問：我女兒上初中，有朋友提醒我，現(xiàn)在的中學早戀成風，你要多留意。朋友的話給了我當頭一棒，瞬間一個沉重的問題擺在我面前。請問，我該怎么面對女兒？

倪月

答：在一些家長的觀念中，“早戀”一詞似乎是完全貶義的，這是不對的。

青春期孩子有許多明顯的行為特征，而對異性的感知是不可缺少的一項。如果孩子完全沒有“異樣”的情感，家長反而要警惕孩子是否發(fā)育完全了。對青春期異性情感的探索，是孩子邁向成人的標志，也是人作為生物物種的自然反應。在此期間，孩子將更加明確男女之間關系的不同，處世方式、待人接物也應有所區(qū)別，這是一個探索的過程，也是一個學習的過程。

每個人都希望得到他人的認可，而不同領域人的認可又能增加自身的價值，孩子也一樣。10多歲孩子的“戀愛”大多是柏拉圖式的，由于生理結構的成熟、荷爾蒙的分泌，相對同性的認可，他更渴望得到異性的贊美和鼓勵。來自異性的贊美和鼓勵會讓他更自信，更認可自己，對其積極樂觀的性格形成也有促進作用。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“青年男女應當保持這樣一種關系：無論對任何事物，不夸大也不低估。如果彼此不欺騙，尊重自己也尊重他人，這時候不管保持什么關系——友誼的、愛慕的等等，都是健全的關系?！边@句話也是我對青春期孩子早戀所持的態(tài)度。

青春期是性格、人格建立的關鍵期，家長切不可將早戀視為洪水猛獸，更不能用專制手段讓孩子遠離早戀，因為這樣做的結果一定會適得其反。家長的可取做法是：面對孩子可能出現(xiàn)的早戀，“疏”是關鍵，“尊重”是必要條件，“有效溝通”是前提，三者綜合起來，讓孩子知道男女相處要以尊重為前提，不傷害自己亦不傷害他人，并提前對孩子普及必要的性生理和性心理知識，使孩子一方面大大方方地與異性交往，另一方面學會用理智控制情感，調(diào)節(jié)情緒，解除對異性不必要的幻想。

不可否認，早戀的弊端仍然存在，如：有可能影響學習、做事注意力不集中等，所以家長正視早戀利弊，把握教育尺度，就變得尤為重要。