胡燦

【摘要】本文就目前《電子技術(shù)》教學(xué)模式中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行探討，為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、合格的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0233-01

《電子技術(shù)》是一種現(xiàn)代化的學(xué)科，在教育中的地位也是很高的。而對(duì)《電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討，其目的就是使異化了的教學(xué)模式回歸本真，以求獲得高效的教學(xué)效果。

1.《電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

《電子技術(shù)》是解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)，這就決定了它的實(shí)踐性，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅僅只是讓學(xué)生擁有廣泛且扎實(shí)的基礎(chǔ)理論那么簡(jiǎn)單，而是在廣泛扎實(shí)的基礎(chǔ)理論上還應(yīng)擁有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力以及必要的創(chuàng)新能力。這就是《電子技術(shù)》教學(xué)中的問(wèn)題：傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展對(duì)人才和實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求。

教學(xué)模式對(duì)教學(xué)效果影響較大，而傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的要求。一方面表現(xiàn)在死板老套的教學(xué)模式上，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式往往是以理論為主，認(rèn)為只有掌握了試驗(yàn)中必要的理論以及技巧才可以掌握《電子技術(shù)》這一學(xué)科的核心精髓。顯而易見(jiàn)，這樣傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式使學(xué)生缺乏了實(shí)踐動(dòng)手的能力，隨之而來(lái)的問(wèn)題則是難以在技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代立足。另一方面則是在學(xué)校制度上，實(shí)驗(yàn)教材趕不上時(shí)代發(fā)展、進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后等等都是學(xué)校制度上的漏洞，這也是造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中培養(yǎng)的人才不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的原因之一；隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校沒(méi)用好好利用這一共享資源平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、課程和課程之間的聯(lián)系、整合。所以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有一個(gè)盡善盡美的方式來(lái)改變這一弊端，更不利于來(lái)挖掘?qū)W生的潛力和積極性。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣帶來(lái)的問(wèn)題時(shí)學(xué)生擁有超強(qiáng)的理論能力卻缺乏了思考提出疑問(wèn)的歷練，久而久之就讓學(xué)生失去了創(chuàng)新能力，認(rèn)為老師能解決一切問(wèn)題錯(cuò)誤的固定思維模式。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行，爭(zhēng)取在夯實(shí)學(xué)生理論能力的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.《電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革及創(chuàng)新

我們不能忽視實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力對(duì)應(yīng)用型人才的作用，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心便是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，不僅要繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)理論的教學(xué)的重點(diǎn)突出，而且也要增加實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生從課堂走向?qū)嶒?yàn)室，親自動(dòng)手操作。同時(shí)《電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革應(yīng)分二步走：第一步應(yīng)讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)原理和基本的實(shí)驗(yàn)技能，第二步則是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和分析解決問(wèn)題的能力。只有做好這兩步，才可以為改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣即可以獲得高效的教學(xué)效果。又可以培養(yǎng)乃至提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如在《電子技術(shù)》中最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)——對(duì)萬(wàn)用表的使用。首先要了解實(shí)驗(yàn)的目的是掌握常用電子儀器萬(wàn)用表的基本功能并學(xué)習(xí)其正確使用方法，其次則是實(shí)驗(yàn)要求注意不同萬(wàn)用表的不同檔次和量程，以及獨(dú)立調(diào)出不同波形，并進(jìn)行測(cè)量和記錄。最后應(yīng)該介紹萬(wàn)用表的由來(lái)以及在電子技術(shù)中應(yīng)用的事例，讓學(xué)生真正地了解它，進(jìn)而走進(jìn)它。這也就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革的第一步。學(xué)生擁有了實(shí)驗(yàn)理論之后再?gòu)恼n堂走向?qū)嶒?yàn)室，分小組的形式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的第二步。讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)用萬(wàn)用表的過(guò)程，自己測(cè)量和記錄并提出自己的見(jiàn)解，這時(shí)再加上老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的對(duì)與錯(cuò)，相信會(huì)有事半功倍的效果。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，更不是一蹴而就就擁有的，而是在腳踏實(shí)地一步一步前進(jìn)中自然而然形成的。一方面老師應(yīng)在日常教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇敢探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)新思維，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的自信心。另一方面要緊跟時(shí)代發(fā)展來(lái)開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，例如讓學(xué)生自行查閱文獻(xiàn)來(lái)自己進(jìn)行擬定課題、自己組織團(tuán)隊(duì)以及自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，而且還可以進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)校之間舉行電子技術(shù)大賽，來(lái)讓學(xué)生自己研發(fā)、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的最大潛力。老師實(shí)驗(yàn)的課題可以邀請(qǐng)一些感興趣和優(yōu)秀的學(xué)生參加，老師聽(tīng)取學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)新思維，學(xué)生聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)，讓學(xué)生切身的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的氛圍，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。老師還可以讓學(xué)生寫(xiě)下自己的設(shè)計(jì)、分析、想法、心得體會(huì)等，爭(zhēng)取擁有一個(gè)開(kāi)放的創(chuàng)新性目的。這些新型教學(xué)方法較之傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師直接告訴真理更加培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

隨著時(shí)代的高速發(fā)展和人們需求的不斷增加，培養(yǎng)高素質(zhì)、理論強(qiáng)、高能力合格的應(yīng)用型人才顯得尤為重要。而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。陶行知曾這樣評(píng)價(jià)學(xué)生“是在世界中呼喚，要以他們學(xué)得的東西幫助改造世界，為整個(gè)人類謀利益”《電子技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行，其改革的目的也有了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向，通過(guò)改革來(lái)獲得一個(gè)盡善盡美、一勞永逸的教學(xué)方式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

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