程萍

【摘 要】中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)是一門非常重要的舞蹈基礎(chǔ)課程，舞蹈教學(xué)可以使學(xué)生的舞蹈知識(shí)、舞蹈技能、舞蹈思想、審美價(jià)值和人格塑造都得到較大地提升。然而我國(guó)目前中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)仍然存在諸多問題，因此大力促進(jìn)中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新刻不容緩。本文基于此，從多個(gè)方面對(duì)中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新原則進(jìn)行了深入的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】幼師專業(yè) 舞蹈教學(xué) 創(chuàng)新原則

舞蹈在本質(zhì)上是一種人體的動(dòng)作藝術(shù)，它主要是通過人類肢體的動(dòng)作來表現(xiàn)一種特殊的情感，因此舞蹈一般以舞蹈動(dòng)作為主。舞蹈既可以體現(xiàn)出人的內(nèi)心情感世界，也可以體現(xiàn)出人的審美觀念和價(jià)值取向。目前我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)都開設(shè)了舞蹈教學(xué)的課程，但是在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過程中卻存在著許多問題，帶有很大的盲目性和隨意性。為此，我們要通過不斷地創(chuàng)新來改變這種不容樂觀的現(xiàn)狀。

一、以學(xué)生為本的創(chuàng)新原則

中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新首先要牢牢樹立以學(xué)生為本的思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的最終目的是為了使學(xué)生的舞蹈知識(shí)、舞蹈技能、舞蹈思想、審美價(jià)值得到真正地提升，塑造學(xué)生完美的人格。因此，在舞蹈教學(xué)的過程中應(yīng)該始終把學(xué)生放在主體位置上，尊重學(xué)生的自尊心，關(guān)注學(xué)生的情感變化以及發(fā)展需要，同時(shí)要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造鍛煉和展示舞蹈技能的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、科學(xué)化的創(chuàng)新原則

舞蹈是一種人體的動(dòng)作藝術(shù)，它主要是通過人類肢體的動(dòng)作來表現(xiàn)一種特殊的情感，因此舞蹈一般以舞蹈動(dòng)作為主。而舞蹈動(dòng)作有著自身的規(guī)律，為此我們?cè)诩訌?qiáng)中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的過程中一定要堅(jiān)持科學(xué)化的創(chuàng)新原則。首先，在舞蹈教學(xué)過程中，一定要注意舞蹈知識(shí)和舞蹈技能的準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格要求。其次，要根據(jù)舞蹈教學(xué)的具體目標(biāo)和學(xué)生的具體承受能力選擇合適的基礎(chǔ)動(dòng)作作為舞蹈教學(xué)的具體內(nèi)容，一定要保證舞蹈教學(xué)的內(nèi)容科學(xué)合理。第三，舞蹈動(dòng)作特別繁多，為此我們要堅(jiān)持科學(xué)化的創(chuàng)新原則，選擇具有代表性的舞蹈動(dòng)作，不僅能夠在最大程度上代表不同舞蹈的風(fēng)格特征，而且通過這些有代表性的基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)，能使學(xué)生在少量的舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程中就可以獲得對(duì)不同舞蹈的全面理解。

三、個(gè)性化的創(chuàng)新原則

一般情況下，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基本上以18歲左右的女生為主，但是由于生長(zhǎng)環(huán)境的差異和受教育程度的不同，她們的基本素質(zhì)和性格特點(diǎn)都存在著較大差異，因此在中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的過程中要堅(jiān)持個(gè)性化的創(chuàng)新原則，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。比如，對(duì)于那些文化成績(jī)比較優(yōu)秀但是舞蹈天賦條件相對(duì)比較差的學(xué)生來說，要對(duì)她們適當(dāng)放低舞蹈教學(xué)的要求，只要她們能夠領(lǐng)會(huì)和熟練掌握舞蹈動(dòng)作的關(guān)鍵要領(lǐng)即可，重點(diǎn)培養(yǎng)她們的教學(xué)能力和欣賞水平；對(duì)于那些文化成績(jī)相對(duì)比較差但是有良好的舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，要充分發(fā)揮她們的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，在日常的舞蹈教學(xué)過程中著重訓(xùn)練她們的舞蹈動(dòng)作，使她們能夠熟練掌握舞蹈的理論知識(shí)和基本技能。總體說來，中職幼師專業(yè)學(xué)生的舞蹈能力和水平存在著較大的個(gè)體差異，創(chuàng)新教學(xué)要充分尊重這種個(gè)體差異，從學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展趨向出發(fā)，因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

四、趣味性的創(chuàng)新原則

在任何的教學(xué)過程中，趣味教學(xué)都是一種行之有效的教學(xué)方法。趣味教學(xué)的最主要目的是為了能夠使學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，這樣往往能起到事半功倍的效果。因此在加強(qiáng)中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的過程中一定要堅(jiān)持趣味性的創(chuàng)新原則。比如在對(duì)藏族舞蹈這一部分的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以首先向?qū)W生講解一下藏族的歷史風(fēng)情，然后利用多媒體的手段來播放一些具有濃厚藏族特色的曲目。學(xué)生在歌聲的氛圍里了解了藏族的歷史風(fēng)情，就會(huì)對(duì)藏族的舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，那么對(duì)藏族舞蹈的學(xué)習(xí)也就更加準(zhǔn)確和深入。

五、發(fā)展性的創(chuàng)新原則

隨著教育理論研究的不斷發(fā)展，人們比以前更加重視在教育過程中強(qiáng)調(diào)各種能力的培養(yǎng)以及“活到老，學(xué)到老”的理念，以最大限度地獲得自身的生存與發(fā)展自由。因此，在加強(qiáng)中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的過程中一定要堅(jiān)持發(fā)展性的創(chuàng)新原則。要對(duì)幼兒教師進(jìn)行理論和技能相結(jié)合的全面舞蹈教學(xué)，使她們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫灰院罂梢砸宰陨硭鶎W(xué)全面提高幼兒的舞蹈知識(shí)和舞蹈技能。其次要注重培養(yǎng)幼兒教師形成終身學(xué)習(xí)的理念。因?yàn)橹R(shí)是沒有界限的，當(dāng)幼兒教師走上工作崗位以后，如果他們停止學(xué)習(xí)，很快就會(huì)跟不上時(shí)代的發(fā)展腳步。因此形成“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念，才可以使幼兒舞蹈教師能永遠(yuǎn)勝任幼兒舞蹈教學(xué)的工作。另外，我國(guó)的中職學(xué)校幼兒教師的舞蹈教育缺乏協(xié)調(diào)性，因?yàn)橛變航處煹奈璧附逃婕暗拈T類比較復(fù)雜，所以在舞蹈教學(xué)課程的設(shè)計(jì)方面比較細(xì)，不同教師之間的教學(xué)深度有較大的差距，在缺乏總體的合理規(guī)劃的情況下，造成了幼兒教師舞蹈教育課程之間缺乏一定的協(xié)調(diào)性。所以一定要注重對(duì)幼師各門舞蹈課之間的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)深度進(jìn)行協(xié)調(diào)，達(dá)到教育課程的最終平衡，促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)生的全面均衡發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，目前我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)都開設(shè)了舞蹈教學(xué)的課程，但是在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過程中卻存在著許多的問題，帶有很大的盲目性和隨意性，為此我們要通過不斷的創(chuàng)新來改變這種不容樂觀的現(xiàn)狀。在創(chuàng)新的過程中我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本、科學(xué)化、個(gè)性化、趣味性以及發(fā)展性的創(chuàng)新原則，只有這樣才能大力推動(dòng)中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新，提高中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

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