職業(yè)導(dǎo)師制在高職院校英語專業(yè)教育培養(yǎng)模式中的可行性探究

陳晶

【摘要】就目前我國高職院校英語專業(yè)教育發(fā)展情況來看，存在著很大缺陷，英語專業(yè)逐漸成為高職院校教育的邊緣化專業(yè)，這在很大程度上限制了英語教學(xué)工作的發(fā)展。同時，英語對于現(xiàn)代化高職院校人才培養(yǎng)來說，有著重要影響，英語專業(yè)技能人才更加趨向于“十字型”人才方向發(fā)展。對此，進行高職院校英語專業(yè)教學(xué)改革，促進英語教學(xué)朝著專業(yè)化方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實踐、交際、應(yīng)用能力就顯得尤為重要。本文對職業(yè)導(dǎo)師制在高職院校英語專業(yè)教育培養(yǎng)模式中的可行性探究，旨在為高職院校英語專業(yè)教學(xué)工作進行創(chuàng)新改革提供一些參考和建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)師 高職院校 英語專業(yè)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對英語人才的需求增加，并且對英語專業(yè)人才的要求越來越高，傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的英語專業(yè)人才，已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會企業(yè)發(fā)展需要，這對于英語專業(yè)人才就業(yè)來說，有著較為不利的影響。在這樣的背景環(huán)境下，高職院校英語專業(yè)教育培養(yǎng)模式變革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促進“十字型”英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為高職院校英語專業(yè)迫切需要解決的問題。針對于這個問題，職業(yè)導(dǎo)師制的教學(xué)模式對于高職院校英語專業(yè)教育培養(yǎng)模式有著重要作用，如何利用“職業(yè)導(dǎo)師制”的教學(xué)模式促進高職院校英語專業(yè)教學(xué)工作發(fā)展，是本文進行探究的重點話題。

一、“職業(yè)導(dǎo)師制”在我國高職院校人才培養(yǎng)模式中的發(fā)展現(xiàn)狀

“職業(yè)導(dǎo)師制”是21世紀后，我國教育體制改革深入，由本科院校率先嘗試的一種人才培養(yǎng)模式，并且在實踐過程中，取得了較為不錯的成績。隨著教育改革的廣泛開展，職業(yè)導(dǎo)師制這種人才培養(yǎng)模式已經(jīng)在全國多家高校進行普及，尤其最近幾年，職業(yè)導(dǎo)師制的普及率更是顯著提升。職業(yè)導(dǎo)師制的人才培養(yǎng)模式，以全員育人、全過程育人、全方位育人的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，深入貫徹落實以人文本的科學(xué)發(fā)展觀，對于促進素質(zhì)教育發(fā)展具有積極推動作用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對人才需求有了新的要求和變化，職業(yè)導(dǎo)師制漸漸由本科院校向高職院校過渡，我國很多的高職院校也開始采取職業(yè)導(dǎo)師制的人才培養(yǎng)模式。高職院校人才培養(yǎng)具有專業(yè)指向，以工作的職業(yè)技能為培養(yǎng)目標，職業(yè)導(dǎo)師制在高職院校的推廣，已經(jīng)成為當(dāng)下高職院校人才培養(yǎng)的主要模式。職業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，有利于提升人才的專業(yè)技能水平，對于促進就業(yè)，促進學(xué)生未來能夠獲得更好的發(fā)展機會，具有積極意義[1]。

二、“職業(yè)導(dǎo)師制”在高職院校英語專業(yè)教育培養(yǎng)模式中的可行性探究

1.因材施教，有助于專業(yè)型英語人才培養(yǎng)?！奥殬I(yè)導(dǎo)師制”注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)能力提升，對促進學(xué)生專業(yè)技能水平，有著巨大推動作用。采用職業(yè)導(dǎo)師制的人才培養(yǎng)模式時，教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和學(xué)習(xí)興趣給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時，教師將對學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及日后求職意向方面進行關(guān)注，幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力，做到專業(yè)教育和英語教育相結(jié)合，促進復(fù)合型英語人才培養(yǎng)。

2.一專多長，有助于提升學(xué)生就業(yè)機會。一專多長也就是現(xiàn)今社會較為流行的“十字型”人才，是在各個方面都有一定能力的復(fù)合型人才。職業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式，注重十字型人才培養(yǎng)，讓學(xué)生具備多方面能力，這對于學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，有著積極影響。當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展形勢下，十字型人才是企業(yè)發(fā)展所需要的人才，單一能力的人才在面臨就業(yè)具有很大劣勢，因此，職業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式更加有利于高職院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)，對于促進高職院校英語專業(yè)未來發(fā)展來說，意義重大。

3.創(chuàng)新能力提升，有助于學(xué)生更好融入社會。高職院校英語專業(yè)教育培養(yǎng)模式采取“職業(yè)導(dǎo)師制”，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，并且通過相應(yīng)實踐活動，有利于學(xué)生更好地融入社會?！奥殬I(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力提升，在進行專業(yè)知識傳授時，也注意到拓寬學(xué)生知識面和閱歷等方面，使學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時，對當(dāng)下社會專業(yè)人才需求，有著一定的了解。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生更好地了解社會實際需要，與社會更好地融合[2]。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，對于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)技能水平具有重要意義。高職院校英語專業(yè)教育培養(yǎng)模式，以“職業(yè)導(dǎo)師制”為主，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，促進學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式應(yīng)用于英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的情況下，還可以根據(jù)導(dǎo)師指點，有選擇性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自身實踐能力，在日后畢業(yè)面臨就業(yè)選擇時，具有更大的競爭優(yōu)勢。這樣一來，在職業(yè)導(dǎo)師制教學(xué)模式應(yīng)用下，學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以更好地學(xué)習(xí)文化知識，促進自身發(fā)展。

“職業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式在高職院校英語教育中的廣泛應(yīng)用，將有利于新型英語人才的培養(yǎng)，在促進學(xué)生自身素質(zhì)能力提升的同時，也為社會企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。當(dāng)下企業(yè)間的競爭是人才的競爭，高素質(zhì)人才在企業(yè)發(fā)展中將扮演著更加重要的角色，因此，切實推進“職業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，對于提升我國綜合國力，促進社會經(jīng)濟發(fā)展，具有巨大推動作用。

參考文獻：

[1]陳浪.要專業(yè)還是要英語——高職院校應(yīng)用英語專業(yè)發(fā)展面臨的困境分校[J].考試周刊，2009，41（02）：97-98.

[2]崔曉紅，鄧華.高職高專大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)況調(diào)研[J].中國高職教育，2011，10（02）：121-125.