馮姝鑫

摘 要：課堂教學(xué)過(guò)程要講究方法、手段、形式和效果，本文結(jié)合作者實(shí)踐，初步研究了在中俄聯(lián)合辦學(xué)背景下，針對(duì)美術(shù)類學(xué)生，怎樣開(kāi)展美術(shù)類專業(yè)俄語(yǔ)課堂教學(xué)才能取得最佳教學(xué)效果的方式與方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)類專業(yè)俄語(yǔ)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）09-0045-01

引言：近些年來(lái)，隨著中俄兩國(guó)全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的不斷深化，文化與藝術(shù)領(lǐng)域的交流也越來(lái)越緊密。黑河學(xué)院坐落于中俄邊境線上，多年來(lái)利用地緣優(yōu)勢(shì)與俄羅斯高?；ネㄓ袩o(wú)，不斷開(kāi)展與俄羅斯城市間藝術(shù)交流與合作、高校間合作辦學(xué)，這對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展有重大意義。在中俄合作辦學(xué)的大背景下，黑河學(xué)院經(jīng)常邀請(qǐng)俄羅斯優(yōu)秀教師來(lái)中國(guó)任教，同時(shí)也激發(fā)了美術(shù)類學(xué)生去俄羅斯留學(xué)的熱情，為了解決語(yǔ)言上的障礙，針對(duì)有所需要的中國(guó)學(xué)生，開(kāi)設(shè)了美術(shù)類專業(yè)俄語(yǔ)課程。而怎樣辦好這樣專業(yè)性的俄語(yǔ)課程成為擺在任課教師面前的新問(wèn)題。

一、我國(guó)高校俄語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在實(shí)際的俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生只是學(xué)會(huì)了基本的俄語(yǔ)技能，但是知識(shí)面較窄，與人溝通時(shí)也存在一定的障礙，部分學(xué)生交際能力強(qiáng)，但是缺少專業(yè)針對(duì)性，研究能力較弱。在課堂教學(xué)中，這些問(wèn)題都反映出了教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)思想存在著一定的欠缺，提升俄語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量仍是很多教育工作者不斷努力的目標(biāo)。

二、美術(shù)類專業(yè)俄語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)

該課程專業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)，要求學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握俄語(yǔ)的基本發(fā)音，拼讀規(guī)則，在掌握日常生活用語(yǔ)的同時(shí)，更要學(xué)習(xí)美術(shù)類專業(yè)詞匯，了解俄羅斯藝術(shù)文化。

三、開(kāi)展美術(shù)類專業(yè)俄語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該遵循的方法

1.提升學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道習(xí)慣的力量是巨大的，在學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，鼓勵(lì)學(xué)生課上認(rèn)真聽(tīng)教師講課，課后復(fù)習(xí)，利用課余時(shí)間翻閱俄語(yǔ)資料，了解俄羅斯的風(fēng)土人情。“興趣是最好的老師”，在高校的俄語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，教師在教學(xué)時(shí)要營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使用多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的習(xí)慣；其次，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生自己主動(dòng)地去研究俄語(yǔ)中更為深層次的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)帶著一定的目的性和自覺(jué)性學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上兩點(diǎn)，教師在進(jìn)行俄語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候要使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)，掌握課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，例如教師可以以一段精彩的俄語(yǔ)電影，然后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行課堂的討論交流，然后教師講授其中的語(yǔ)法知識(shí)、風(fēng)土人情以及語(yǔ)言技巧，在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。

2.改變學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，著重加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)。

從聽(tīng)說(shuō)讀三方面要求學(xué)生，最終使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，基本掌握俄語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠熟練地使用俄語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話并且能夠用俄語(yǔ)進(jìn)行美術(shù)專業(yè)溝通。因此，語(yǔ)音階段的學(xué)習(xí)是必須經(jīng)過(guò)的重要學(xué)習(xí)過(guò)程，在語(yǔ)音教學(xué)階段，要講解清楚每個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng)及發(fā)音部位，可用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行發(fā)音引導(dǎo)，但要注意與漢語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比與區(qū)分，讓學(xué)生能夠快速掌握正確的俄語(yǔ)發(fā)音技巧。

3.加強(qiáng)聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的交際能力

高校的教學(xué)應(yīng)該注重聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練，以聽(tīng)和說(shuō)作為俄語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)，下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，俄語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言知識(shí)離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，離不開(kāi)實(shí)踐的交流。針對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要注意實(shí)踐性和交流性的原則，精心為學(xué)生選擇和設(shè)計(jì)俄語(yǔ)練習(xí)所使用的材料和項(xiàng)目，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要有針對(duì)性。除了美術(shù)類專業(yè)詞匯外適當(dāng)加入日常生活用語(yǔ)，除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以進(jìn)行交際情境的設(shè)置，讓俄羅斯畫(huà)家進(jìn)入課堂，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行嚴(yán)格的要求，使學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)更加扎實(shí)。

4.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師普遍會(huì)把教學(xué)的全部精力放在語(yǔ)言知識(shí)的講解上，而不介紹相關(guān)的文化背景知識(shí)，這樣就會(huì)使語(yǔ)言和文化相脫節(jié)。在針對(duì)專業(yè)性的俄語(yǔ)教學(xué)中，文化背景的講解尤其重要。在美術(shù)專業(yè)俄語(yǔ)教學(xué)中，教師要將一些專業(yè)詞匯與文化、藝術(shù)背景相結(jié)合，從一個(gè)單獨(dú)的專業(yè)詞匯，擴(kuò)展到相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)品或藝術(shù)門(mén)類。比如在學(xué)習(xí)格熱力陶瓷這個(gè)單詞時(shí)，可配合這種陶藝技術(shù)的起源及特點(diǎn)，與中國(guó)青花瓷的區(qū)別等，這些相關(guān)的介紹可以增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，求知欲，打破課堂上沉悶的局面。

5.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教

在俄語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生不太適應(yīng)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為此，在進(jìn)行俄語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的不同的水平，不同的語(yǔ)言基礎(chǔ)以及個(gè)人性格差異使用不同的教學(xué)手段。對(duì)于存在厭學(xué)情緒或者畏懼學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們發(fā)現(xiàn)俄語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，利用實(shí)例說(shuō)明俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不困難，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的信心和鼓勵(lì)。對(duì)于成績(jī)較好的同學(xué)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，讓學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)俄語(yǔ)的研究，提升他們的研究能力。

6.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，在課堂的教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，教育心理學(xué)研究指出，多種感官并用學(xué)習(xí)效率高，視聽(tīng)并用的理解記憶率高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于僅有看或聽(tīng)的記憶率。使用多媒體教學(xué)時(shí)聲像兼?zhèn)?，生?dòng)直觀；多媒體設(shè)備能夠很好的模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的理解和掌握幫助很大。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校的俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升有著很大的潛力，面對(duì)新形勢(shì)和新要求，教師更要從教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面入手，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，師生共同努力，獲得良好的教學(xué)效果。

（作者單位：黑龍江省黑河學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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