周永光

（浙江省浦江中學）

隨著信息技術學科教學內容的不斷深入，如何提高教學效率成為信息技術教師面臨的問題。不斷提高學生的學習興趣，積極引導學生探究，根據(jù)信息技術學科的特點，設計出其不意、合適自身的教學方法，都成為教學模式探索的內容。

一、更新理念，強化目標

1.不斷更新理念

“信息時代”的今天，人們對信息與信息技術的重視程度越來越高，信息技術的利用關系到個人的發(fā)展，國家、民族的前進。其實不僅僅如此，信息技術教學已經成為一個人生活、繼續(xù)發(fā)展的必然途徑，要牢固樹立意識觀，不能僅僅學會，還要有探索的意識，有與其他學習整合的意識。

2.強化教和學的目標

教師備課的時候，必須認真?zhèn)湔n程資源，不僅要備知識點，還要備知識背后蘊藏著的方法和過程、情感態(tài)度和價值觀。新的課程標準與過去的教學大綱有很大區(qū)別，但不能僅從結構覺得耳目一新，而不深挖其實質內涵，不僅要體現(xiàn)過程與方法，還要突出情感態(tài)度和素質。學生在學習時更要強調目標。教師在教學設計時應該以學生的心理發(fā)展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，根據(jù)學生的個性特點和認知水平，確定分層教學目標。

二、創(chuàng)新教學模式，提高教學效率

先進的教學模式就會有好的教學效果。不斷探索新的教學模式是提高教學效率的主要途徑。當前，高中信息技術主要的高效教學模式有幾種：（1）問題法，就是在教學過程中，依據(jù)教學內容，對涉及的問題層層設疑，有的蘊含問題懸念，有的需要逐步引導，引導學生獨立思考，如在教文字處理系統(tǒng)Word 2003時，可讓學生先進行文檔輸入和編輯，然后有針對性地對學生作業(yè)進行點評，解答問題，實現(xiàn)方法與步驟的情景式講述。（2）類比法。高中信息技術學科中的有些內容比較抽象，不容易被學生接受和理解。教師在講解時就可用形象的比喻、通俗易懂的內容與之類比，提高理解能力。如，在講Windows 98文件管理中的文件名、擴展名、文件目錄結構等概念時，可以將其比喻為大錢包里套小錢包，層層遞進，學生很快理解。

三、拓寬知識面，激發(fā)探究

信息技術屬于高科技的范疇，有著無限的探究空間。高中學生已經有了一定的信息技術知識，也有了良好的科學態(tài)度，除了課程內容，教師應適當擴展知識，引導學生閱讀相關書籍、材料，讓學生在信息技術的應用、開發(fā)方面樹立創(chuàng)新意識，嘗試探究。

良好的教學方法會促進教學效率的提高，教法的探索在于經驗的不斷積累，在教學實踐中不斷豐富，逐步提高。

編輯 張珍珍