李玉乾

【摘 要】本文針對(duì)農(nóng)村孝道教育缺乏的實(shí)際，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者主要通過(guò)讀、寫和行三策略的實(shí)施，逐步提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，最終落實(shí)孝道教育。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；孝道教育；讀寫行

孝，始于上古，成于先秦。孝的意義，就個(gè)人而言，是對(duì)生命來(lái)源的尊重，也是對(duì)自己生命價(jià)值的尊重；就社會(huì)而言，是促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)安定、民族團(tuán)結(jié)的基本要素。

初中語(yǔ)文課本中近兩百篇文章，大多蘊(yùn)含著進(jìn)行孝道教育的豐富材料，如：尊師、敬老、愛國(guó)等等。所以作為一名以“留守兒童”為主的學(xué)校的語(yǔ)文教師，我主要通過(guò)讀、寫和行三策略，逐步將孝道教育落到實(shí)處，最終提高學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、讀，明白孝道

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”可見，大量閱讀對(duì)開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生全面素質(zhì)具有極為重要的意義。

1.利用教材，精心選擇動(dòng)情點(diǎn) ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬教育

語(yǔ)文教材中，有許多蘊(yùn)涵著豐富的道德教育思想，其中不乏孝敬教育素材，這些都為我們開展孝敬教育提供了很好的條件。比如，朱自清的散文《背影》，文章寫得非常樸實(shí)，但時(shí)時(shí)處處流露著一種動(dòng)人的情感：父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛和兒子對(duì)父親的百般懷念和無(wú)限感激。教師可以抓住這種感情讓學(xué)生進(jìn)行品讀，特別是這一段：

“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，到這邊時(shí)，我趕緊去攙他?！?/p>

作者用樸實(shí)的文字描寫了父親買橘子時(shí)怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺(tái)等情景，將人、事、情、感，原態(tài)原貌地呈現(xiàn)于讀者面前，讓人感同身受。此時(shí)教師可以拓展開去：你父母是怎樣關(guān)心你的？面對(duì)父母深深的愛，今后你會(huì)怎么做？

課堂上有位同學(xué)深情地說(shuō)： “我明白了，父母的愛并非轟轟烈烈而是柔風(fēng)細(xì)雨式的：一個(gè)久存的紅蘋果、雨中的一把舊傘、冬天的厚衣服、到學(xué)校聽老師話及別和同學(xué)打架的提醒等等，作為孩子，應(yīng)在細(xì)微中感受愛，珍惜愛、回報(bào)愛?！?/p>

2.開展讀經(jīng)活動(dòng)，吸取孝道精華，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

誦讀古代典籍，不僅可以讓學(xué)生受益于古詩(shī)文的文學(xué)滋養(yǎng)，同時(shí)還能受到中華傳統(tǒng)美德教育。教師可利用晨讀、課前讀、晚讀等時(shí)間，開展讀經(jīng)活動(dòng)，如對(duì)《孝經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等經(jīng)書進(jìn)行誦讀，吸取精華，弘揚(yáng)孝道。

筆者就試著在所教班級(jí)中開展讀經(jīng)活動(dòng)，效果很好。從家長(zhǎng)反饋中，我們欣喜地得知，學(xué)生們變得更乖巧懂事了，居然能親自為奶奶洗腳；主動(dòng)為父母洗衣服等。不僅如此，學(xué)生們的作文日記中，均洋溢著讀經(jīng)中自己受到的教育。如有學(xué)生在《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》一文中寫道：“媽媽我想對(duì)您說(shuō)，您是一位慈祥的母親，是您給了我生命，讓我知道這個(gè)世界是多么美好。也許我還小，不知道您對(duì)我的疼愛，可是自從學(xué)了《弟子規(guī)》我懂了，您是那么愛我，而我卻總讓您生氣，沒(méi)有做到‘父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承，我往后一定好好表現(xiàn)，讓您生活在快樂(lè)之中，您相信我吧！”

3.閱讀報(bào)刊雜志，分享感人事跡，促進(jìn)自己成長(zhǎng)

筆者要求學(xué)生們翻閱報(bào)刊雜志時(shí)，看到孝敬感人事跡，就以手抄報(bào)的形式，張貼到教室的“學(xué)習(xí)園地”里，如《公務(wù)員打罵生父后將其趕走，母親稱多次被扇耳光》、《北大校長(zhǎng)周其鳳回鄉(xiāng)祝90大壽，長(zhǎng)跪膝前落淚》等。讓學(xué)生從自身出發(fā)，反省自己的言行。其中一個(gè)女生泣不成聲的分享道：“媽媽，以前我很懶，總是不做家務(wù)，還老以您比別人的媽媽窮為恥，不讓面黃肌瘦、腰彎手黑的您來(lái)學(xué)校看我，甚至對(duì)您發(fā)脾氣。今天，我知道自己錯(cuò)了，這一切都是虛榮心在作怪，真對(duì)不起！以后我一定做力所能及的事，讓您也休息休息；一定不會(huì)嫌棄您及您所做的一切，以這輩子作為您的女兒為榮！” 這樣一來(lái)，讓學(xué)生在分享中，不斷加深心靈體驗(yàn)，修正言行，使之符合孝道要求，更促進(jìn)整個(gè)班級(jí)孝敬教育氛圍的形成。

二、寫，表達(dá)孝道

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

1.寫感恩作文

每次開學(xué)，我的第一次作文都會(huì)圍繞“孝”來(lái)出題。讓學(xué)生回家做一件有意義的事 ，針對(duì)此事寫一篇作文，要求寫出自己的內(nèi)心感受。

批改這篇作文時(shí)，我感觸良多。有個(gè)學(xué)生他決定當(dāng)一回“媽媽”，學(xué)著媽媽，六點(diǎn)起床準(zhǔn)備早餐，煮開水，掃地，洗茶杯……媽媽干農(nóng)活的累他還沒(méi)有體會(huì)，但媽媽一天所干的家務(wù)活，已經(jīng)使他晚上連胳膊都酸得抬不起來(lái)。文中他寫了自己的體悟：“麻木的心到現(xiàn)在才體悟到自己一直以來(lái)習(xí)以為常的享受，是建立在父母任勞任怨不計(jì)回報(bào)的付出之上。而當(dāng)我為他們做了一件極小的事如喂豬、曬被子、遞上一杯熱茶時(shí)，他們竟夸張到受寵若驚。他們的反應(yīng)讓我更覺(jué)得慚愧！今年我已經(jīng)13歲了，爸媽都四十出頭了。時(shí)間的飛逝催促著我，及時(shí)行孝，慎勿拖延……”

這則作文點(diǎn)評(píng)時(shí)，我倡導(dǎo)學(xué)生每天回家必須幫父母做事，在生活中多實(shí)踐多體會(huì)，多感受父母的辛勞，也才能設(shè)身處地為父母著想，進(jìn)而孝敬父母。

2.寫孝敬日記，加深自己的孝敬體驗(yàn)

讀孝敬故事，看孝敬新聞，在學(xué)生明白要孝敬父母，珍惜親情的基礎(chǔ)上，筆者要求學(xué)生實(shí)事求是地寫好孝敬日記。

學(xué)生孝敬的舉動(dòng)五花八門，豐富多彩，有給爸媽做飯的、送爸媽生日禮物的、照顧生病的爺爺奶奶的、有的還記錄起最近20甚至更多天沒(méi)有向家中的任何人發(fā)脾氣的“紳士日”“淑女日”等等，他們?cè)诒M孝道的同時(shí)，還感受到爸媽的不容易，生活的艱辛。筆者批閱學(xué)生的孝敬日記，及時(shí)表?yè)P(yáng)或引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)他們的行孝積極性，使孝敬長(zhǎng)輩成為習(xí)慣。

三、行，踐行孝道

1.倡議學(xué)生善待生命，就是最大程度的孝敬父母

孔子說(shuō)：“子生三年，然后免于父母之懷”，父母對(duì)兒女的呵護(hù)和關(guān)愛，畢其終生，又何止是三年呢。做兒女的應(yīng)該善待自己的生命，以此來(lái)報(bào)答父母的生身之恩，養(yǎng)育之德。可是筆者所在的學(xué)校在偏僻的農(nóng)村，絕大多數(shù)孩子是留守兒童，部分學(xué)生行為嚴(yán)重畸形，如有的同學(xué)意志不堅(jiān)定，抵擋不住物欲橫流的誘惑，崇尚流氓文化，小偷小摸，酗酒抽煙，打架搶劫，事后長(zhǎng)輩恨鐵不成鋼的懲戒令其難以理解而離家出走；有的癡迷網(wǎng)游、早戀而厭學(xué)，在父母的“歧視”下，甚至選擇跳樓、服藥等輕生行為，撒手生命而去等等。

針對(duì)這種情況，筆者組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)有關(guān)保爾等人有關(guān)生命價(jià)值的名言警句和相關(guān)的文章，觀看張海迪、桑蘭等人拼搏人生的事跡，讓學(xué)生明白，只有自己以積極進(jìn)取的態(tài)度對(duì)待生命，不虛度、不輕生、做誠(chéng)實(shí)人，努力學(xué)習(xí)，立志成才。這才是對(duì)父母的最好最大的報(bào)答。

2.從身邊小事作起，為父母分憂

努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望；主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，不隱瞞學(xué)習(xí)成績(jī)，讓家長(zhǎng)放心；遵守學(xué)校紀(jì)律，不讓家長(zhǎng)操心；參加勞動(dòng)，生活自理，做家長(zhǎng)的幫手等等。

總之，教育是無(wú)形的，必須有相關(guān)活動(dòng)作為載體，才能潛移默化地影響、熏陶學(xué)生，活動(dòng)越具體，效果越顯著。筆者在語(yǔ)文教學(xué)中，充分運(yùn)用讀、寫、行三策略，讓學(xué)生在這些有趣而活潑的活動(dòng)中，帶著濃厚的興趣去實(shí)踐，不僅有益于我們的語(yǔ)文教學(xué)，而且可以輕松又有成效地實(shí)施孝敬教育，何樂(lè)而不為呢？

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