任吉丹

（浙江省紹興市中等專業(yè)學(xué)校）

中職英語詞匯教學(xué)之我見

任吉丹

（浙江省紹興市中等專業(yè)學(xué)校）

詞匯是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是運用語言的材料。結(jié)合中職生的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，詞匯教學(xué)的效果直接決定了英語教學(xué)的成敗。因此，中職英語詞匯教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生主動地培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)詞匯的意識，積極地掌握記憶詞匯的方法，以達到夯實英語基礎(chǔ)、增強學(xué)習(xí)自信心的目的。

中職；英語；詞匯教學(xué)

北師大教授胡春洞先生曾指出：“中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)做到詞匯為重?！倍鄶?shù)學(xué)生對英語產(chǎn)生恐懼感，究其根本原因是學(xué)生詞匯量的嚴(yán)重不足。詞匯是組成語言的重要元素之一，是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。在職高英語教學(xué)中，該如何指導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯呢？

在英語教學(xué)過程中，學(xué)生給予了這樣的反饋：“老師，您給我們玩過游戲的單詞，我記住了，其他的還沒記住。”“老師，您上次教我們分段去記，效果不錯，我會拼了?！睂W(xué)生學(xué)得開心，教師教得輕松，才是教學(xué)的真諦。結(jié)合自身教學(xué)實踐，筆者將從以下三個方面總結(jié)中職英語詞匯教學(xué)的想法與感悟。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)詞匯的意識

當(dāng)你自己發(fā)現(xiàn)的，會記得特別牢固。當(dāng)你使用過的單詞，不會輕易忘記。在英語課堂上，我給學(xué)生講過兩個故事，分別是花生醬故事和廁所故事。花生醬故事是：一天在超市購物，一個外國的顧客在問中國銷售員“Where is the peanuts butter？”可惜，銷售人員不懂英語，一個勁地問：“什么，什么？”外國顧客是一遍遍重復(fù)“peanuts butter”，可憐的銷售人員還根據(jù)英語的發(fā)音，問道“：皮帶？”后來邊上的一位懂英語的大學(xué)生上前幫忙，和銷售人員講外國人是想買花生醬。廁所的故事：那位外國友人就沒有這么幸運。他沒有懂英語的人幫助他解圍，只能無奈離開。一位外國游客急著想上廁所，問一個中國大媽“Where is the toilet？”可是大媽聽不懂，還打了個手勢讓小伙子寫下來。大媽估計心想聽不懂，總看得懂吧。只可惜，外國小伙子寫的是英文“toilet”。最后，大媽還是無奈地搖搖頭，外國小伙子也只能另求高人了。

給學(xué)生講完這兩個真實事件，我還不忘記讓學(xué)生自己思考，如果你們遇到這樣的情況了，你們能提供幫助嗎？提醒學(xué)生多多留意身邊出現(xiàn)的英語單詞和句子，譬如在食品包裝袋、車站、風(fēng)景區(qū)、超市等等。其實目前生活中往往有好多英語提示語的存在。而恰恰這些簡單常見的英語詞匯正是學(xué)生實際有用的內(nèi)容。

二、讓學(xué)生積極地掌握記憶詞匯的方法

掌握詞匯得有方法得有技巧?！笆掳牍Ρ丁焙汀笆卤豆Π搿钡膮^(qū)分貴在方法與技巧。簡單介紹下經(jīng)常使用且效果不錯的單詞記憶方法。我給學(xué)生簡單介紹過組塊的概念，每個人的記憶組塊一般為7±2的概念，也就是說瞬間記憶最糟糕的可以一下子記住5個組塊，而記憶力最好的也就9個組塊。每人能記住的組塊數(shù)目一般是定的，可是組塊的大小可以調(diào)節(jié)。例如，英語單詞information，如果按一個字母為組塊的話，學(xué)生得記住11個組塊，大于能力范圍；但是，倘若把單詞根據(jù)音節(jié)分成四個組塊in-for-ma-tion，學(xué)生就能夠相當(dāng)輕松地記住四個組塊，拼寫單詞。

除了這個組塊的記憶策略，還有一個經(jīng)常在課堂使用的聯(lián)想策略。讓學(xué)生記住lute（琵琶）、flute（笛子）、pollute（被污染）、salute（致敬）、absolute（絕對的）、resolute（堅決的）六個單詞，毫無相關(guān)的單詞，想要記住絕非易事?？墒牵舭阉鼈兘M合成一首小詩，這些單詞就有趣好記了。梁山伯與祝英臺/一個坐著彈lute（琵琶）一個站著吹flute（笛子）/青山綠水沒pollute（被污染）/來往行人都salute（致敬）/長久的愛是absolute（絕對的）/綿綿的情是resolute（堅決的）。當(dāng)然，這些不同策略適合不同的學(xué)生，我們教師只能簡單引導(dǎo)學(xué)生去使用這些方法，至于學(xué)生吸收后會怎樣使用這些策略方法就因人而異。

三、讓學(xué)生盡情地做鞏固詞匯的游戲

詞匯教學(xué)是一個比較枯燥的環(huán)節(jié)，因此，在教學(xué)中我們要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動力，職高學(xué)生的英語詞匯基礎(chǔ)相對比較薄弱，巧妙地引用趣味性的詞匯教學(xué)方法，是比較切合職業(yè)高中生的實際的。就拿平時經(jīng)常使用的單詞中英文大戰(zhàn)的游戲，其實游戲本身就是為了鞏固學(xué)生對單詞的中英文的記憶。所謂的中文戰(zhàn)，就是出題人讀出英語單詞，答題人必須迅速說出其中文。所謂的英文戰(zhàn)，就是出題人說出中文，答題人必須迅速給出英文。中英混戰(zhàn)，為出題人任意說出中文或英文，則答題人給出相應(yīng)的英語或中文。

在單詞鞏固環(huán)節(jié)中，有時候我也設(shè)置一些學(xué)生PK賽，學(xué)生自己挑對手進行PK擂臺。把相應(yīng)的單詞循環(huán)出現(xiàn)四組，每組選出代表進行單詞搶答計分。由第一輪的參賽者分別挑選其他小組的下一輪的參賽者進行比賽計分，學(xué)生對于游戲或者比賽有著非常高的積極性，學(xué)生可以盡情地游戲比賽，與此同時學(xué)生也慢慢記住了這些高頻復(fù)現(xiàn)的單詞。學(xué)生玩得開心，學(xué)得輕松，何樂而不為呢？

中職英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中一個十分重要的環(huán)節(jié)，英語單詞掌握程度直接影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績與英語綜合能力。中職英語詞匯教學(xué)需要教師大膽改革創(chuàng)新和總結(jié)，在平時教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯重要性的意識，讓學(xué)生暢玩各類鞏固詞匯的游戲。

［1］郭穎姝.淺談提高記憶英語詞匯效率的方法［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2014.

［2］鄭淑玲.中職英語詞匯教學(xué)策略［J］.學(xué)周刊，2014.

［3］時穎鄉(xiāng).淺談中職英語詞匯教學(xué)技巧［J］.中學(xué)生英語，2014.

·編輯 魯翠紅