李翔

中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文分析了高職健美操教學(xué)模式存在的不足，分析了信息化教學(xué)手段在高職健美操教學(xué)中的多途徑應(yīng)用，研究了高職健美操利用信息化手段應(yīng)用的重要價(jià)值和意義，對于實(shí)現(xiàn)高職健美操教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，提升健美操教學(xué)的效果具有積極的意義。

關(guān)鍵詞 高職 健美操 信息化手段 應(yīng)用 價(jià)值

在信息時(shí)代，信息技術(shù)手段在人們的生活學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，信息技術(shù)手段應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，有效地實(shí)現(xiàn)了教育模式的改革，提升教育教學(xué)活動(dòng)的形象性和直觀性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其在教育教學(xué)中應(yīng)用的功用是巨大的。在高職健美操教學(xué)中，也需要重視信息化手段的應(yīng)用，通過信息化教學(xué)不斷提升健美操教學(xué)的直觀性，使學(xué)生能夠在新的教育手段的引領(lǐng)下，不斷進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展，通過信息化手段促進(jìn)健美操教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

一、高職健美操教學(xué)模式存在的不足

在高職健美操教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是把教學(xué)分為三個(gè)部分：準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。每節(jié)課的教學(xué)基本都是按照這樣規(guī)劃的三個(gè)部分完善教學(xué)活動(dòng)的，每節(jié)課教學(xué)模式都一樣，缺乏新意，健美操教學(xué)只是在基本部分教學(xué)內(nèi)容存在不同，其他部分內(nèi)容基本相同，這種固定教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

每節(jié)課都是教師展示動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)，學(xué)生自己練習(xí)，這種模仿性的教學(xué)嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，限制學(xué)生的創(chuàng)造性。每節(jié)課中，學(xué)生都是在按照教師要求的動(dòng)作做，按照教師要求的步驟走，學(xué)生感到健美操學(xué)習(xí)是很辛苦的，是缺乏自主性和創(chuàng)造性的，教學(xué)模式的單一，制約了教學(xué)效果的提升，因此，高職健美操教學(xué)模式必須要進(jìn)行改革，而信息化教學(xué)手段如果能夠在健美操教學(xué)中得到應(yīng)用，無疑將能夠有效地打破傳統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)高職健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

二、信息化教學(xué)手段在高職健美操教學(xué)的多途徑應(yīng)用

在高職健美操教學(xué)中，教師可以利用信息化手段開展健美操教學(xué)活動(dòng)，以創(chuàng)新教學(xué)模式。其實(shí)，信息技術(shù)手段在高職健美操中的應(yīng)用是非常廣泛的，只要教師善于利用信息技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)模式，健美操教學(xué)效率就可以得到顯著提升。

在高職健美操教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，以學(xué)生為主進(jìn)行信息化教學(xué)平臺的構(gòu)建，通過平臺方式引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)。另外教師可以利用信息技術(shù)手段進(jìn)行一些難度動(dòng)作的展示，通過反復(fù)播放的方式，使學(xué)生對于難度動(dòng)作有個(gè)直觀的理解認(rèn)識，從而有效掌握難度動(dòng)作。教師可以利用微課、校園網(wǎng)站、手機(jī)平臺、QQ和微信方式就健美操教學(xué)中的問題進(jìn)行討論，教師可以在平臺上發(fā)布一些健美操視頻，發(fā)布一些教學(xué)視頻，還可以把健美操教學(xué)動(dòng)作拍攝成視頻資料，在課堂上邊播放邊講解，有效提高課堂教學(xué)的直觀性。通過信息化手段，有效引導(dǎo)學(xué)生對隊(duì)形變化、動(dòng)作方向移動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行形象感知，有效利用信息技術(shù)手段為健美操教學(xué)服務(wù)，不斷提高教學(xué)的直觀性、豐富性、完整性和系統(tǒng)性，從而實(shí)現(xiàn)高職健美操教學(xué)效果的不斷提升。

三、信息化教學(xué)手段在高職健美操教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值分析

在健美操教學(xué)中，學(xué)生需要掌握動(dòng)作的表象和動(dòng)作概念內(nèi)容，學(xué)生需要能夠靈活掌握并能夠成功應(yīng)用健美操的知識指導(dǎo)自己的舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，才能獲得創(chuàng)造性的發(fā)展。在傳統(tǒng)的高職健美操教學(xué)中，基本上都是教師進(jìn)行動(dòng)作講解，示范，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。這種教學(xué)，學(xué)生很難有效感知到健美操的難度動(dòng)作是如何實(shí)現(xiàn)的，動(dòng)作很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，動(dòng)作規(guī)范性較差，連貫性不足，這是傳統(tǒng)的健美操的模仿教學(xué)很難攻克的難題。但如果能夠借助信息技術(shù)手段展開教學(xué)活動(dòng)，就將有效彌補(bǔ)教師模仿教學(xué)的不足。

在健美操教學(xué)中，如果可以利用信息技術(shù)手段把學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作錄制下來，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)作要領(lǐng)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生分享自己動(dòng)作的不足，學(xué)生很容易可以發(fā)現(xiàn)問題。在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，教師邊做邊講，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以有效解決學(xué)生動(dòng)作不到位的障礙。

另外，現(xiàn)在高職院校的健美操教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，在教學(xué)中有些動(dòng)作做得并不是很標(biāo)準(zhǔn)，如果指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，必定會影響到學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。在這種情況下借助信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師播放一些教學(xué)視頻，放在校園網(wǎng)站中讓學(xué)生進(jìn)行自主查閱學(xué)習(xí)，專家視頻對于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)具有積極的作用。利用信息技術(shù)手段，將難度動(dòng)作進(jìn)行連續(xù)播放，對健美操視頻進(jìn)行放慢播放，定格動(dòng)作等，都可以向?qū)W生有效展示健美操的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，更利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效彌補(bǔ)教師人力無法解決的不足，對于學(xué)生識記動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行難度動(dòng)作的準(zhǔn)確練習(xí)，有效掌握系統(tǒng)動(dòng)作，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)都有積極的作用。

利用信息化手段對于實(shí)現(xiàn)高職健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新改革也具有積極作用。利用信息化手段，教師制作一些視頻，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)，利用這種方式提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)健美操的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)開拓新的途徑。教師利用信息技術(shù)手段開展教學(xué)，可以為學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料的方式完成任務(wù)。教師可以把學(xué)生分成興趣小組，布置小組任務(wù)，使小組合作錄制學(xué)習(xí)健美操的視頻，并對視頻進(jìn)行分析研究，通過這種方式，教師可以了解學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生小組在視頻分析中，通過集體的智慧，可以有效發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)作出現(xiàn)問題，哪些動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，哪些動(dòng)作是相當(dāng)完美的。學(xué)生集體學(xué)習(xí)，集體探究，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)的積極性，有助于問題的高效解決，這對于提上健美操的教學(xué)效果具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉明燕，胡崢嶸.淺談多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2012（10）.

[2] 鄧文紅.多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].安順學(xué)院學(xué)報(bào).2012（03）.