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      調(diào)動技校學(xué)生體育課的積極性

      2015-08-15 00:53:42李秀亮
      新課程(下) 2015年24期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)模式體育教學(xué)

      李秀亮

      (山東省汶上縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

      目前國家在大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育教學(xué)和發(fā)展十分重視,也在不斷地加大教育投入,力爭職業(yè)技術(shù)教育取得更快、更好的發(fā)展,以滿足社會發(fā)展、人才培養(yǎng)的需求。而社會的發(fā)展、人才的培養(yǎng),都需要身心健康、體魄強(qiáng)壯的建設(shè)者和接班人??墒窃谀壳暗募夹I?,很多人因?yàn)閿[脫了艱苦的中學(xué)生活,思想上開始放松,生活上變得懶散,對學(xué)習(xí)規(guī)定的作息制度不愿嚴(yán)格遵守,對學(xué)校安排的體育鍛煉甚至體育課抱著無所謂的態(tài)度,上體育課無精打采,注意力不集中;能躲則躲,能逃則逃,借故請假多,不肯吃苦,不愿流汗;勉強(qiáng)完成訓(xùn)練任務(wù),考核只求及格甚至設(shè)法逃避;沒有喜愛的活動項(xiàng)目,很少參加或根本不參加課外活動。這就導(dǎo)致很多人年紀(jì)輕輕就處于亞健康狀態(tài),情況堪憂。那么,如何改變學(xué)生厭學(xué)體育的現(xiàn)狀,變被動為主動,提高學(xué)生的身體素質(zhì),提高體育教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為可從以下幾個方面入手。

      一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,提高學(xué)生對體育鍛煉重要性的認(rèn)識

      教師可有目的地舉辦各種體育知識講座,讓學(xué)生及時了解現(xiàn)階段青少年不容樂觀的健康狀況,普及基本而重要的體育知識,宣傳科學(xué)鍛煉身體的意義和方法。讓學(xué)生了解有關(guān)體育的歷史、背景和文化,可以通過主題班會、板報、辯論會等各種形式,讓學(xué)生充分了解體育的功能和目的,以及體育在個人發(fā)展和自我成長中的重要性和必要性。還可以組織學(xué)生觀看或者參加各種體育賽事,講解國內(nèi)外名人、領(lǐng)導(dǎo)人的鍛煉習(xí)慣和鍛煉故事,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性,幫助學(xué)生確立科學(xué)的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣,樹立身體是革命的本錢、終生鍛煉、提高身體素質(zhì)的意識。

      二、按照學(xué)生的身體條件、個性特點(diǎn)和興趣愛好,以人為本,因材施教

      由于學(xué)生身體條件、家庭背景、興趣愛好、接受能力等方面具有差異性,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)注意區(qū)別對待,因人而異。在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,始終將學(xué)生主動、全面地發(fā)展放在教學(xué)首位,勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,在平時練習(xí)和體育測評中,大膽改革,銳意創(chuàng)新。比如,就跑步而言,有的學(xué)生速度不快但耐力很強(qiáng),有的學(xué)生善于長跑而速度上不去,在平時訓(xùn)練和期末考核時,教師應(yīng)允許和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng),讓學(xué)生選擇自己擅長的項(xiàng)目,達(dá)到平時堅持鍛煉的目的即可。再比如不同的球類運(yùn)動,足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等,學(xué)生各有所好,可以根據(jù)學(xué)生的選擇,組成不同的球隊(duì),分組訓(xùn)練,讓每個學(xué)生都在自己喜歡的球場上展示自己最佳的狀態(tài)和風(fēng)采。

      三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和社會進(jìn)步,大膽改革教學(xué)內(nèi)容和模式

      通過觀察不難發(fā)現(xiàn),從小學(xué)到初中再到技校,各級各類學(xué)校所安排的體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、單調(diào)、無趣,甚至就是一上課,排隊(duì)跑幾圈,然后自由活動,進(jìn)行放羊式的教學(xué)。學(xué)生在校園隨意溜達(dá),或者返回教室學(xué)習(xí)、聊天。目前,在技校體育教學(xué)中,教師對教材的整合、創(chuàng)新沒有深入,往往只從規(guī)定課時與項(xiàng)目的搭配上作些簡單的調(diào)整。這種沒有針對性、教學(xué)目的盲目的體育課堂,勢必會影響學(xué)生的興趣。通過了解這一階段學(xué)生的身心發(fā)展,我們不難發(fā)現(xiàn),隨著生理、心理的成熟,學(xué)生更傾向于綜合效用的體育價值觀,興趣廣泛而講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在體育項(xiàng)目和課時搭配上要提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目,滿足學(xué)生對體育各種不同的特殊需要。教師可根據(jù)各自的實(shí)際和專業(yè)要求,在體育項(xiàng)目的配置上,作些靈活而有效的安排。比如學(xué)生畢業(yè)后從事的工作如果需要更強(qiáng)的意志力、耐力、反復(fù)工作的恒勁,就勢必在這些方面加強(qiáng)培養(yǎng),在教學(xué)中可多安排些越野跑、長跑或類似于拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目。

      總之,讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育鍛煉的重要性和必要性,在體育教學(xué)中突出以人為本的原則,采用適合學(xué)生的教學(xué)方法和評價機(jī)制,大膽創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式,就會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的鍛煉方法提高身體健康水平,感受體育的興趣,養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣,使體育真正成為學(xué)生生命中不可缺少的一部分。

      [1]王文清.高職體育教學(xué)模式的構(gòu)建及發(fā)展研究[J].科技資訊,2013(20).

      [2]趙宇.高職體育教學(xué)模式改革探討[J].城市建設(shè)理論研究,2012.

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