初中英語(yǔ)教學(xué)中的情感注入

冷雪冰

【摘 要】情感是教學(xué)活動(dòng)中的非智力因素，但它對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響很大。雖然情感本身并不是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但它始終與教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的智力活動(dòng)緊密聯(lián)系，是間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素。積極的情感是提高教學(xué)效率的重要條件。師生的雙方活動(dòng)，在情感的相互感染中，學(xué)生受到潛移默化的熏陶，師生之間以情染情，產(chǎn)生思想上的共鳴，學(xué)生從而“親其師，信其道”，自覺(jué)地把教師的要求轉(zhuǎn)化為自身的需要。如果我們每個(gè)英語(yǔ)教師，在教學(xué)上注入情感教育，我深信一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；情感；興趣；鼓勵(lì)

教書(shū)，其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所成就、有所建樹(shù)的教師，他們的課都讓學(xué)生興趣盎然、樂(lè)在其中，回味無(wú)窮。那是因?yàn)樗麄兝昧私虒W(xué)藝術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性。由此觀之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、傾注激情，感染學(xué)生

教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，宣染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的求知欲。充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中增加趣味性。例如：八年級(jí)上Unit 3中的 Topic 2 I like pop music（ 話題二：我喜歡流行音樂(lè)），在這一個(gè)話題中，主要介紹了音樂(lè)的分類，如classical music（古典音樂(lè)），pop music（流行音樂(lè)）和 folk music（民間音樂(lè)），并介紹了一些樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)、歌手等的情況。這正是少男少女們喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，如果教師能以此為契機(jī)，正確地引導(dǎo)，正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的良機(jī)。我精心準(zhǔn)備，投其所好，利用多媒體上了一堂別開(kāi)生面的英語(yǔ)課。我在網(wǎng)上下載了舒緩而優(yōu)揚(yáng)的古典音樂(lè)（classical music）；熱情而奔放的搖滾樂(lè)（rock music）；深情而婉轉(zhuǎn)的民間音樂(lè)（folk music）；高雅而純樸的鄉(xiāng)村音樂(lè)（country music）；歡快而輕松的流行音樂(lè)（pop music）……這些優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生們享受到音樂(lè)的美妙境界，激發(fā)了他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)的情感。我趁機(jī)引導(dǎo)他們努力學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)有一天，也站在舞臺(tái)上，用流利的英語(yǔ)一展歌喉……整堂課，我感受到了孩子們那朗朗的笑聲、充沛的熱情、活潑愉快的心境，他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了本堂課的內(nèi)容。

二、以情育情，互相溝通

英語(yǔ)對(duì)于我們中國(guó)學(xué)生本來(lái)就是很陌生的學(xué)科，如果沒(méi)有良好的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略就往往是機(jī)械記憶，再現(xiàn)教材內(nèi)容，并不想弄清它們的意義和深刻含義。如果老師投入感情，師生心靈相通，和學(xué)生一起走向生活、實(shí)踐，學(xué)生一旦感受到了英語(yǔ)的無(wú)處不在，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增，主動(dòng)去搜索、獲取新知識(shí)，分析解決問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)習(xí)上的交流與合作。因此在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)師生感情，加強(qiáng)師生溝通，消除學(xué)生對(duì)老師的畏怯感，避免學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，顯得尤為重要。所以我們教師平時(shí)要放下架子，和學(xué)生交朋友，關(guān)心和鼓勵(lì)他們，給他們介紹學(xué)習(xí)方法。

三、情感滲透，克服膽怯

在日常教學(xué)中，教師要以自己的真誠(chéng)、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、嚴(yán)于律已等影響和發(fā)展學(xué)生的品質(zhì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有不怕犯錯(cuò)誤，敢于發(fā)言的良好學(xué)習(xí)心理。老師一句鼓勵(lì)的話，一聲由衷的贊許，甚至一個(gè)默許的眼神，對(duì)學(xué)生都至關(guān)重要。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，當(dāng)學(xué)生提出精辟、獨(dú)特的見(jiàn)解時(shí)，要熱烈給予贊揚(yáng)與支持。教師要尊重學(xué)生，以民主平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，允許他們提出與自己不同的意見(jiàn)。因此我認(rèn)為，教師在課堂上對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)，這是鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的最好方式。如：對(duì)回答得好的學(xué)生，別忘了用“Very good！”（很好?。ⅰ癊xcellent！”（好極了?。?；對(duì)表現(xiàn)一般的，也可用“Good”（好）、“well-done”（不錯(cuò)）來(lái)表?yè)P(yáng)，讓他們品味成功的歡樂(lè)和喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ；對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用“Make it easy.”（別緊張）、“It doesnt matter， just have a try” “Try it again” “I believe you can do it better next time.”（我相信下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵(lì)性的話，讓他們感覺(jué)到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕緊張情緒。

四、鼓勵(lì)學(xué)生，嘗試成功

開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有好處。如猜謎語(yǔ)，講故事，做游戲，辦板報(bào)英語(yǔ)角、舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)等，讓學(xué)生充當(dāng)其中能勝任的角色，從而在參與中充分表現(xiàn)他們的才干，在活動(dòng)中積極培養(yǎng)他們的自信。自信心總是和自主性聯(lián)系在一起的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，自主活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)到自己的力量，從而樹(shù)立信心。

由此觀之，情感是教學(xué)活動(dòng)中的非智力因素，但它對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響很大。雖然情感本身并不是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但它始終與教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的智力活動(dòng)緊密聯(lián)系，是間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素。積極的情感是提高教學(xué)效率的重要條件。師生的雙方活動(dòng)，在情感的相互感染中，學(xué)生受到潛移默化的熏陶，師生之間以情染情，產(chǎn)生思想上的共鳴，學(xué)生從而“親其師，信其道”，自覺(jué)地把教師的要求轉(zhuǎn)化為自身的需要。如果我們每個(gè)英語(yǔ)教師，在教學(xué)上注入情感教育，我深信一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。