劉黨樺

每年都有一批年輕人充實到教師隊伍中來，他們素質(zhì)的高低直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。作為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓上崗的青年教師適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，盡快成長為業(yè)務(wù)骨干，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。筆者認(rèn)為，系列培訓(xùn)能高效助推新教師的專業(yè)成長。

一是新教師崗前系列培訓(xùn)。新教師從學(xué)校踏上工作崗位，對自己所從事的職業(yè)是憧憬多于理解，對所要工作的學(xué)校是向往多于了解。因此，為了讓新教師在開始工作之前就對學(xué)校工作有一個基本的了解，對教師職業(yè)特點(diǎn)有初步的理解，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可利用暑假進(jìn)行“走近名師”“走進(jìn)學(xué)?！薄靶陆處熋鎸γ妗钡扰嘤?xùn)活動?！白呓麕煛笔峭ㄟ^對區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡和他們獲獎感言的解讀，讓新教師感悟教師的職業(yè)特點(diǎn)，感悟作為一名教師應(yīng)該具有的精神和品質(zhì)，特別是身邊的優(yōu)秀教師那種甘為人梯、教書育人、吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，從而使他們在對工作充滿熱情的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步明確做好一名教師的目標(biāo)和要求。“走進(jìn)學(xué)?！笔峭ㄟ^參觀學(xué)校了解它的歷史、傳統(tǒng)和發(fā)展歷程中形成的校訓(xùn)、校風(fēng)、制度等，讓新教師對即將要工作的學(xué)校有一個全方位的了解?！靶陆處熋鎸γ妗笔亲尲磳⑻ど瞎ぷ鲘徫坏男陆處熍c工作三年以內(nèi)的新教師進(jìn)行對話，通過已工作的新教師講述工作以后的心路歷程，使即將踏上工作崗位的新教師真切了解可能會面臨的困難和問題，以及應(yīng)該如何調(diào)節(jié)和應(yīng)對，從而在心理上做好充分準(zhǔn)備。應(yīng)該說，這一系列的崗前培訓(xùn)活動，為新教師揚(yáng)帆起航踏上工作之旅做了多方面的幫助和準(zhǔn)備，使他們能在工作伊始盡量減少挫敗感和焦慮感，從而完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。

二是“新教師尋常時刻”系列培訓(xùn)。處在適應(yīng)期的新教師，他們所出現(xiàn)的問題和遇到的困難一般具有很強(qiáng)的情境性，往往都是關(guān)于日常工作中一些具體事件和環(huán)節(jié)的處理。對他們的指導(dǎo)如能在現(xiàn)場或再現(xiàn)問題情境將更有助于理解和把握。針對這一特點(diǎn)和需求，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以組織開展“新教師尋常時刻”系列培訓(xùn)活動。這一系列培訓(xùn)活動的內(nèi)容根據(jù)教師的需要而定，主要是來自實際工作中出現(xiàn)的困難和問題。如通過拍攝新教師一日活動主要環(huán)節(jié)的組織過程，從中捕捉出現(xiàn)的共性問題和典型問題，在培訓(xùn)活動中再現(xiàn)問題的情景片段，大家一起共同觀看、分析、反思、演練。每次培訓(xùn)從一點(diǎn)引發(fā)，由點(diǎn)及面，再引出下一次培訓(xùn)活動的內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，使新教師非常直觀地學(xué)習(xí)一日活動各環(huán)節(jié)的組織方式，解決組織過程中出現(xiàn)的問題，不斷提高組織一日活動的能力和水平。還可開展全區(qū)性的“與經(jīng)驗教師對話”系列培訓(xùn)活動?；顒右苑謺龅男问竭M(jìn)行，經(jīng)驗教師按不同的主題主持各自的會場，新教師自由提出問題，由經(jīng)驗教師針對問題分析、診斷，在應(yīng)答過程中會場內(nèi)所有人員共同就某一個問題進(jìn)行思考、交流，互相“碰撞”后或達(dá)成共識，解決問題，或引發(fā)更深層次的思考……新教師的專業(yè)素質(zhì)就在這系列性、針對性的培訓(xùn)活動中通過心靈的“碰撞”潛移默化地提高著、發(fā)展著。

在教師的專業(yè)成長中，教師本人的主觀能動性在將外在因素轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展的過程中起著不可替代的作用，特別是新教師自我發(fā)展的意識和要求更有其獨(dú)特的作用。因此，作為教師培訓(xùn)活動的組織者，我們必須時刻關(guān)注新教師，研究新教師，敏感地把握他們的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，不斷調(diào)整培訓(xùn)活動的內(nèi)容和形式，組織符合新教師發(fā)展需求和發(fā)展愿望的系列培訓(xùn)活動，唯有如此，才能實現(xiàn)其應(yīng)有的價值和目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省淮安市淮安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）