淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法問(wèn)題

鄧金鳳

（云南省會(huì)澤縣茚旺高級(jí)中學(xué)）

英語(yǔ)語(yǔ)法一直被高中生視為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，語(yǔ)法問(wèn)題在我國(guó)的高中教學(xué)中也一直存在著爭(zhēng)議，下面就英語(yǔ)考試中常出現(xiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題進(jìn)行探討，并探討在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)法問(wèn)題。

一、在英語(yǔ)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤

在英語(yǔ)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤總體來(lái)說(shuō)一般包括5點(diǎn)，（1）學(xué)生常常將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是逗號(hào)、句號(hào)和分號(hào)誤用和濫用；（2）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)代的概念掌握不準(zhǔn)確，尤其是在寫英語(yǔ)作文時(shí)將時(shí)態(tài)混用，使文章前后不能相互照應(yīng)，導(dǎo)致文章內(nèi)容很混亂；（3）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的掌握也不準(zhǔn)確，對(duì)于句子的基本構(gòu)成也夠清楚，寫出來(lái)的句子常常不完整，意思也比較模糊；（4）學(xué)生的英語(yǔ)寫作常常句式比較單一，對(duì)于英語(yǔ)常用的五種句型尚不能靈活綜合地運(yùn)用，就更不必說(shuō)英語(yǔ)的各種短語(yǔ)、從句、特殊句型的應(yīng)用了。因此，許多學(xué)生的作文沒(méi)有起伏變化、簡(jiǎn)單而呆板；（5）不僅句式單一，句子也比較簡(jiǎn)單，高中英語(yǔ)作文對(duì)于學(xué)生的要求較初中有了更高的要求，要求學(xué)生掌握復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，例如并列句、復(fù)合句和并列復(fù)合句，并且要學(xué)會(huì)省略、倒裝、代替等特殊句式的運(yùn)用，但是實(shí)際上，學(xué)生對(duì)這些句型的理解和運(yùn)用能力都是欠缺的。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)法問(wèn)題

應(yīng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，需要學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力。首先，老師和學(xué)校要對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題投入足夠的重視，不僅要關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，更應(yīng)該將目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)些，多為學(xué)生講解英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生做到真正的熟練理解和掌握，從而擁有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，這樣對(duì)英語(yǔ)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)都會(huì)提供相當(dāng)?shù)谋憷Ｓ⒄Z(yǔ)語(yǔ)法所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)是很廣泛的，學(xué)生可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以先通過(guò)查閱資料將部分語(yǔ)法進(jìn)行總結(jié)，再找出和這些語(yǔ)法有關(guān)的句型的漢語(yǔ)，將其翻譯成英語(yǔ)，增強(qiáng)自己對(duì)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用能力。

在我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)法是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要學(xué)校、老師和學(xué)生共同努力，解決在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

章振邦.談?wù)勎覈?guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法問(wèn)題［J］.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)：中學(xué)篇，2008（01）.