王輝

（江蘇省金壇市堯塘中學）

初中生物教學策略初探

王輝

（江蘇省金壇市堯塘中學）

新課程改革以來，在初中生物教學中老師要選擇有效的教學方法和策略，提升初中生物教學課堂效率。結合初中生物教學實踐，在此談幾點教學建議和認識。

初中生物教學；策略；實驗操作；多媒體技術

生物科學與人們的生活密切相關，可以說人們的生產(chǎn)生活中都能找到生物科學的影子，而且隨著生物科學的發(fā)展，更是對我們的社會生產(chǎn)產(chǎn)生了深入而廣泛的影響，因此，我們要將生物教學放在重要的位置，認識到其作用和地位，推進基礎教育改革。

一、以實驗操作的方式進行新課導入

作為一門自然學科，實驗是生物學的基礎。因此，在生物教學過程中，教師要把利用實驗來探究生物知識和培養(yǎng)學生能力這一目標擺在重要位置，要把教材中穿插的各種探索實驗充分利用起來，以配合課堂教學的順利開展。以實驗的方法進行課程導入，可以幫助學生更好地理解那些相對抽象的知識，鍛煉思維能力，幫助學生在分析問題和感知規(guī)律的過程中增長知識和學到技能。學生親自參與實驗操作，既鍛煉了動手操作能力，又調(diào)動了思維，活躍了課堂氣氛，從而激起更高的學習興趣。比如，在學習“發(fā)酵技術”時，教師可以首先提問學生：你們能舉出生活中哪些運用到發(fā)酵技術的例子？在學生完成回答后，給學生展示一些比較常見的發(fā)酵產(chǎn)品，也可以把興趣小組中師生共同釀制的酒展示出來，再提問：你們有誰知道酒的釀制過程是怎樣的？可以安排興趣小組的學生來回答，然后再組織那些沒有參加興趣小組的學生親自參與釀酒的實驗，從而調(diào)動他們學習生物的興趣。

二、通過重要的圖例創(chuàng)設相應問題情境

生物學是一門與生活息息相關的學科，也是幫助人們研究大自然和生命奧秘的重要自然科學，很多生物學實例和生命現(xiàn)象都非常復雜，需要借助圖例來進行展示，教師要重視圖例的引導作用，充分利用圖例，為促進學生發(fā)展創(chuàng)設相應的問題情境。圖例教學不僅有利于促進學生知識和技能的系統(tǒng)化與具體化，而且它是促進學生思維發(fā)展的基本條件，有助于激活學生的記憶思維，提高學生對知識的掌握能力。例如，在教學“動物細胞”這一節(jié)課時，其中的典型圖例就是動物細胞的結構圖，教師要充分利用這一圖例，并配以文字說明，為學生創(chuàng)設良好的問題情境，教師可以提出以下問題引導學生思考：請大家仔細觀察動物細胞圖，并說明細胞是由哪些基本結構構成的。請大家結合植物細胞結構圖說出與動物細胞結構有哪些異同。

三、與多媒體技術相互整合提高教學效率

利用多媒體技術輔助教學，不僅可以直觀、形象、生動地展示生物結構與生命現(xiàn)象，而且可以通過大小、遠近、快慢的轉(zhuǎn)換，增大課堂信息容量，豐富文本的呈現(xiàn)方式，提高學生的學習興趣，突破教學難點?？梢姡嗝襟w技術對于優(yōu)化課堂教學，突出教學重點，突破教學難點，起到了無可替代的作用。我們知道，生物學主要從宏觀與微觀兩個方面來闡述生物知識和生命活動規(guī)律，如果僅僅依靠教師的說教以及幾幅簡單的掛圖來實施教學，則會有很多地方令學生倍感困惑，從而形成知識盲點，因此，利用功能強大的多媒體技術，利用其多元化的圖像處理功能，可以有效揭示生命體的活動規(guī)律，為學生呈現(xiàn)出逼真、生動的動態(tài)知識，提高學生對知識的掌握能力。

總之，作為初中生物教師，我們要遵循生物學科的教學規(guī)律，不斷加強自身的學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，同時嘗試新的教學方法和手段，只有這樣才能做到與時俱進，提高初中生物教學的效果，從而綻放生物學科的活力。

宋興江.初中生物教學中如何提高學生學習興趣［J］.成功：教育，2010（7）.

·編輯 馬燕萍