趙立波

摘要：美，是一種積極的感受，她存在于人們生活中的方方面面。對生活的美好追求和期待是人們創(chuàng)造美好生活的直接動力。因而追求美也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的原始動力之一。如何能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣？

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；美育；滲透

美，是一種積極的感受，她存在于人們生活中的方方面面。對生活的美好追求和期待是人們創(chuàng)造美好生活的直接動力。因而追求美也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的原始動力之一。如何能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣？下面我就英語課堂中如何滲透美育內(nèi)容這個話題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、呈現(xiàn)英語的語言美

在當(dāng)今教學(xué)改革的趨勢下，小學(xué)英語課堂可謂百家爭鳴，百花齊放。在洶涌而至的各類教學(xué)思想方法上，我們必須牢記我們的初衷，英語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握一門世界性的通用語言。英語和漢語一樣，有她悠久的歷史和獨特的美。讓學(xué)生在初級學(xué)習(xí)階段就開始學(xué)會欣賞英語語言之美，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的直覺、悟性和想象，進而激發(fā)和提高學(xué)生的審美能力，而且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高他們對英語的興趣，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我將英語語言之美分為這幾個方面：

（一）韻律之美。

英語韻律分為韻頭和韻尾。在小學(xué)英語中，我們常常為了訓(xùn)練輔音而使用一些韻頭繞口令，如Betty beat a bit of butter to make a better butter。這個句子不僅使學(xué)生訓(xùn)練了[p]的發(fā)音，而且具有一種音樂美的享受。韻尾的用途較之則更加常見，如在學(xué)習(xí)snow這一詞時，我引用了詩歌： snow， snow ，white and cold。Snow， snow。 Come and go。 Oh， snow， where do you go？ I don't know， I don't know。 Where I go？在優(yōu)美的韻律中，詩歌向?qū)W生們呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，不僅使學(xué)生記住了新的詞匯，還復(fù)習(xí)了以前的句型，更展示了英語語言的無窮魅力。

（二）字母之美。

彎彎曲曲的英語字母組成了成千上萬個發(fā)音，它們始終向我們詮釋著曲線的柔和之美。在英語教學(xué)中，我特別注重英語板書的書寫，有時候還特意用多媒體展示一些英語書法作品，鼓勵學(xué)生模仿。他們字寫得越來越漂亮的同時，學(xué)習(xí)英語的勁頭也更足了。

（三）異國文化之美。

在英語課堂上，我們開始接觸不同的文化：英國紳土的 彬彬有禮，美國人的獨立進?。贿b遠國度上的風(fēng)土人情、政治文化……

英語作為橋梁將世界不同文化的人聯(lián)系到一起。例如下冊Unit3 Good to know 向我們介紹了jeans，T-shirt， jacket， Tang clothes的來源， 通過多媒體的呈現(xiàn)，學(xué)生進一步了解到美國的cowboys，中國的Tang Dynasty， 不同的文化、風(fēng)情可以激起他們強烈的好奇心，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。

二、構(gòu)建英語教學(xué)的過程美

英語學(xué)習(xí)是一個整體發(fā)展，循序漸進的過程。在英語教學(xué)中，教師通過各種教學(xué)形式、教學(xué)手段的運用，營造出和諧、流暢的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)氛圍，呈現(xiàn)出語言的豐富文化內(nèi)涵，從而在無形中對學(xué)生進行美的感染和教育，不僅有益有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對英語的理解和使用，而且有益于培養(yǎng)世界意識，使學(xué)生的每一堂英語課都成為一次美育體驗的旅程。

（一）運用多種教學(xué)手段和方法。

標(biāo)準(zhǔn)化校園建設(shè)為小學(xué)英語教育帶來了極大的方便。一首簡單的英語兒歌，一副惟妙惟肖的實物圖，一段優(yōu)美的動畫片，均可帶來事半功倍的效果。教師應(yīng)有計劃有目的設(shè)計一些手工制作、實踐操作等活動，讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受生活中的美。例如新年時教師帶領(lǐng)學(xué)生制作賀卡，既復(fù)習(xí)了cut、glue、draw等各種有關(guān)的動詞用法、顏色詞匯等，又可以在制作過程中運用May I use your knife？ Can you help me ？ 等有關(guān)的禮貌用語。當(dāng)他們完成自己的創(chuàng)作時，心中會無比高興，對成功的感受不僅會增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使他們的身心也受到了滋潤。此外，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)陌才乓恍┲谱髅弊?、制作課表，或者開生日party、水果聚餐等，使英語教學(xué)充滿了生機和活力，充滿了快樂和美麗。

（二）打造教師的優(yōu)美教學(xué)風(fēng)格。

良好的教師素質(zhì)是在英語教學(xué)中滲透美育的可靠保證。小學(xué)英語教師除了強調(diào)形象美，教態(tài)美之外，還應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。 第一是優(yōu)美的語言能力，當(dāng)教師在課堂上講英語時，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美；有時候信手拈來一首小詩，一段美文，學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。有一次我進教室時發(fā)現(xiàn)黑板沒擦，黑板上赫然寫著毛澤東的那首《沁園春·長沙》，我隨口翻譯起來：Alone I stand in the autumn cold， On the tip of Orange Island， The Xiang flowing northward…，不久我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動找資料抄下了它并且還能背誦。

（三）第二是平等、溫馨的教學(xué)氛圍。

這樣的氛圍如同一塊巨大的磁場，吸引著學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)。我在教室里設(shè)了一個英語角，墻上的“Star of week”成了學(xué)生們每周關(guān)注的地方，在這個小小的到處充滿著英語卡通、符號的王國里，“The loudest，the clearest，the fastest”English 隨時可以聽見，為了出色的表現(xiàn)，我的學(xué)生們爭分奪秒背書，有的連在上學(xué)路上嘴里還念念有詞。

小學(xué)英語教育中的美無處不在。美育要求我們園丁們擁有各方面的素養(yǎng)，擁有豐厚的英語知識，在教學(xué)中寓教于樂，寓教于美，以美激情，以美育人，將知識深深植根于學(xué)生的心中，以此演繹我們最美的教學(xué)生涯。