楊建林

【摘要】體育教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅對強(qiáng)健學(xué)生體魄有重要作用，還對提升學(xué)生修養(yǎng)有重要的意義。在體育教學(xué)過程中利用信息技術(shù)等新設(shè)備并滲入德育教育，能達(dá)到“德、智、體、美、勞”共同發(fā)展。本文將基于體育教學(xué)過程中的利用比賽法開展德育教育，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量等開展探討。

【關(guān)鍵詞】比賽教學(xué)法 體育教學(xué)質(zhì)量 德育

“身體健康第一”是很多學(xué)校體育課的宗旨，尤其現(xiàn)在的許多學(xué)生長期缺少鍛煉而使體能下降，身體素質(zhì)降低，抵抗能力差。為此，學(xué)校在強(qiáng)調(diào)體育課重要性的同時(shí)，也應(yīng)提高體育課程中的教學(xué)質(zhì)量。

一、利用比賽，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量

比賽要緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論思維和實(shí)踐能力，符合體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律以及素質(zhì)教育的基本要求，具有一定的實(shí)踐和推廣價(jià)值。在利用比賽實(shí)施教學(xué)的過程中，對教師提出了更高的要求。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握比賽的理論與方法，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生找到解決問題的方法，提高解決問題的能力，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念和以終身體育為基礎(chǔ)的目標(biāo)。我們的學(xué)生喜歡表現(xiàn)，好勝心強(qiáng)，將比賽引入課堂，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于促進(jìn)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施。

中學(xué)體育教學(xué)中使用比賽法教學(xué)，對學(xué)生的終身發(fā)展具有不可替代的作用。開展體育教學(xué)的時(shí)候，按照一定的分組原則，將一個(gè)單位班級的學(xué)生分成若干小組，然后每個(gè)學(xué)生以單位小組的名義參加舉辦的體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的集體凝聚力。在小組比賽中，每一個(gè)學(xué)生會(huì)為爭奪集體的第一而充分地表現(xiàn)自己，為集體奮斗，為集體爭光。另外，現(xiàn)在的中學(xué)生表現(xiàn)欲望特別旺盛，渴望自己的才能在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出來，得到集體成員的關(guān)注和認(rèn)可，從而獲得集體對自己的尊重和信任。每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中最大限度地表現(xiàn)自己，有的學(xué)生擅長跑，有的學(xué)生擅長跳高，有的學(xué)生擅長投擲，有的學(xué)生擅長領(lǐng)導(dǎo)。這樣在比賽中學(xué)生的各種潛能就能得到充分的展示。

在學(xué)校的體育比賽中，各種意外情況都可能發(fā)生，學(xué)生要想取得成功，就要不斷提高調(diào)節(jié)控制能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力，這樣才會(huì)對瞬息變化的情況做出準(zhǔn)確的判斷和決策。運(yùn)用體育比賽法教學(xué)，不僅可以提高教育教學(xué)效果，還可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，有很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都要靠集體的共同智慧來完成。在體育教學(xué)中采用比賽法，能夠使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到集體力量的強(qiáng)大?？梢哉f，在體育課教學(xué)中采用比賽法教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利的條件。掌握和運(yùn)用比賽規(guī)則是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握和運(yùn)用比賽規(guī)則，不僅可以加深學(xué)生對很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解，而且還可以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生在比賽規(guī)則允許的范圍內(nèi)去合理地、創(chuàng)造性地施展和提高自己的運(yùn)動(dòng)才能，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、接受規(guī)則的習(xí)慣。

二、在體育教學(xué)過程中加強(qiáng)德育滲透，全面提升教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)中滲透德育。在各種各樣的體育比賽中，都要培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心他人的品質(zhì)，以及吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的精神。中學(xué)時(shí)代既是長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)代，又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)檫@一年齡階段的學(xué)生生理、心理發(fā)育尚未發(fā)育完全，各個(gè)方面都存在極大的可塑性。

（一）目前中學(xué)體育教學(xué)過程中德育教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，老師的德育教育意識(shí)比較淡薄，缺乏系統(tǒng)的德育教育方法。對于大多數(shù)中學(xué)體育老師來講，體育課就是教給學(xué)生基本的體育知識(shí)，甚至就是采用“放羊”式的管理，直接讓學(xué)生集合然后各自拿了體育器材去玩。這一現(xiàn)狀在很多中學(xué)體育課程中十分常見。體育老師的作用就是保護(hù)學(xué)生的安全，學(xué)校對體育課程的考核也極為隨便。由于長期以來忽視德育教育在體育課程中的重要性，中學(xué)體育課程的育人效能沒能得到很好的發(fā)揮。

（二）結(jié)合體育課程的特點(diǎn)，將體育教學(xué)與德育教育相結(jié)合。體育課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它沒有在課堂教學(xué)中滲入德育教育來得直接。因此，要在體育教學(xué)過程中滲入德育教育就需要掌握一定的技巧。舉例說明，體育課需要學(xué)生在陰天、刮風(fēng)等天氣繼續(xù)上課，如果真的遇到這種惡劣天氣，這時(shí)老師就應(yīng)該趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，人生就像天氣一樣，它有晴的時(shí)候，也有惡劣的時(shí)候，而無論它怎么樣，人生總是要向前進(jìn)的，它不會(huì)因此而倒退，就像體育課不能僅僅因?yàn)閻毫犹鞖舛S便取消一樣。通過這種寓德育教育于體育課程之中的方式，達(dá)到體育課的效果和德育的效果的統(tǒng)一。

（三）根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)具體特征開展德育教育，針對中學(xué)生群體中的個(gè)體差異因材施教。體育課極具實(shí)踐性，它開展于戶外，要在戶外對學(xué)生尤其是中學(xué)生開展德育教育就顯得更難一些。所以，任課老師要提前制定課程計(jì)劃，潛心研究課程的特點(diǎn)，教學(xué)要有目的性與計(jì)劃性。

總之，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先”，為有效達(dá)到這一要求，提高體育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量十分重要。比賽法教學(xué)其主要特點(diǎn)是具有競賽性質(zhì)，使學(xué)生在緊張狀態(tài)下精神高度集中，最大限度地表現(xiàn)出自己的能力，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的素質(zhì)全面提高。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有事半功倍之效。只要我們不斷探索實(shí)踐，我們就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。