張曉陽

摘要：課堂教學(xué)是實(shí)施教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，交互式電子白板為實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的銜接提供了有效的解決方案。在課堂教學(xué)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，分析了交互式電子白板的主要功能及其在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，并通過案例分析，論證了它在課堂教學(xué)中的有效性和適用性。在交互式電子白板與其他設(shè)備的整合下能記錄下整個(gè)教學(xué)過程，這樣不僅方便于課堂教學(xué)，還方便了課后反思評價(jià)。

關(guān)鍵詞：電子白板；課堂教學(xué)；有效整合

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）15-0111-02

Abstract： classroom teaching is a key link in the process of implementation of the education informationization， interactive electronic whiteboard to achieve the cohesion of the traditional blackboard and modern multimedia teaching provides effective solution. On the basis of the use of classroom teaching， analyzes the main functions of the interactive electronic whiteboard and its advantages in classroom teaching， and through the case analysis， demonstrates its effectiveness and applicability in classroom teaching. Under the integration of interactive electronic whiteboard and other equipment can record the whole process of teaching， not only convenient to class teaching， and also convenient for reflection evaluation after class.

Key words： electronic whiteboard； Classroom teaching； Effectively integrate

黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可缺少的教學(xué)工具，它與其他教學(xué)多媒體相比有著許多缺點(diǎn)和不足，比如：信息匯集較慢、范圍小，不能立刻展示各種圖表、動(dòng)態(tài)畫面和長期保存等。隨著科技水平不斷提高，交互式電子白板作為新時(shí)代一種功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，它不僅擁有現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，還保留了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為當(dāng)代教育的教學(xué)提供了更大的發(fā)展平臺(tái)，較大地改變了教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)等方式。交互白板可以輕松地構(gòu)思課堂，變動(dòng)地創(chuàng)新課堂教學(xué)，解決了各種軟件在課件中難以實(shí)現(xiàn)的交互問題，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。它能創(chuàng)建模擬真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，把抽象難懂的知識(shí)很清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能通過四種方式，將教授過程直接生動(dòng)的作用于學(xué)生的各種感知。有色彩的畫面和動(dòng)感的聲音可以創(chuàng)建特定的場景，能使學(xué)生有身臨其境之感， 使課堂的氛圍變得多姿多彩，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。以下是我對電子白板在信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)用總結(jié)和點(diǎn)滴體會(huì)，希望能對廣大教師研究互動(dòng)課堂起到拋磚引玉的作用。

1 熟練運(yùn)用交互式電子白板，熟悉主要功能

交互式電子白板作為新時(shí)代一種功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，可以輕松地構(gòu)思課堂，變動(dòng)地創(chuàng)新課堂教學(xué)，還可以解決各種軟件在課件中難以實(shí)現(xiàn)的交互問題。英國教育專家認(rèn)為電子交互白板能更勝于其他教學(xué)多媒體的主要在于白板的交互性這一強(qiáng)大功能。學(xué)校近年來使用交互電子白板非常廣泛，從使用的情況來看，交互電子白板的功能中還保留著傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣使用的功能，這大大降低了使用難度，教師可以在短時(shí)間內(nèi)便可掌握和熟練應(yīng)用，滿足了一般的課堂教學(xué)活動(dòng)，但還有很多的其他功能需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和熟悉，能熟練運(yùn)用在實(shí)踐課堂教學(xué)中。

我們常說興趣是最好的老師。在課堂上能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那課堂教學(xué)就會(huì)很成功，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也毫不費(fèi)勁。在課堂上老師合理運(yùn)用電子白板將與教學(xué)相關(guān)的融合起來并清晰的展示給學(xué)生看，不僅能營造良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍，還能高度引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使他們保持較高的興奮度。交互式電子白板有標(biāo)注、書寫和各種人機(jī)交互操作以及一些特殊功能，很容易引起學(xué)生的興趣，對接下來的教學(xué)充滿好奇，使學(xué)生的注意力始終保持在一個(gè)較高水平。因此，老師合理利用這些特點(diǎn)，在講授的教學(xué)內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境，吸引學(xué)生的注意力，為后期的課堂教學(xué)做好鋪墊。舉個(gè)例子：七年級教學(xué)英語時(shí)，老師巧妙地利用白板上的聚光燈功能，在白板上拖動(dòng)一個(gè)窗口圈住所教授的單詞fish，窗口以外的內(nèi)容都被黑屏遮擋了，說“單詞從窗口中爬出來了，你們認(rèn)識(shí)他嗎？”學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來了，課堂活躍好了。接著，老師從資源庫中調(diào)出了魚在水中游動(dòng)的畫面，學(xué)生喊出了“魚”，單詞教學(xué)過程自然流暢了。又如語文作文批改點(diǎn)評時(shí)，老師在讓學(xué)生修改句子時(shí)，老師利用白板的移動(dòng)功能將學(xué)生修改出的各種句子都寫在白板上，并將答案分別移到原句下面，讓學(xué)生有比較的朗讀體會(huì)，也不需要老師多浪費(fèi)口舌進(jìn)行講解，學(xué)生自然就領(lǐng)悟了怎樣寫好句子，接著老師利用白板的標(biāo)注功能把句子校正過來。合理運(yùn)用電子白板進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，更好地使學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍，能大大減少學(xué)生的錯(cuò)誤，在發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，這是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)所無法做到的。因此，教師利用交互白板輔助課堂教學(xué)，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2 結(jié)合交互式電子白板的批注功能，強(qiáng)化學(xué)生評價(jià)

評價(jià)功能在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào)其重要性：必須對學(xué)生學(xué)習(xí)中反饋出的各種信息及時(shí)做出判斷和評價(jià)。教師在授課過程中合理利用交互式白板的優(yōu)勢，正確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)并作出評價(jià)，可以應(yīng)用學(xué)生喜歡的事物做評價(jià)，比如模擬聲音，發(fā)張笑臉，大贊鮮花……甚至可以設(shè)計(jì)一段精彩的動(dòng)畫片作為對學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，最終達(dá)到所期望的教學(xué)目的。課堂評價(jià)形式多樣，有老師當(dāng)面口頭評價(jià)，或者老師寫下書面評價(jià)，還有的是投票集體評價(jià)等等。與傳統(tǒng)教學(xué)中的評價(jià)方式相比，電子白板優(yōu)勢所在是能輕松快速明確地呈現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)的各種狀態(tài)，評價(jià)反饋的方式得到強(qiáng)化，使教師與學(xué)生有效率可控制。開放性的教學(xué)評價(jià)，能使學(xué)生在老師的積極鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中切實(shí)地感受到自己的進(jìn)步和獲得知識(shí)的成功喜悅。這些都能讓學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂，樹立良好的學(xué)習(xí)的信心，并且還可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)中一邊檢驗(yàn)一邊改進(jìn)，很好的完善了教學(xué)過程，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如在上朱自清的《春》這課時(shí)，課文中描繪了特別精彩的幾幅畫面，文章中的“鉆” “不讓”“趕趟”等字以及一些擬人句，用的特別精確而且生動(dòng)。在學(xué)了課文后，筆者要求學(xué)生們按照課文中的任意一幅圖景仿寫一段。學(xué)生非常希望能像老師那樣用神奇的感應(yīng)筆在白板上寫字，所以各個(gè)都躍躍欲試。這時(shí)筆者請了四位學(xué)生到白板上，拿著感應(yīng)筆，直接在白板上進(jìn)行課堂練習(xí)，而其他的學(xué)生在下面寫。過了一會(huì)，學(xué)生的仿寫練習(xí)成果很快地在白板上體現(xiàn)出來，能及時(shí)地反映了仿寫的情況。然后筆者組織其余學(xué)生對這四位學(xué)生仿寫的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，其中有學(xué)生針對白板上那位學(xué)生寫的“榆葉梅開了……”一句進(jìn)行評價(jià)，他覺得可以把這一句改為“榆葉梅穿上了粉色的衣服，孩子們像蜜蜂一樣在樹叢中穿來穿去嗅著香氣”，這樣使得句子更形象生動(dòng)，其他學(xué)生也覺得這樣修改更好，作者便當(dāng)場就將之前白板上的句子改了過來。由此可見老師在教學(xué)中運(yùn)用白板，能迅速有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大幅度地提高了整堂課的學(xué)習(xí)效果。

3 教學(xué)課堂運(yùn)用交互式電子白板保存功能，有效課后反思

課堂教學(xué)是多樣的，在教學(xué)過程中隨時(shí)都會(huì)有各種意外出現(xiàn)。而電子交互白板技術(shù)的出現(xiàn)為課堂師生多樣互動(dòng)提供了技術(shù)支持和方便，并且建立了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的多媒體課件教學(xué)過程中更多的是演示功能，課件在教學(xué)演示過程中因?yàn)闊o法變動(dòng)，所以學(xué)生參與不了整個(gè)演示過程。而運(yùn)用白板技術(shù)做的“課件”可以讓師生參與教學(xué)過程，提供了師生互動(dòng)極大的方便。并且在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以隨時(shí)更改和充實(shí)教師原先做的課件內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，都可以在當(dāng)前及時(shí)更改。交互式電子白板在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以將課堂的各種資源有效的記錄下來，為下一次的教學(xué)提供參考。教師只要在白板上操作，白板的系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)保存資料，從而生成每位教師每節(jié)課的獨(dú)立的課件（準(zhǔn)確地說，是整個(gè)教學(xué)過程的數(shù)字化記錄），在之后的教學(xué)過程中成為教學(xué)的重要資源。

4 結(jié)束語

結(jié)合以上內(nèi)容不難看出，交互式電子白板的教學(xué)貫穿于整個(gè)教與學(xué)的過程中，其可以構(gòu)建各種情景，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和探究的目標(biāo)，利用其強(qiáng)大的功能不斷細(xì)化和深入學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)交互式電子白板為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上完成好學(xué)習(xí)目的；教學(xué)內(nèi)容在交互式電子白板上可以多方位的展示，使學(xué)生能夠積極參與，更好地提高了學(xué)生們之間和教師與學(xué)生之間的互動(dòng)協(xié)作。雖然電子白板互動(dòng)有著許多優(yōu)點(diǎn)，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆的教學(xué)方式。著名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說：“是教學(xué)設(shè)計(jì)而不是用來傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”，交互白板的應(yīng)用也不例外。電子白板有助于我們當(dāng)節(jié)課的教學(xué)，必須用，不利于當(dāng)節(jié)課的教學(xué)也可以不用。我們要學(xué)會(huì)如何把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式相結(jié)合，更好地運(yùn)用電子白板為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)的效果，構(gòu)建和諧的課堂

參考文獻(xiàn)：

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