李愛華

（吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中學(xué)）

課堂提問在課堂有效性中發(fā)揮著重要的作用，積極、有效、合理的課堂提問能夠在很大程度上提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思考能力。因此，初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性在課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的。

一、做好初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的關(guān)鍵

首先，初中數(shù)學(xué)教師要把握好課堂提問的方向性。也就是教師提問能夠使得學(xué)生的思考有一定的積聚點(diǎn)。教師所提出來的問題必須具有相當(dāng)?shù)尼槍?duì)性、目的性，能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考問題。在現(xiàn)實(shí)中，有些教師只是一味地注重課堂的氣氛，導(dǎo)致對(duì)課堂的提問太過于簡(jiǎn)單，失去了一定的意義。

其次，教師也要注重提問的時(shí)機(jī)性以及適當(dāng)性。針對(duì)初中數(shù)學(xué)中的某些問題，一定要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)實(shí)際來進(jìn)行提問。課堂提問也要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)目的以及學(xué)生的能力，不要脫離學(xué)生的認(rèn)知水平去一味地提問，那樣是不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果的。在課堂上，要抓好提問的時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生去思考，這樣才能起到很好的效果。

最后，教師的課堂提問必須明確。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)問題提問的明確度直接關(guān)乎學(xué)生的思維方向性。數(shù)學(xué)教師要針對(duì)數(shù)學(xué)問題做出準(zhǔn)確的提問，表述要清晰，對(duì)象也要明確，這樣才能使得課堂提問更加有效。

二、初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的目的

簡(jiǎn)單來說，課堂提問主要就是解答學(xué)生的疑惑。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提問、不斷解答的過程。在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，然后進(jìn)行相應(yīng)的分析，最后達(dá)到真正的解決。當(dāng)然，在這個(gè)過程中也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，激發(fā)學(xué)生潛力。

再者分析，初中課堂提問主要是使學(xué)生能夠集中注意力，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維。尤其是在數(shù)學(xué)這方面，課堂提問能夠使得學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題印象更加深刻，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。另外，進(jìn)行相應(yīng)的課堂提問更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問本身就是課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性更能激發(fā)學(xué)生的思考能力以及學(xué)習(xí)興趣。本文也就圍繞著初中數(shù)學(xué)的課堂提問，對(duì)課堂提問的有效性進(jìn)行了相關(guān)的分析，并且總結(jié)了課堂提問有效性的關(guān)鍵以及初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的目的。

金淑莉.淺談初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性策略［J］.文理導(dǎo)航，2013（08）.