進(jìn)行思考,甚至有的同學(xué)們還會現(xiàn)場表演去超市買東西的情境。這種互動(dòng)式的方法有助于幼兒加強(qiáng)對社會和生活的認(rèn)識,具有良好的互動(dòng)效果。
3.在輕松的實(shí)踐中進(jìn)行師幼互動(dòng)
幼兒對社會的認(rèn)識比較少,教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要選擇合理的教學(xué)方法,加強(qiáng)對社會的認(rèn)識。在教學(xué)中進(jìn)行合理的實(shí)踐有助于幼兒提高動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力。教師可以引導(dǎo)著幼兒進(jìn)行小發(fā)明小創(chuàng)造活動(dòng),指導(dǎo)著幼兒進(jìn)行創(chuàng)造,對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。例如在進(jìn)行幼兒活動(dòng)中,教師讓幼兒使用紙張做出一些生活常見的模型,在模型上畫上各種各樣的圖形,并且涂上豐富的色彩。學(xué)生可以充分的發(fā)揮想象力,按照自己的思維進(jìn)行創(chuàng)作。這種寬闊的小發(fā)明小創(chuàng)造活動(dòng)能夠讓幼兒投入到實(shí)踐中去。教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者,及時(shí)的解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的困難,幫助他們克服實(shí)踐中的問題,通過實(shí)踐的方法,積累經(jīng)驗(yàn)。教師要和學(xué)生積極的交流,詢問他們進(jìn)行創(chuàng)造的想法,了解他們的思想。
幼兒教育和生活緊密聯(lián)系,教師就可以利用這一點(diǎn),積極的進(jìn)行和生活相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美好。師幼互動(dòng)的主要目的就是提高幼兒的內(nèi)在動(dòng)力,讓幼兒能夠主動(dòng)的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因此教師為了提高幼兒的觀察力,就可以帶領(lǐng)著他們來到了公園中觀看小青蛙游泳、小螞蟻玩耍等,從而提高師幼互動(dòng)的效率。在講述動(dòng)物的時(shí)候,教師就可以帶領(lǐng)著幼兒來到了動(dòng)物園,讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)喜歡的動(dòng)物,描述動(dòng)物的特征,表明喜歡的原因,從而加強(qiáng)語言表達(dá)能力。
幼兒園教育活動(dòng)是幼兒成長中的重要環(huán)節(jié),幼兒教育活動(dòng)的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒的性格發(fā)展。教師要使用多種方法進(jìn)行師幼互動(dòng),建立平等尊重的關(guān)系,讓幼兒能夠在廣闊的空間中學(xué)習(xí)幼兒知識。教師要將幼兒始終放在主要的地位,發(fā)揮引導(dǎo)、主導(dǎo)誘導(dǎo)的作用,幫助幼兒健康全面的發(fā)展。
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