從生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

安志霞

摘 要：“遺傳，不僅是身高、相貌等生理遺傳，還包括家長對孩子的生活習(xí)慣、生活態(tài)度的遺傳?！彪S著教學(xué)經(jīng)驗的增加，越來越意識到這句話的正確性。結(jié)合發(fā)生在身邊的一件事，簡要分析生活習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力乃至終生品質(zhì)的影響。

關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣；學(xué)習(xí)能力；影響

筆者班里有一個女孩琳琳，從剛?cè)牍P者班里的時候，就天天上學(xué)遲到，不聽老師的話，吃午飯時別的小朋友雖然也會掉飯，但沒有誰像琳琳一樣弄得滿桌子、滿地都是。剛上小班的時候，班里小朋友大多不會穿衣服，但經(jīng)過一兩個月的時間，幾乎所有的小朋友都學(xué)會了自己穿鞋穿衣，只有琳琳，還需要生活老師幫忙。

筆者把這一情況告訴琳琳的媽媽，誰知琳琳的媽媽卻說：“孩子還小，等再大點就都學(xué)會了?！惫P者詳細詢問了琳琳在家的情況，發(fā)現(xiàn)琳琳身上存在的問題很嚴重。原來，琳琳總遲到，是因為提前一天媽媽收拾好書包，早上琳琳卻突然告訴媽媽今天要用到什么東西，老師要求帶什么，媽媽只能手忙腳亂地重新整理。吃飯掉得滿桌滿地都是，是琳琳在家形成的習(xí)慣。對于琳琳的這些問題，琳琳的媽媽也曾試著改變琳琳，但后來發(fā)現(xiàn)效果不大，就放棄了。

筆者給了琳琳的媽媽幾點建議：功利心別太重，自然成長是最好的；在家吃飯時，讓琳琳自己盛飯，吃多少盛多少，不夠了可以再添；自己的被子自己疊，衣服也自己整理等。

筆者的意見是，要想改變孩子，就從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。讓琳琳自己盛飯，估算自己的飯量，可以為以后養(yǎng)成責(zé)任心做鋪墊，孩子有了責(zé)任心，生活中學(xué)會了負責(zé)，以后學(xué)習(xí)也能對自己負責(zé)；不讓琳琳掉飯，可以從中培養(yǎng)她細心的品格，學(xué)習(xí)就需要細心、認真；而自己整理衣服，可以培養(yǎng)琳琳的條理性。

琳琳的媽媽恍然大悟，回家按照筆者的說法開始教育琳琳?，F(xiàn)在琳琳已經(jīng)讀小學(xué)六年級了，每次考試成績都是班里前三名，據(jù)說今年有望升入市重點初中。琳琳的媽媽曾多次向筆者表示感謝，說沒有筆者的方法和建議，她的孩子不會如現(xiàn)在一樣優(yōu)秀。

這就是生活能力對學(xué)習(xí)能力的重要意義。因此筆者建議，幼兒教師在教學(xué)中，也不能放棄對孩子生活能力的引導(dǎo)，和家長一起培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，因為這些生活中的習(xí)慣，會潛移默化地影響孩子德、智、體、美的各個方面。

參考文獻：

楊長江.優(yōu)秀是教出來的.中國商業(yè)出版社，2005-05.

·編輯 馬燕萍