胡愛民

摘要：在高中體育教學中，籃球選項教學是非常重要的一項體育教學內(nèi)容，致力于學生身心健康與團體意識的培養(yǎng)。本文深入分析了當前高中籃球選項教學中存在的問題，有針對性地提出了提升高中籃球教學質(zhì)量與效果的策略。

關(guān)鍵詞：高中籃球；選項教學；教學問題；解決策略

籃球運動在美國產(chǎn)生不久，就進入中國，歷經(jīng)了一百多年的發(fā)展與演變，如今這項運動憑借其獨特魅力深受國人的喜愛，每一個青少年都非常熱愛籃球運動。高中籃球選項教學的重心放在培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識、不畏困難、勇敢的奮斗精神、良好的身心品質(zhì)等方面。越來越多的社會各界人士對高中籃球選項教學極為關(guān)注，然而仍存在諸多問題影響了教學效果。本文就對高中籃球選項教學展開深入研究，歸納存在的問題，并有針對性地提出解決的策略。

一、高中籃球選項教學的重要意義

（一）提升高中生的綜合素質(zhì)

籃球運動既是中學體育教學的一項重要內(nèi)容，也是高中生非常喜愛的體育項目，在高中體育教學中占據(jù)重要位置。籃球體育訓練不但練就了高中生強健的體魄，更重要的是使學生掌握了一門運動技術(shù)。新課程標準將素質(zhì)教育提升到了一個新的高度，素質(zhì)教育即全面發(fā)展的教育，具體要求教師對學生的德智體美勞等方面進行全面培養(yǎng)，因此高中籃球選項教學是實現(xiàn)學生素質(zhì)教育的一項重要途徑。

（二）培養(yǎng)學生健康的精神品質(zhì)，提升應考能力

學生在籃球選項訓練中形成了良好的團隊協(xié)作意識與競爭意識，籃球運動能夠有效地緩解學習壓力、舒緩心情。研究顯示，學生通過科學的籃球選項訓練，不但使自身的心理素質(zhì)得以全面提升，同時也有助于應考能力的提高。

（三）為專業(yè)化的籃球隊伍建設輸送新鮮血液

愛好籃球運動的高中生是中國籃球隊伍的后續(xù)力量，從這一意義上來說，高中籃球選項教學發(fā)揮著承上啟下的重要作用。像姚明、易建聯(lián)等一些著名的籃球運動員就是從小喜愛籃球并進行嚴格訓練的。如今美國的 NBA 聯(lián)賽引起世界各國籃球愛好者的廣泛關(guān)注，然而能夠進入 NBA 的中國籃球隊員寥寥無幾。

二、高中籃球選項教學中存在的問題分析

如今社會各界對籃球教學極為關(guān)注，然而高中籃球選項教學仍然存在諸多問題，制約著籃球運動水平的提升，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）學生主體性地位的缺失

在任何教學活動中，學生的主體地位都是不可動搖的，高中籃球選項教學更應該強調(diào)學生的主體地位。就現(xiàn)行的高中籃球選項教學模式而言，教師的講解與示范占據(jù)了籃球課堂的大部分時間，造成學生參與籃球運動的時間很少，而籃球運動需要學生通過大量的實踐與親身體驗才能真正掌握技巧。此外，灌輸式的課堂教學模式降低了學生參與籃球運動的積極性，阻礙了籃球教學效果的提升。

（二）籃球理論教學不足

實踐操作需要理論的指導，兩者相互促進、相輔相成，扎實的理論基礎有助于學生更好地掌握籃球運動技巧。如今大部分教學將教會學生打籃球作為籃球教學的主要任務，同時為了讓學生在最短的時間內(nèi)學會打籃球，過多強調(diào)技巧，而關(guān)于籃球基本理論知識的講解則嚴重不足，導致學生對籃球這項運動的理解停留在表面上，對籃球基本的犯規(guī)動作、運動細節(jié)、控球細節(jié)等了解不多。

（三）教學方法及模式改進

傳統(tǒng)的教學模式仍然在高中籃球選項教學中被廣泛采用，嚴重打擊了學生參與籃球運動的積極性，導致學生對籃球運動產(chǎn)生厭倦，影響了整體教學質(zhì)量的提升。在現(xiàn)行的教學方案中，教師在課堂中處于主導地位，這就為學生主觀能動性的充分發(fā)揮設置了重重障礙。此外，高中籃球選項教學中過多的學生在一起上課，這些學生的籃球水平和運動技能參差不齊，教師很難關(guān)注到每一個學生的具體狀況，導致籃球選項教學針對性嚴重不足。

三、高中籃球選項教學的問題解決策略

在以上描述中，中國現(xiàn)行籃球選項教學模式普遍存在著學生主體地位缺失、理論教學不足、教學模式落后等一系列問題，影響了教學效果、教學目標的實現(xiàn)?；诖?，高中籃球選項教學需要從如下兩個方面進行改進。

（一）高度重視學生的主體地位

教師要注重學生主體地位的提升，在課堂教學中留給學生充足的時間參與實踐訓練，提高學生對籃球運動的積極性。體育教師要認識到，無論教師講解與示范多么到位、全面，實踐不足也難以達到教學效果，因此教師要將演示的任務交給學生來完成，讓那些喜愛籃球運動的學生有更多的機會展示，同時也給學生更多的時間去親身體驗與訓練，讓更多的學生喜歡上籃球課，更好地掌握籃球技巧與方法，以促進籃球選項教學質(zhì)量的提升。

（二）優(yōu)化教學模式，完善教學體系

現(xiàn)行的高中籃球選項教學手段比較單一，教師需要在教學模式、教學體系方面進一步改革與優(yōu)化，第一，采用分組教學法?；@球教師在備課的時候，基于學生各自的特質(zhì)開展體能測試，根據(jù)測試結(jié)果與學生的個體狀況將學生進行分組，分別制訂不同的教學目標。這種教學方法能夠加強高中籃球教學的針對性，基本解決學生個體差異導致的客觀存在的弊端。詳細來說，教師基于學生各自所具備的籃球技能進行分組，可以分為初級、中級兩個組。針對初級組，教學內(nèi)容集中在基本的籃球知識與技能上，逐漸培養(yǎng)其對籃球的興趣，注重籃球理論知識的基本認知教育，根本目的在于激發(fā)和培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的積極性與主動性。針對中級組，教學內(nèi)容集中在有一定難度的籃球技能方面，通過強化訓練不斷培養(yǎng)和提升其籃球運動能力，教學目的在于提升學生對籃球運動的自信心與成就感，加深對基本理論知識的理解。這種分組教學模式應用于高中籃球教學中，基本上能夠使學生在原有籃球技能基礎上得到有效提升，提高高中籃球的教學水平。

結(jié)語：總之，高中籃球選項教學，作為高中體育教學中一個重要組成部分，是順應素質(zhì)教育要求的重要手段。為了確保籃球選項教學的質(zhì)量，體育教師必須要結(jié)合籃球教學的內(nèi)容，采用合理的教學方法，要創(chuàng)新和完善這種教學方法，不斷促進學生的全面發(fā)展，提高學生的籃球技能，使學生養(yǎng)成終身體育的意識。

參考文獻：

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