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      論初中英語觀察和互動教學(xué)的突破性實踐與創(chuàng)新

      2015-08-15 00:53:41陳惠芳
      新課程·上旬 2015年19期
      關(guān)鍵詞:互動式教學(xué)法初中英語

      陳惠芳

      (福建省南平市夏道中學(xué))

      論初中英語觀察和互動教學(xué)的突破性實踐與創(chuàng)新

      陳惠芳

      (福建省南平市夏道中學(xué))

      在初中英語課堂教學(xué)中引入觀察與互動教學(xué)對于英語課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)與課堂效率的提升有很大的意義。教師在引入互動教學(xué)法時應(yīng)該注重我國當(dāng)前互動教學(xué)法中存在的問題,并對其進行分析研究,加強對互動教學(xué)法含義的理解,在課堂教學(xué)中對教學(xué)的方法進行豐富,提升學(xué)生的課堂參與度,推動初中英語教學(xué)的實踐新突破與創(chuàng)新。

      問題;意義;措施

      隨著英語新課程改革的不斷深入與發(fā)展,傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。為有效提升初中英語課程的教學(xué)水平,教師應(yīng)該對英語課程的教學(xué)模式與教學(xué)方法進行改革與創(chuàng)新,加強互動式教學(xué)法在英語教學(xué)中的引入,將英語觀察和互動教學(xué)模式靈活地運用到課堂教學(xué)中,加大對學(xué)生的關(guān)注力度并加強與學(xué)生的溝通交流,師生之間的互動交流可以促進課堂氣氛的改善,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動性。

      一、當(dāng)前英語課堂教學(xué)中存在的問題

      1.教師的互動意識較為缺乏

      雖然英語新課程改革在不斷地推進與發(fā)展,但是許多教師受應(yīng)試教育的影響,為最大限度地節(jié)省課堂教授的時間,促進教學(xué)計劃與目標的順利完成與實現(xiàn),在教學(xué)過程中不注重加強與學(xué)生的互動交流,許多教師在授課時以知識的講解為主,不注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了解,不及時收集學(xué)生對教師課堂教學(xué)的反饋,沒有對課程教學(xué)方法進行改進與提升。另外,由于我國地域狀況的差異性致使我國各地的教學(xué)水平參差不齊,在一些較為偏遠的山區(qū),由于教學(xué)資源的有限性,許多教師在開展教學(xué)工作時沒有將互動教學(xué)法較好地引入初中英語課堂教學(xué)中,互動式教學(xué)法的整體效果較差。

      2.教師與學(xué)生的互動交流模式較為單一

      有些教師在英語課堂中雖然與學(xué)生進行了交流與互動,但是由于對互動教學(xué)法的實質(zhì)意義的理解不深,對互動教學(xué)法的概念缺乏清晰的認識,在開展具體的互動交流工作時缺乏一定的靈活性,教師與學(xué)生的互動交流可能僅僅停留在教師在課程教學(xué)時對學(xué)生的提問上,互動交流的模式過于單一可能會導(dǎo)致學(xué)生對互動教學(xué)方法的興趣逐漸喪失。另外,教師如果不注重加深對互動教學(xué)法的理解與創(chuàng)新,教師在教學(xué)過程中也很可能會因為原有的互動式教學(xué)法過于單一、缺乏靈活性而導(dǎo)致教師對互動式教學(xué)法逐漸喪失信心,互動式教學(xué)法不但沒有發(fā)揮其在促進英語教學(xué)質(zhì)量有效提升中的作用,還很可能會阻礙教師教學(xué)工作的順利開展。

      二、初中英語課堂教學(xué)中觀察與互動式教學(xué)的意義

      1.營造良好的課堂氛圍

      互動式教學(xué)法可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體會到互動交流學(xué)習(xí)法對于英語學(xué)習(xí)的重要意義,學(xué)生之間的互動交流可以增進學(xué)生之間的了解,學(xué)生在進行交流互動時還交換學(xué)習(xí)英語的方法與心得,對自己的英語學(xué)習(xí)方法進行補充與改進,促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率的有效提升?;邮浇虒W(xué)法的運用可以有效營造英語課堂的氛圍,教師在與學(xué)生之間的互動交流中可以根據(jù)學(xué)生的意見對自身的教學(xué)方法進行改進與提升,提高課堂教授的效率與效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也能夠得到很大的提升。

      2.提升學(xué)生思維的開放性與教師教授方法的靈活性

      在英語課堂教學(xué)中引入互動式教學(xué)法為學(xué)生的獨立思考提供了一定的空間,學(xué)生在與教師的互動中可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容來發(fā)散自己的思維,主動發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不僅能夠順利解決生活中出現(xiàn)的問題,還能夠使學(xué)生思維能力的靈活性得以提升,學(xué)生思維的開放性得到很大的提升。教師在面對學(xué)生提出的問題時可以加強對自身知識講解方法的分析,逐步對自身的專業(yè)知識進行補充,提升教學(xué)方法的靈活性與課堂掌控能力。

      3.促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

      大部分初中生在對英語知識進行學(xué)習(xí)時可能會對教師產(chǎn)生依賴心理,自主學(xué)習(xí)的能力較低,在英語課堂中加強互動式交流法的引入可以促使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo),對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進行合理有效的分析,讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中能夠形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方案,能夠逐步提升自己自主學(xué)習(xí)的能力。

      三、如何加強互動式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的實踐與創(chuàng)新

      1.加強對課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

      教師在開展英語課堂教學(xué)時為有效提升教學(xué)的效果應(yīng)該加強課堂情境的創(chuàng)設(shè),將學(xué)生的生活實際與課堂教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的目標緊密結(jié)合起來,在對課堂問題進行設(shè)計時還應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點與興趣愛好,提出學(xué)生感興趣的問題,讓學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣得以提升,教師在對學(xué)生進行提問的過程中可以及時了解學(xué)生的知識理解與吸收程度,針對普遍同學(xué)不理解的問題教師可以制訂相應(yīng)的改進計劃,增進學(xué)生對知識的理解逐步提升課程的教學(xué)效果。

      2.在教學(xué)過程中注重維護學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

      教師在開展英語教學(xué)時應(yīng)該遵循新課改的理念,注重轉(zhuǎn)變原有以教師講授為主的教學(xué)模式,提高學(xué)生的課堂參與度,將課堂教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生,教師在開展教學(xué)工作時不僅要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來開展相關(guān)的教學(xué)工作,還應(yīng)該注重及時聽取學(xué)生對英語課程的意見與建議,及時對教學(xué)計劃進行調(diào)整。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的主體地位進行維護可以促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果的提升,在面對較為復(fù)雜難懂的知識時教師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo),給予學(xué)生一定的提示,促進學(xué)生在學(xué)實習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)對知識進行自主學(xué)習(xí)與探索的樂趣。教師還應(yīng)該加強對學(xué)生的狀態(tài)觀察與掌握,當(dāng)學(xué)生聽課時的注意力不集中時,教師可以采取一些有效的方法來改善課堂的氣氛以促進學(xué)生注意力的集中,比如,教師可以在學(xué)生的精神渙散時給學(xué)生講一個有趣的故事或者笑話,活躍課堂氣氛。

      3.注重對英語課堂互動教學(xué)模式的內(nèi)容進行豐富

      初中時期的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生只有在初中時期打好英語基礎(chǔ)才能夠使自己今后的英語學(xué)習(xí)更加容易,大部分初中生在學(xué)習(xí)英語知識時的積極性與自主性較差,上課時很難集中注意力,課堂的聽課效果較差,教師在進行課堂知識的教學(xué)時要注重對互動教學(xué)的方式進行豐富,在課堂教學(xué)過程中多開展一些有特色的活動,充分利用課堂中的教學(xué)資源來進行課堂的建設(shè),為學(xué)生打造一個有活力的課堂。另外,教師還應(yīng)該多讓學(xué)生舉辦一些互動交流活動,結(jié)合課本中的內(nèi)容來對活動進行計劃與安排,鼓勵學(xué)生積極參與,教師也可以與學(xué)生一起完成這些活動,在參與活動的過程中,學(xué)生不僅能夠得到快樂,還能得到對英語知識進行運用的體驗。

      例如,教師可以根據(jù)教材中的一些有趣的內(nèi)容來開展活動,初中英語仁愛版教材中有許多的英語歌曲,教師在教學(xué)時間允許的情況下可以多給學(xué)生播放一些好聽的英文歌曲,還可以教學(xué)生唱一些較為簡單的英文歌。教師還可以就課本中的某個內(nèi)容來安排學(xué)生在教室里創(chuàng)辦英語角或者出一次有關(guān)英語知識的板報,多讓學(xué)生添加一些有趣的英語故事或者英語游戲,在合作完成這些任務(wù)的過程中加強學(xué)生的交流互動,提升班集體的凝聚力。

      綜上所述,在開展初中英語教學(xué)時為有效提升教學(xué)的效率,教師應(yīng)充分發(fā)揮其在課程教學(xué)中的主導(dǎo)作用,充分對教學(xué)的方法與模式進行實踐與創(chuàng)新,加強互動教學(xué)法在英語課堂教學(xué)中的有效運用,注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行觀察與了解,加強對學(xué)生狀態(tài)的轉(zhuǎn)變,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增進教師與學(xué)生之間的了解,使英語課程改革的目標能夠順利實現(xiàn)。

      [1]戴蓉蓉.初中英語課堂互動教學(xué)的應(yīng)用與研究[J].考試周刊,2013(91).

      [2]姜紅梅.采用互動式教學(xué)提高學(xué)生英語水平[J].學(xué)周刊,2013(14).

      ·編輯 楊兆東

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