孫勝利

（新疆阿勒泰地區(qū)福?？h初級(jí)中學(xué)）

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。而現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的基本理念契合了語(yǔ)文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；將多種教學(xué)手段、方法及資源按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行有效組織，多方位地去激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以知識(shí)建構(gòu)為落腳點(diǎn)，突出能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是最好的老師。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果學(xué)生沒有興趣，就根本談不上“主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才可能碰撞出思想的火花，使語(yǔ)文課堂變得主動(dòng)、輕松起來。而教師要想營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況以及教學(xué)場(chǎng)所搭建一個(gè)能實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”雙邊互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)創(chuàng)造了條件。

二、利用多媒體技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)空間，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，教師面對(duì)的教學(xué)對(duì)象也發(fā)生了根本性的變化?，F(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的渠道很多，信息量很大，思維方式也極其活躍，喜歡而且善于表現(xiàn)自己。教師要了解學(xué)生的這一特點(diǎn)，不能以教師為中心，以教材為依據(jù)，刻板地向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生被動(dòng)接受。新課標(biāo)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。要變“教師為中心”為“學(xué)生為中心”，變“掌握知識(shí)為主”為“注重學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展”?！敖獭钡哪康氖菫榱恕安唤獭薄Ｕ莆罩R(shí)固然重要，但培養(yǎng)自學(xué)能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀才是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式主要依靠教師講解，板書或課件展示，將自己對(duì)課文的理解通過文字、語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作傳遞給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師已經(jīng)成型的知識(shí)體系，缺乏獨(dú)立思考，失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體資源數(shù)量多、質(zhì)量好的特點(diǎn)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充，同時(shí)可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用新媒體、新技術(shù)，使師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近課堂實(shí)際，教學(xué)過程更加流暢，學(xué)生的注意力更加集中，提高了課堂效率。

三、營(yíng)造學(xué)生自主活動(dòng)氛圍，發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，要求學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下獨(dú)立地去獲取更多的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。那么教師就需要樹立這樣的理念：我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)立思想的活生生的人，我們的課堂應(yīng)該是活動(dòng)的，是富有個(gè)性的、充滿激情的；我們的課堂教學(xué)過程是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對(duì)話、溝通和合作，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)過程。如，在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》這篇課文時(shí)，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各種云的靜態(tài)畫面及動(dòng)態(tài)畫面。首先，由學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，然后各小組之間對(duì)比、綜合得出結(jié)論，最后和課文中作者的描述進(jìn)行對(duì)比，有哪些不同，誰(shuí)寫得更好一些，好在哪里，是文字用得好，還是語(yǔ)言組織得好，誰(shuí)的修辭手法更好一些等。

所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。它的核心是啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)所學(xué)東西感興趣，并覺得富有挑戰(zhàn)性，感覺到他們正在做有意義的事情，使學(xué)習(xí)過程有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)按規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知功能，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化與掌握，提高教學(xué)效率。

［1］孫素華.新課程理念如何滲透于語(yǔ)文課堂［J］.神州，2013（35）.

［2］劉為富.新課程背景下的制度建設(shè)［J］.山東教育：中學(xué)刊，2005（Z1）.