陸彥丞

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育問題逐漸引起了人們的關(guān)注。因此，大學(xué)體育教學(xué)在此背景下應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到對學(xué)生身心發(fā)展的培養(yǎng)上。而籃球是培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑之一，因而其在課堂教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂內(nèi)容，帶動學(xué)生在良好的環(huán)境下更為健康的發(fā)展。本文從比賽教學(xué)法的形式分析入手，并詳細(xì)闡述了比賽教學(xué)法的重要意義。

關(guān)鍵詞 比賽教學(xué)法 籃球教學(xué) 意義

體育課程的設(shè)置可以減輕學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中的壓力，還能為學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。但是就目前的現(xiàn)狀來看，教師的教學(xué)方法過于單調(diào)，因此在體育課程中學(xué)生的態(tài)度較為消極。而比賽教學(xué)法是一種可調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法，因此，教師應(yīng)將其引入到籃球教學(xué)中。以下就是對比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的意義的詳細(xì)闡述，望其能為大學(xué)籃球教學(xué)方法的優(yōu)化提供有利的文字參考。

一、比賽教學(xué)法的形式

（一）運(yùn)球過障礙比賽

運(yùn)球過障礙比賽是比賽教學(xué)法實(shí)施的有效途徑之一，而為了讓學(xué)生更好的掌握到運(yùn)球技巧，教師在籃球教學(xué)過程中，可安排學(xué)生以小組運(yùn)球比賽的方式來鍛煉學(xué)生運(yùn)球能力。在比賽過程中，教師可設(shè)置相應(yīng)的障礙物，然后讓學(xué)生利用曲線運(yùn)球方式將球運(yùn)出障礙物。通過小組比賽的形式，可以調(diào)動學(xué)生對籃球運(yùn)球技巧學(xué)習(xí)的積極性，同時也可促使學(xué)生在比賽過程中不僅可以鍛煉自身運(yùn)球能力，并且可以提高學(xué)生團(tuán)隊意識和自身修養(yǎng)。在經(jīng)過一段時間的鍛煉之后，教師可根據(jù)學(xué)生對運(yùn)球技巧的掌握程度適當(dāng)增加障礙物數(shù)量，最終致使學(xué)生在比賽過程中自身的運(yùn)球技巧能得到迅速提升[1]。

（二）接傳球比賽

接傳球技巧教學(xué)也是大學(xué)籃球教學(xué)中一個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師更為注重安排學(xué)生進(jìn)行投籃的練習(xí)，因此，導(dǎo)致學(xué)生在籃球訓(xùn)練過程中忽視了接傳球技巧的重要性。在此背景下，應(yīng)通過對比賽教學(xué)法的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)思想，在實(shí)際教學(xué)中增加學(xué)生對接傳球技巧的練習(xí)。對于此，教師可安排學(xué)生以小組形式進(jìn)行接傳球技巧的練習(xí)，然后再利用比賽形式調(diào)動學(xué)生對接傳球技巧訓(xùn)練的積極性。接傳球比賽的練習(xí)，可促使學(xué)生在比賽過程中不斷提高自身反應(yīng)能力，促使學(xué)生在籃球課程的整體訓(xùn)練中能利用自身反應(yīng)能力和接傳球技巧在比賽中更好的保護(hù)自己，降低比賽過程中由于成員之間的肢體碰撞而對身體造成傷害的可能[2]。

二、比賽教學(xué)法的重要意義

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則意識

比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用可促使學(xué)生在比賽過程中能提高自身規(guī)則意識。為了確?；@球比賽順利開展，教師在安排學(xué)生進(jìn)行比賽之前會給學(xué)生講一些比賽中的規(guī)則，要求學(xué)生在進(jìn)行比賽時必須按照規(guī)則進(jìn)行，否則就將取消比賽資格。此種比賽教學(xué)法的教學(xué)形式，可促使學(xué)生在熟悉了比賽規(guī)則之后，能迅速的融入到比賽環(huán)境中，同時由于規(guī)則意識的增強(qiáng)，也可促使學(xué)生在此教學(xué)環(huán)境中能迅速的提高自身對籃球技術(shù)的理解，最終提升自身籃球技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，教師更為注重對學(xué)生技能的鍛煉，而忽視了對籃球規(guī)則的講解。因此，比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球課堂中的應(yīng)用，可促使學(xué)生在接收到籃球比賽規(guī)則后，能利用自身對籃球比賽規(guī)則的理解更好的融入課堂教學(xué)中。

（二）提高大學(xué)生自我體育能力

比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的合理運(yùn)用，促使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得了更多實(shí)踐機(jī)會，同時也調(diào)動了學(xué)生自主能動性的發(fā)展。在學(xué)生自主能力得到有效提升的背景下，學(xué)生會更為主動的參與到教學(xué)環(huán)境中去，并在教學(xué)中不斷的鍛煉自身籃球技巧，提高自身專業(yè)素質(zhì)。隨著比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)課堂中的應(yīng)用，大學(xué)生開始提高了對籃球的興趣，并提升了自我體育能力。大學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的增加，使學(xué)生能迅速的融入到課堂教學(xué)中，并全身心的投入到其中，鍛煉自身技巧和能力，為日后比賽打下良好的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生為了能為團(tuán)體贏得更好的榮譽(yù)，其在課余時間也會鍛煉自身體育能力，增強(qiáng)籃球技巧。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生的自我體育意識

自我體育意識的增強(qiáng)對學(xué)生籃球技巧的提升是至關(guān)重要的，因此，教師在籃球教學(xué)中應(yīng)更為注重對學(xué)生自我體育意識的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法只是安排學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)化的訓(xùn)練，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。而比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對籃球課程的學(xué)習(xí)，并促使學(xué)生在比賽過程中能不斷提高自身對體育的解讀和認(rèn)知。因此，大學(xué)高校為了提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，必須強(qiáng)化對比賽教學(xué)法的應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生能全身心的投入到課堂教學(xué)中，并積極的參與到比賽中，從而在比賽中提高自我體育意識，為籃球技能的加強(qiáng)打下良好基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)論

綜上可知，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求，因此在教學(xué)不斷改革的背景下，大學(xué)籃球課堂教學(xué)應(yīng)將比賽教學(xué)法融入到課堂教學(xué)中。從而通過此種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并促使學(xué)生能全身心的投入到教學(xué)環(huán)境中，不斷提高自身體育意識和體育技能。就目前現(xiàn)狀來看，比賽教學(xué)法在應(yīng)用的過程中仍然存在著一些不足之處，因此，高校在對其進(jìn)行應(yīng)用的過程中，應(yīng)結(jié)合高校的實(shí)際教學(xué)狀況，發(fā)揮比賽教學(xué)法的優(yōu)勢，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張建新.分析比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的意義[J].科技視界.2013.44（03）：213-215.

[2] 趙登發(fā).體育院系籃球?qū)Ｐ藿虒W(xué)比賽現(xiàn)狀及改革設(shè)想[J].寧夏大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）.2014.12（09）：119-121.

[3] 馬楠.比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].青春歲月.2013.15（05）：112-114.