馮春麗

【摘要】隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其與現(xiàn)代教育的結(jié)合日臻完美，多媒體技術(shù)越來越多地被應用于職業(yè)教育及職業(yè)技術(shù)培訓中。其所具有的豐富生動的教學資源、友好輕松的人機對話界面、生動形象的教學方式，有利于調(diào)動學生參與教學的主動性和積極性，達到提高學習效率和教學質(zhì)量的目的。將多媒體技術(shù)恰到好處地應用于職業(yè)教育教學，激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設學習情境，有利于提高教學質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體 中職教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0028-01

一、多媒體技術(shù)的分析

多媒體技術(shù)是指通過計算機軟件的處理，將原本分散的圖形、圖像、聲音、文本等內(nèi)容，以固定的邏輯呈現(xiàn)出來。最終成為一個具有實時交換的、共享的、系統(tǒng)性的信息體系。在計算機行業(yè)術(shù)語匯總，多媒體技術(shù)的定義是指傳播信息的載體，比如文字、圖像、音頻及視頻等。由于職業(yè)教育要求受教育對象本身動手能力強，再加上中職教育對象文化基礎(chǔ)普遍較差，多媒體作為一種人機互動的交流技術(shù)，更適合被應用中職教育中。

二、多媒體技術(shù)引入到教學中的意義

1.多媒體技術(shù)能促進教學目標的最優(yōu)化

現(xiàn)代教育技術(shù)論告訴我們：教學媒體選擇與運用最基本的原則是根據(jù)教學媒體對教學目標的完成所具有的潛在能力來選擇媒體，使每種媒體對應的每一教學環(huán)節(jié)充分發(fā)揮其特長和優(yōu)勢。多媒體課件是為實現(xiàn)教學目標而服務的一種輔助教學手段，只有很好選定教學課題和教學目標，為能創(chuàng)作出符合教學實際的多媒體課件，發(fā)揮多媒體特長，有效地調(diào)動和充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學效率。

2.多媒體技術(shù)擴大信息量

有關(guān)專家研究表明，對客觀事物的感覺是人認識的基礎(chǔ)，聽覺和視覺是人類接收信息的主要途徑。人們接收的到的96%以上的信息都是通過視覺或聽覺。所以，聽和看是主要學習手段。由于多媒體將音頻、文字、圖片結(jié)合起來，教學內(nèi)容有聲有色，具有更強的表現(xiàn)力，所以通過多媒體技術(shù)有利于吸引學生學習的注意力，提高教學效果，增強教學效率，恰當增加和擴大信息量是一個很重要環(huán)節(jié)。

3.多媒體技術(shù)改變教學方法與模式

在課堂教學中，多媒體技術(shù)的介入和應用，教學模式不再單一。例如，在課堂上運用投影、動畫、錄像、錄音等手段輔助于教學，改變了以往傳統(tǒng)較單一的教學模式，具有化動為靜，化無形為有形，化無聲為有聲的作用，使教學內(nèi)容更形象生動有趣。

4.多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣

夸美紐斯認為：“教學的藝術(shù)光亮是注意”。實踐表明，完善的多媒體技術(shù)裝備，豐富多彩的教學軟件，為學生創(chuàng)造了一個愉快和諧的學習氛圍，更有助于激發(fā)學生學習興趣。因為多媒體集文字、聲音、圖像、圖形于同一界面，可以發(fā)揮綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像和圖形等多種媒體信息的優(yōu)勢，把多媒體各個要素按教學要求，進行有機組合并顯示在屏幕上，從而刺激學生的大腦皮層，激發(fā)起學生求知欲。

二、制作多媒體輔助教學軟件是關(guān)鍵

課堂教學中多媒體的應用最令廣大教師為難的是輔助教學軟件制作與開發(fā)，其所花費時間往往是一堂課的幾倍乃至幾十倍。實踐證明，合理的、有啟發(fā)性的多媒體課件能很好地輔助課堂教學。因此，制作好教學軟件是關(guān)鍵。

1.精編教案。運用多媒體輔助教學，這不僅是單純的教學形式、教學手段的變化，而應從教學的整體來考慮。因此，教學形式、手段必須服務于教學內(nèi)容，同樣教案編寫須符合教學實際和多媒體應用，這就要求教師更認真深入鉆研教學大綱，把握教材要求，分析教學對象。

2.精選素材。在確定教案前提下，須編寫制作軟件的腳本，教學流程圖，根據(jù)方案精心選擇恰當?shù)乃夭模鐚嵨飯D形、插圖、錄像、音樂、動畫等。

3.精心制作。有了好的教案，恰當?shù)乃夭模目紤]制作方案，使教案與多媒體輔助教學的文字、畫像、音響等方面同步協(xié)調(diào)，力求優(yōu)化組合。

4.精于操作。在軟件制作完畢后，執(zhí)教者需多次練習操作，從而達到在課堂教學中操作得當，應用自如。

三、擺正多媒體技術(shù)在課堂教學中的位置

多媒體是課堂教學的輔助工具，其作用是輔助教學活動的實施，不能使其喧賓奪主。教學過程中仍要注意體現(xiàn)教師主導性，增強教學雙方的交流。課堂教學中運用多媒體技術(shù)是為了提高課堂教學效果。一節(jié)課上得是好是壞，關(guān)鍵并不在于多媒體技術(shù)應用的多少而在于教師，因為教師是整個教學過程的主導者與設計者，而計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)則是為完成教學任務服務的輔助手段，所以，要恰當?shù)貙⒂嬎銠C技術(shù)與多媒體技術(shù)應用到教學過程中。

總之，利用多媒體技術(shù)輔助教學，具有刺激多種感官同步進行活動的直觀效果，能做到圖文聲像并茂地展示教學情境，使學生聞其聲、見其形、入其境，豐富感知，保持旺盛的學習精力和濃厚的學習興趣，從而確保課堂教學的優(yōu)化。

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