• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      講述故事:從讀懂開始

      2015-08-08 19:39:50劉寧霞潘文彬
      七彩語(yǔ)文·教師論壇 2015年8期
      關(guān)鍵詞:哥倫布教者船員

      劉寧霞 潘文彬

      一、 復(fù)習(xí)回望,問(wèn)題引入

      師:同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字新詞,我們先來(lái)聽寫幾個(gè)詞語(yǔ),好嗎?打開書,如果讓你來(lái)報(bào),你會(huì)報(bào)哪個(gè)詞語(yǔ)?想想你為什么報(bào)這個(gè)詞?想好了請(qǐng)記在心里。報(bào)的時(shí)候請(qǐng)大聲,只報(bào)一遍;其他同學(xué)注意傾聽。(生:艱苦/不治而愈/缺乏/物質(zhì))

      師:你為什么報(bào)這個(gè)詞?

      生:我想提醒大家注意“艱苦”的“艱”不能寫成“堅(jiān)強(qiáng)的”的“堅(jiān)”。

      師:我們要區(qū)分同音字,你們有什么好方法?

      生:要理解詞語(yǔ)的意思?!捌D”和苦有關(guān),“堅(jiān)”和硬、堅(jiān)定有關(guān)。

      師:是的,只有明白了意思,才能寫出正確的字。

      生:我想提醒大家注意“質(zhì)”的第一筆不是橫,不能寫成“廠”字頭。

      【點(diǎn)評(píng)】教者把選擇權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生從生字新詞中遴選出一個(gè)詞語(yǔ)報(bào)給同學(xué)們聽寫,而且要思考清楚為什么報(bào)這個(gè)詞,這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是一種“讓學(xué)”,是讓學(xué)生用自己的心智去思考、去辨析,進(jìn)而作出自己的選擇。如此教學(xué),溫故而知新,既扎實(shí),又靈動(dòng),彰顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

      師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題。(生讀)上節(jié)課,我們已經(jīng)知道課文主要寫維生素C發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,交流中留下了一個(gè)問(wèn)題。還記得嗎?

      生:明明是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了維生素C,課文卻用大量的筆墨寫了哥倫布的一次航海,這是為什么?

      師:現(xiàn)在你們有想法了嗎?

      生:因?yàn)楦鐐惒及l(fā)現(xiàn),船員起死回生可能與野果子有關(guān)。

      師:你能從文中找出這句話嗎?

      生:“難道秘密在野果子里面?”(學(xué)生讀,教師把這句話PPT出示)

      師:哥倫布把他的猜測(cè)講給醫(yī)生們聽。(出示:哥倫布回去以后,就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽。)正是這一講,給了人們啟示,在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)了維生素C,而這一講也成為維生素C的故事中最精彩的部分。那么,假如你就是哥倫布,該怎樣向醫(yī)生們講述這個(gè)故事呢?這節(jié)課我們就來(lái)嘗試著講講這個(gè)奇跡。

      【點(diǎn)評(píng)】教者引領(lǐng)學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下,找尋文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,啟發(fā)學(xué)生循因溯果,聚焦故事,進(jìn)而讓學(xué)生明晰本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo):角色體驗(yàn),講述故事,顯得自然而高效。

      二、 抓住主干,概述“奇跡”

      師:要想講好這個(gè)奇跡,你覺(jué)得哪些內(nèi)容必須要講述清楚,才能引起醫(yī)生的關(guān)注?

      生:我覺(jué)得要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚,這樣醫(yī)生才會(huì)知道這是怎么回事。

      師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3—6自然段,如果用一句話來(lái)說(shuō),讓人一聽就明白,該怎么說(shuō)呢?看誰(shuí)講得最簡(jiǎn)潔,最清楚。(同桌交流,全班交流)

      生:哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)航海時(shí)一些船員得了怪病,主動(dòng)提出留在荒島上,結(jié)果竟然活下來(lái)了。

      師:老師在你的發(fā)言中提取了關(guān)鍵詞,我寫在黑板上。(板書:得怪病—留荒島—活下來(lái))請(qǐng)同學(xué)們按照抓關(guān)鍵詞的方法再說(shuō)說(shuō)。(生練習(xí))

      師:用一句話就把事情說(shuō)得很清楚了,這就叫概述,這是一種非常重要的概括能力。

      【點(diǎn)評(píng)】教者著力啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生探尋方法,與文本對(duì)話,抓住要點(diǎn),把事情的梗概講述清楚。如此教學(xué),在輕松和諧的互動(dòng)交流中,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,彰顯了語(yǔ)文課程的本體價(jià)值。

      三、 依循心跡,讀懂“奇跡”

      (一) 圈畫詞語(yǔ),捕捉心情

      師:如果哥倫布只用一句話講給醫(yī)生聽,能引起醫(yī)生的興趣嗎?在這個(gè)故事里,你覺(jué)得哪些方面必須要具體講給醫(yī)生聽呢?

      生:事情發(fā)展的過(guò)程要向醫(yī)生講清楚。

      生:哥倫布在事情發(fā)展過(guò)程中的心情變化要講清楚,這樣能體現(xiàn)哥倫布對(duì)船員的關(guān)心和不舍。

      師:課文是怎么寫的呢?請(qǐng)你再讀讀第3—6自然段,在反映哥倫布心情變化的詞語(yǔ)下邊加上著重號(hào)。

      生:“十分沉重、噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭、越來(lái)越沉重、又驚又喜?!?/p>

      師:“噙著眼淚”是表情描寫,你為什么要著重這個(gè)詞語(yǔ)?

      生:從“噙著眼淚”可以看出哥倫布的心情是難過(guò)的。

      師:從哥倫布的表情讀懂他的心情,你真會(huì)讀書。

      (二) 交流朗讀,感受心情

      師:在預(yù)習(xí)時(shí),同學(xué)們已經(jīng)對(duì)哥倫布的心情提出了思考,你們看。(出示學(xué)生的提問(wèn))

      師:抓住哥倫布的心情變化來(lái)寫,是這篇文章在敘事過(guò)程中最大的特色,你能讀懂哥倫布心情變化的原因嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文第3—6自然段,畫出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀,再體會(huì)體會(huì),寫寫自己的感受。

      (小組交流,全班交流)

      “十分沉重”

      生:我讀懂了哥倫布心情沉重的原因。因?yàn)榇舜魏叫胁坏揭话氲穆烦?,十幾個(gè)船員病倒了。作為領(lǐng)航的人,哥倫布當(dāng)然十分焦急。

      生:四周一片茫茫的海水,說(shuō)明哥倫布知道,沒(méi)有人能幫助船員,進(jìn)退兩難。(生齊讀這段話)

      師:課文中這幾個(gè)表示數(shù)字的詞語(yǔ),讓我們感受到哥倫布的無(wú)助,我們要關(guān)注。再讀讀這句話。

      “噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭”

      生:病重船員的一番話,讓我感受到他們寧愿犧牲自己,也不耽誤大家的探險(xiǎn),令人感動(dòng)。哥倫布聽到病重船員的話,心里一定又感動(dòng)又難過(guò)。雖然舍不得這些戰(zhàn)友,可是又有什么別的辦法呢?

      師:聽了你的發(fā)言,我感覺(jué)你此時(shí)就是哥倫布,把自己放進(jìn)故事里,你的體會(huì)很深刻。

      生:此時(shí)的哥倫布既難過(guò)感動(dòng),又無(wú)可奈何,別無(wú)良策。所以,他噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。(生齊讀這段話)

      “越來(lái)越沉重”

      生:文中有兩個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)是“越來(lái)越近”,一個(gè)是“越來(lái)越沉重”,我感受到船前進(jìn)1米,哥倫布的心情就沉重一分。他的心里就像波濤洶涌,很難受。

      師:你抓住這兩個(gè)詞語(yǔ),越發(fā)地感受到哥倫布此時(shí)痛苦的心情。真會(huì)讀書!

      生:“這次探險(xiǎn)的成功,是用十幾個(gè)船員的生命換來(lái)的呀!”我讀到這句話,仿佛看到哥倫布痛苦的表情。

      師:勝利是用生命換來(lái)的。哥倫布此時(shí)傷心欲絕,悲痛難忍。你讀讀這句話。(生個(gè)別讀,齊讀)

      “又驚又喜”(略)

      (三) 前后聯(lián)系,體悟心跡

      師:通過(guò)剛才的交流,我們仿佛在和哥倫布對(duì)話,和他一起經(jīng)歷了這次不同尋常的航海,一起體驗(yàn)了他不同尋常的心情變化,感受到哥倫布對(duì)船員的關(guān)心。

      生:哥倫布返航時(shí),發(fā)現(xiàn)船員還活著,得知他們活下來(lái)的原因,讓哥倫布一下子有了一種猜測(cè)。

      生:這種猜測(cè)的靈感來(lái)自哥倫布對(duì)船員的情意。

      師:課文就是通過(guò)詳細(xì)寫“奇跡”,讓我們了解了哥倫布,了解了維生素C的發(fā)現(xiàn)與哥倫布的聯(lián)系。

      【點(diǎn)評(píng)】讀懂課文是講述好故事的前提和基礎(chǔ)。教者進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話,與故事的主人公對(duì)話,讓學(xué)生走進(jìn)文本的深處,走進(jìn)人物的內(nèi)心,與文本產(chǎn)生情感的共鳴。在這個(gè)過(guò)程中,教者始終都在啟發(fā)、喚醒學(xué)生用心觸摸語(yǔ)言文字,體悟語(yǔ)言文字的豐富情愫,使得語(yǔ)言文字能夠在圈點(diǎn)勾畫、動(dòng)情朗讀、分享交流等語(yǔ)文實(shí)踐中活化起來(lái),觸動(dòng)心弦,產(chǎn)生一種震撼人心的力量。如此教學(xué),既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,又體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性,讓學(xué)生在親歷語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言,習(xí)得智慧,盡情享受著語(yǔ)言文字的迷人魅力。

      四、 轉(zhuǎn)換角色,講述“奇跡”

      師:如果你就是哥倫布,我是醫(yī)生,你能把船員起死回生的奇跡具體地說(shuō)給我聽嗎?小組成員先合作交流一下。(出示小組交流提示:1號(hào)做哥倫布,其他組員做醫(yī)生,醫(yī)生在聽時(shí)可以補(bǔ)充,可以提問(wèn)。)

      師:如果你是哥倫布,你怎么說(shuō)?你是醫(yī)生,你準(zhǔn)備怎樣提問(wèn)呢?(小組交流)

      課堂

      師:老師做醫(yī)生,你們每個(gè)組推薦一位。(點(diǎn)其中一位學(xué)生以哥倫布角色講述故事)

      師:(學(xué)生講到“噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭”時(shí),相機(jī)提問(wèn))你既然不想丟下他們,為什么又同意了呢?

      生:我沒(méi)辦法給他們治病,此時(shí)返回,我們前面的努力又白費(fèi)了,我只好同意啊。(生繼續(xù)講述)

      師:(學(xué)生講到“難道秘密在野果子里面”時(shí),師相機(jī)提問(wèn))你是怎么想到秘密在野果子里的?(生答略)

      師:同學(xué)們,你認(rèn)為剛才“哥倫布”講述得怎么樣?

      生:他講得很清楚,很有感情。很多地方用了書上的詞句。

      師:剛才你們細(xì)致地講述了船員起死回生的奇跡,學(xué)到了一種方法,在向別人敘述一件事時(shí),先要理清故事的梗概,再通過(guò)理解、交流,讀懂故事,才能把故事說(shuō)得更具體,更生動(dòng)。

      【點(diǎn)評(píng)】在讀懂故事的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為哥倫布向醫(yī)生講述的故事,這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐。為了講述好這個(gè)故事,教者先讓學(xué)生采用小組合作的方式來(lái)練習(xí)講,在同伴互動(dòng)交流中,相互提問(wèn),互相補(bǔ)充,把故事講述得具體生動(dòng)起來(lái);然后,學(xué)生扮演哥倫布,教者扮演醫(yī)生,師生合作講述故事;之后,引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)故事的講述情況;最后,教者給學(xué)生點(diǎn)明了向別人講述故事的基本方法。如此教學(xué),既樸素又實(shí)在,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程,在講述中內(nèi)化語(yǔ)言,在講述中習(xí)得方法,在講述中生成智慧。

      五、 總結(jié)課文,拓展延伸

      師:維生素C的發(fā)現(xiàn),最關(guān)鍵的一步在哪里呢?

      生:哥倫布的猜想:“難道秘密在野果子里面?”

      師:老師要送給大家兩句名言。(出示:驚奇就是科學(xué)的種子?!獝鄣仙?/p>

      發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?!獝垡蛩固梗ㄉR讀)

      師:同學(xué)們,讀了這個(gè)故事,你得到什么啟示呢?

      生:生活中總會(huì)碰到一些奇怪的事情,我們要善于思考,多問(wèn)幾個(gè)為什么,提出有價(jià)值的問(wèn)題,問(wèn)題往往就是新的發(fā)現(xiàn)開始。

      生:哥倫布不是醫(yī)學(xué)家,但由于他關(guān)心船員,在船員的話里聽出了問(wèn)題,又大膽發(fā)問(wèn),值得我們學(xué)習(xí)。

      【點(diǎn)評(píng)】課堂教學(xué)要給學(xué)生的思想洞開一扇窗,讓學(xué)生透過(guò)課文能夠看到更為深邃的東西,這樣通過(guò)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅得到語(yǔ)言智慧的滋養(yǎng),還能得到人文精神的熏陶,使得語(yǔ)言和精神同生共構(gòu),相得益彰,而這正是語(yǔ)文課堂的價(jià)值追尋。

      【總評(píng)】這是一堂味醇意濃的語(yǔ)文課,一堂情味盎然的語(yǔ)文課,一堂以生為本的語(yǔ)文課。

      說(shuō)它是一堂味醇意濃的語(yǔ)文課,因?yàn)榻陶吣軌驕?zhǔn)確地把握語(yǔ)文課程的學(xué)段目標(biāo),有效地發(fā)掘文本的教學(xué)價(jià)值,合理地制定課堂的教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)語(yǔ)習(xí)文的情境,讓學(xué)生在課堂上實(shí)實(shí)在在地識(shí)寫漢字,扎扎實(shí)實(shí)地閱讀思考,真真切切地朗讀體驗(yàn),快快樂(lè)樂(lè)地交流分享,課堂上氤氳著濃濃的語(yǔ)文味兒。

      說(shuō)它是一堂情趣盎然的語(yǔ)文課,因?yàn)榻陶吣軌蝽槕?yīng)兒童的天性,把語(yǔ)文課堂變成了兒童自由游戲的場(chǎng)景,讓學(xué)生在自由游戲的過(guò)程中,嘗試講述故事,習(xí)得語(yǔ)言文字運(yùn)用的表達(dá)智慧。其實(shí),這種在游戲精神引領(lǐng)下的語(yǔ)文實(shí)踐是生動(dòng)活潑、富有情趣的,這樣的語(yǔ)文課堂自然就會(huì)成為兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)的天堂。

      說(shuō)它是一堂以生為本的語(yǔ)文課,因?yàn)榻陶吣軌虺浞职l(fā)揮兒童的主體性,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度地交給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如,在聽寫詞語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)報(bào)給全班同學(xué)寫;在概述故事時(shí),讓學(xué)生思考哪些內(nèi)容必須要講述清楚;在講述故事時(shí),讓學(xué)生在讀懂故事的基礎(chǔ)上,小組合作練習(xí)講述。如此教學(xué),始終把學(xué)生置于課堂的中央,讓學(xué)生自己讀、自己思、自己悟、相互議、相互說(shuō),使得課堂真正成為兒童的學(xué)堂。

      (劉寧霞,南京市優(yōu)秀青年教師,南京市中華中學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng);潘文彬,特級(jí)教師,教授級(jí)高級(jí)教師,江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象,南京市中華中學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng))

      猜你喜歡
      哥倫布教者船員
      我國(guó)注冊(cè)船員超170萬(wàn)
      水上消防(2021年4期)2021-11-24 15:29:42
      哥倫布與明朝滅亡
      闖海盜老巢接船員
      《哥倫布后裔》中的歷史改寫與雜糅敘事
      和哥倫布一起去航海
      論船員在海事污染中的刑事責(zé)任
      音樂(lè)表演技能培養(yǎng)之我見
      戲劇之家(2015年13期)2015-08-07 00:36:50
      某生課寢
      受教者主體性視角下推進(jìn)中國(guó)馬克思主義大眾化
      姚奇富:為教者,好之樂(lè)之
      上林县| 平安县| 启东市| 普宁市| 公主岭市| 通化县| 衡阳县| 张家口市| 玉屏| 慈溪市| 旬阳县| 惠水县| 资中县| 景泰县| 沭阳县| 宽甸| 庐江县| 女性| 西青区| 卢湾区| 辽中县| 班戈县| 威海市| 桃园县| 巴彦县| 迁西县| 昌都县| 瑞丽市| 宜川县| 桐柏县| 保定市| 洪泽县| 甘孜| 临邑县| 通渭县| 苏尼特右旗| 卓尼县| 洛宁县| 甘孜| 霍城县| 枣阳市|