王家梅

（重慶市巫山縣朝云小學(xué)）

以人為本的教學(xué)管理就是以學(xué)生的個人發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，一切工作都是為了學(xué)生的全面發(fā)展，這是學(xué)生管理改革和發(fā)展的必然趨勢，最終將取代傳統(tǒng)的學(xué)生管理。因而，文章將針對以人為本理念的小學(xué)教學(xué)管理展開研究，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、貫徹落實以人為本的教學(xué)管理措施

1.建立一支人本管理隊伍

學(xué)校人本教育管理的實施成效很大程度上是由教師的道德素養(yǎng)所決定的。因此，教師自身應(yīng)該不斷提升自我教學(xué)能力和管理素養(yǎng)，明確自身職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任理念，通過不斷學(xué)習(xí)完善自身的知識庫，不斷地總結(jié)適應(yīng)新形勢，提高自身的個人素養(yǎng)，實現(xiàn)自身的價值，從而當(dāng)好這支管理隊伍里的主力軍。

2.構(gòu)建以學(xué)生為中心的管理模式

在以人為本的教育理念中，最基本的便是要確立學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生，所以，在教育管理中，便要尊重和維護(hù)學(xué)生自主的權(quán)利。小學(xué)生的想象力比較豐富，因此，教育工作者對學(xué)生的這些想象力要寬容大度，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)揚(yáng)。

二、人為本理念的小學(xué)教學(xué)管理模式實施的必要性

1.有利于學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的管理模式忽視了學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生個人的發(fā)展，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。以人為本的管理模式克服了傳統(tǒng)管理模式的局限性，以人為出發(fā)點，充分尊重學(xué)生作為人的價值和尊嚴(yán)，充分尊重學(xué)生的人格、個性、利益、需要等，極大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有利于學(xué)校提高管理效率

以人為本的人性化管理風(fēng)格，是以情服人的管理風(fēng)格，它充分尊重學(xué)生的自由和創(chuàng)造才能，使學(xué)生愿意以最佳的精神狀態(tài)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而提高學(xué)校的管理效率。

總之，人本管理理念在小學(xué)教學(xué)管理中的重要性毋庸置疑，本文筆者根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗，提出了如何在教學(xué)管理中實施以人為本的理念，并提出了其實施的必要性，然而由于個人閱歷的局限性不能做到全面徹底的分析，望相關(guān)教育工作者能夠借鑒。

毛國濤.淺析學(xué)校管理中的“以人為本”［J］.南昌教學(xué)學(xué)院學(xué)報，2010（01）.