賈亞華河北省安平縣馬店鎮(zhèn)第二高級(jí)小學(xué)

如何提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力

賈亞華
河北省安平縣馬店鎮(zhèn)第二高級(jí)小學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，英語(yǔ)教學(xué)改革的要求日漸突出，今天的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能再像往日一樣，重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，輕實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，從而形成高分低能，啞巴英語(yǔ)，這已經(jīng)是無(wú)法適應(yīng)英語(yǔ)交際需要的局面了。而小學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性很大程度上取決于興趣。

小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)環(huán)境；激發(fā)興趣；培養(yǎng)能力

如何提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力

大多數(shù)學(xué)生感覺英語(yǔ)是最難學(xué)習(xí)和掌握的一種語(yǔ)言，加之孩子不是天天能接觸英語(yǔ)，他們學(xué)得快，忘得也快，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感到無(wú)助，無(wú)法感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。只靠課堂上老師教一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要課后鞏固，多加“使用”與練習(xí)，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活。那么，怎樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平呢？

一、課堂英語(yǔ)化，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境

在學(xué)生還沒(méi)有正確的英語(yǔ)語(yǔ)感時(shí)，我們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持盡量全英教學(xué)，極少使用母語(yǔ)，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性。學(xué)生都具有不同程度的向師性，而小學(xué)生在這方面表現(xiàn)尤其突出。所以我們應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，在課堂上使用英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，配合各種手勢(shì)、表情等身體語(yǔ)言，讓學(xué)生去理解，感知語(yǔ)言。碰到一些較難理解或抽象的詞句，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情景，反復(fù)使用英語(yǔ)去作解釋，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)和理解它的含義。這樣的做法雖然比直接使用母語(yǔ)去解釋要費(fèi)時(shí)得多，但卻能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

二、充分利用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

英語(yǔ)教材的每個(gè)單元都設(shè)置在一定的情景中，這樣，運(yùn)用靈活，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動(dòng)，形象地表現(xiàn)出來(lái)就顯得致關(guān)重要。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦”。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，力求取得較好的教學(xué)效果。

如在學(xué)習(xí)五年上冊(cè)，Unit 7“When’s your birthday？”一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日聚會(huì)：

Ann：Today ismy birthday，I’m ten.

Mum：Happy birthday to you！

Ann：Thank you，mum.

Mum：Here’s a birthday cake for you.

Ann：Oh，how big！…（同學(xué)來(lái)祝賀，送小禮品）

根據(jù)教學(xué)需要，教師有選擇地、不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。如：學(xué)生可以自由組合，四人小組開展對(duì)話表演，把學(xué)習(xí)用品當(dāng)作小禮物，自編生日聚會(huì)對(duì)話。這樣學(xué)生在十分輕松的情緒中能很快地學(xué)會(huì)語(yǔ)言，還能根據(jù)交談中心內(nèi)容主動(dòng)地思考，使學(xué)生的知識(shí)得到各種形式的組合，思維得到啟發(fā)，創(chuàng)造了課堂口語(yǔ)交際的氣氛。

三、創(chuàng)造條件學(xué)以致用

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是交流。如果一個(gè)學(xué)生不敢開口，害怕開口，只要一開口就臉紅，或者開口了聲音也很低，那他永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語(yǔ)。首先，教師應(yīng)該利用各種資源激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣?，F(xiàn)在小學(xué)的教材大多是以貼近學(xué)生生活的對(duì)話為主，都是學(xué)生熟悉的，這就為培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)提供了有利條件。教師在課上要盡量利用一些教學(xué)媒體，如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生輕松愉快的環(huán)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開口練說(shuō)，對(duì)于在學(xué)生的交流中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤可以不當(dāng)面糾正，以免挫傷學(xué)生的積極性。另外還可以選擇不同的話題，給予學(xué)生更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，如果僅僅讓學(xué)生單一地開口去說(shuō)，這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，將平常的簡(jiǎn)單對(duì)話運(yùn)用到肢體表演中去，通過(guò)大量的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增加學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)也能讓學(xué)生更加大方的去說(shuō)。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿。在學(xué)習(xí)新課文或?qū)υ挄r(shí)，要求學(xué)生去模仿錄音。還可以在班級(jí)中進(jìn)行比賽，比一比誰(shuí)模仿得最好、誰(shuí)的聲音比較響亮。這樣通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生模仿的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去模仿，并樂(lè)于去模仿。如果個(gè)別學(xué)生模仿得很好，但聲音卻很低，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開喉嚨，讓他聽到自己的聲音，更要及時(shí)肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，要知道“good，well done，good job，excellent？？？？”，這些話語(yǔ)會(huì)極大地鼓舞他，讓他更有勇氣說(shuō)英語(yǔ)。最后，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不能僅僅局限在課堂上。教師在課后也應(yīng)給學(xué)生提供更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，比如創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角，讓學(xué)生用英語(yǔ)交流他們感興趣的話題、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)以及中西方文化差異等等。同時(shí)講英語(yǔ)小故事、唱英語(yǔ)歌、表演英語(yǔ)劇等活動(dòng)也給學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，能讓他們?cè)诟鞣N交流中享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生有了濃厚的興趣后，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極地投入到學(xué)習(xí)中去，所學(xué)的知識(shí)就能在愉快的情景中輕而易舉地掌握，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。教學(xué)實(shí)踐證明，英語(yǔ)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，鞏固了所學(xué)內(nèi)容，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)展了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的技能，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)建立新型師生關(guān)系，把課堂作為學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，充分研究教材，把課文內(nèi)容作為話題，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，組織學(xué)生進(jìn)行討論、議論、評(píng)價(jià)、延伸等言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力，提高他們的學(xué)習(xí)力,真正地把教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。