幼兒園如何有效開展區(qū)域游戲活動

張開顏

【關(guān)鍵詞】幼兒園 區(qū)域游戲 活動

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）07A-

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游戲是幼兒最喜歡的活動之一。區(qū)域活動教學(xué)是幼兒園重要的教育活動形式，在幼兒園開展區(qū)域游戲活動，可以有效地發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和交往等能力，可以通過個別化學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)集體教學(xué)的缺陷，滿足幼兒多方面、多層次的發(fā)展需要，還可以充分發(fā)揮幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展。因此，近年來各幼兒園都非常重視開展區(qū)域游戲活動，并加大力度開展該方面的研究。我園作為縣級公辦幼兒園，自2012年來也開展了這方面的教學(xué)和研究工作，并且積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)介紹如下。

一、合理設(shè)置游戲區(qū)域，多渠道豐富游戲材料

開展區(qū)域游戲活動前，根據(jù)幼兒年齡特點合理設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，并配備充足游戲材料供幼兒操作學(xué)習(xí)非常重要。區(qū)域設(shè)置只有符合幼兒的年齡特點，且材料充足多樣化，才能吸引幼兒積極參與，從而與材料充分互動，獲取知識和積累經(jīng)驗。

要想合理設(shè)置區(qū)域，幼兒園可集中教師的智慧組織教師們開展集體討論，通過討論確定一些適合各年齡班幼兒玩耍的區(qū)域，再由各班根據(jù)本班幼兒實際情況進(jìn)行選擇和設(shè)置。如根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗尚欠缺、好動且喜歡操作的特點可設(shè)置娃娃家、故事屋、玩具城、美工吧等區(qū)域；根據(jù)中班幼兒游戲內(nèi)容和情節(jié)比小班豐富、游戲自主性和合作意識比小班有所增強(qiáng)的特點可開設(shè)兒童醫(yī)院、星光舞臺、寶貝美發(fā)室、美工坊等區(qū)域；根據(jù)大班幼兒各方面能力已較強(qiáng)，智力發(fā)展也已達(dá)到一定水平的特點可開設(shè)小小銀行、開心超市、美食一條街、棋牌室、新聞直播間等區(qū)域。區(qū)域確定后，接下來就要準(zhǔn)備相應(yīng)的活動材料。游戲活動材料可由幼兒園出資購買，如娃娃家的餐具、廚具，表演區(qū)的扇子、頭花、民族傘，棋牌室的撲克、棋類等都可由幼兒園直接購買成品投放到區(qū)域中供幼兒使用；也可由班級教師制作一些半成品供幼兒操作，如在“巧手吧”教師可投放自己制作的小姑娘頭像讓幼兒用毛線學(xué)扎辮子，或投放自制的鞋樣讓幼兒用繩子練習(xí)綁鞋帶；還可發(fā)動家長幫助收集，讓他們把八寶粥、礦泉水等瓶子投放到“小超市”做商品，把廢舊吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水瓶等投放到“美發(fā)店”做游戲道具等。

二、多方面提供保障，確保游戲活動扎實開展

材料逐步完善后，即可組織幼兒開展區(qū)域游戲活動了。實施初期，由于教師們多年來已習(xí)慣運(yùn)用集體教學(xué)模式開展教學(xué)，對初次接觸的區(qū)域游戲活動了解不多，難免會出現(xiàn)以下問題：有的教師抱著抵觸情緒不愿實施，擅自把區(qū)域游戲活動改為集體教學(xué)；有的抱怨不會組織區(qū)域游戲活動，擔(dān)心開展活動后難以管理學(xué)生；有的覺得開展區(qū)域游戲活動是浪費(fèi)時間；有的擔(dān)心孩子經(jīng)常觸摸區(qū)域材料而擾亂紀(jì)律，于是干脆把材料收起來不讓孩子碰；有的雖然開展了區(qū)域游戲活動，但多半采取放羊式教學(xué)，時間到了就收材料，活動成效不大。

針對區(qū)域游戲活動中教師存在的如上問題，幼兒園可通過會議和培訓(xùn)多向教師宣傳當(dāng)前幼教發(fā)展形勢，明確幼兒園開展區(qū)域游戲活動的重要性和必要性，逐步轉(zhuǎn)變教師觀念。同時，幼兒園要在管理、制度和經(jīng)費(fèi)等方面提供保障，確保教師有充足的時間和條件扎實開展實踐研究。如幼兒園可調(diào)整幼兒一日活動作息時間表，確保每天有充足的時間開展區(qū)域游戲活動；日常加強(qiáng)檢查，督促教師嚴(yán)格按照課程安排扎實開展區(qū)域游戲活動，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣；經(jīng)費(fèi)上加大投入，根據(jù)活動需要購買材料，并結(jié)合家園收集材料和教師制作材料等確保幼兒有充足的材料開展活動；針對教師初次接觸新課程，還不善于組織和開展的現(xiàn)狀，園領(lǐng)導(dǎo)要有計劃地深入班級跟進(jìn)指導(dǎo)，及時解決師生在實施活動過程中出現(xiàn)的各種困惑和問題，幫助教師逐步掌握開展區(qū)域游戲活動的方法和指導(dǎo)技巧，等等。在此階段要注意對活動效果要求不能太高，對師生應(yīng)多以鼓勵和表揚(yáng)為主，要允許師生有個逐步適應(yīng)和逐步熟練的過程，切忌操之過急和嚴(yán)厲批評，以免打擊師生開展區(qū)域游戲活動的積極性。

三、運(yùn)用多種方法開展區(qū)域游戲活動，促進(jìn)幼兒各方面能力逐步提升

（一）組織探索研究，以班為單位開展區(qū)域游戲活動

剛開展區(qū)域游戲活動時，可先以班為單位讓教師嘗試探索實施。在探索實施過程中，由于教師經(jīng)驗欠缺，很多班級難免會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：游戲時間一到大部分班級區(qū)域全部開放，幼兒就像脫韁的野馬一樣沖向各個區(qū)域，幼兒由于不懂玩法和規(guī)則而把材料弄得亂七八糟，教師則忙著四處觀察和四處制止搗亂的幼兒；有的班級幼兒在區(qū)域中玩得熱火朝天，教師在旁邊無所事事；有的班級活動結(jié)束后幼兒不肯收拾玩具，都是靠教師一人收拾整理。

針對各班級出現(xiàn)的普遍問題，園領(lǐng)導(dǎo)可組織教師分析發(fā)生這些問題的原因，引導(dǎo)教師討論解決問題的辦法。經(jīng)過研究和討論，教師們總結(jié)出了很多開展區(qū)域游戲活動的方法和經(jīng)驗，如活動前要先和幼兒明確各區(qū)域的玩法、規(guī)則，活動中要注意提醒幼兒認(rèn)真遵守，活動后要及時進(jìn)行小結(jié)和點評；活動區(qū)域應(yīng)有計劃地循序漸進(jìn)逐個開放，不應(yīng)毫無準(zhǔn)備就同時開放；在活動中自己不能單純扮演“管理員”，要學(xué)會做幼兒游戲的引導(dǎo)者、支持者和合作者；每次開展活動時需側(cè)重指導(dǎo)哪些區(qū)域要事先做到心中有數(shù)；活動過程中對幼兒的管理不能放任自流，要在活動中逐步培養(yǎng)幼兒各方面的良好習(xí)慣，如學(xué)會謙讓、合作、物歸原處……掌握了開展區(qū)域游戲活動的各種方法和技巧之后，教師們再次組織區(qū)域游戲活動，果然取得了不一樣的效果。

（二）共享游戲資源，以年級為單位開展跨班區(qū)域游戲活動

在班級扎實開展區(qū)域游戲活動一段時間后，幼兒已經(jīng)形成一定的規(guī)則意識，在活動中也已養(yǎng)成了很多良好的行為習(xí)慣，語言和交往等各方面能力也得到了增強(qiáng)。此時，班級的區(qū)域材料經(jīng)過多次接觸對幼兒已沒多大吸引力，再重新設(shè)置區(qū)域或更新材料無疑是一項很大的工程。那么，在這種情況下如何保持幼兒的活動興趣呢？筆者認(rèn)為，開展年級跨班區(qū)域游戲活動，共享各班游戲資源，無疑可以很好地解決這一問題。幼兒園可視情況一周開展1～2次年級跨班區(qū)域游戲活動，使幼兒能根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇活動區(qū)域。在年級跨班區(qū)域游戲活動中，幼兒不僅可以到各班自選新的游戲場景進(jìn)行挑戰(zhàn)，激發(fā)自身進(jìn)一步參與游戲的興趣，還可以在區(qū)域游戲互動中提升語言表達(dá)、交往合作等能力，與好朋友共享挑戰(zhàn)成功的樂趣。在開展活動過程中需要注意的是，由于幼兒活動范圍擴(kuò)大了，因此一定要做好安全保障措施，要加強(qiáng)活動前后和活動中的管理，確保幼兒在開展年級跨班活動時不會發(fā)生安全問題。

（三）開展大帶小區(qū)域游戲活動，促使不同年齡段幼兒各方面能力和水平獲得更大提高

開展年級跨班區(qū)域游戲活動一段時間后，幼兒交往面擴(kuò)大了，語言運(yùn)用更流暢了，與人交往技巧更嫻熟了，各方面能力也越來越強(qiáng)了，和同年齡段的小伙伴交往已慢慢不能滿足他們的需要。此時，可嘗試開展大帶小區(qū)域游戲活動，通過年長孩子和年幼孩子間的語言與行為等互動，促使不同年齡段幼兒獲得有效互補(bǔ)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高各方面能力和水平。

比如，在開展大帶小區(qū)域游戲活動時，可鼓勵年長孩子運(yùn)用小舞臺為年幼孩子表演兒歌、故事、唱歌、跳舞等，鍛煉年長孩子的膽量和自信心，同時激發(fā)年幼孩子學(xué)習(xí)和模仿的興趣；還可鼓勵年長孩子帶著年幼孩子參加美工區(qū)活動，讓年長孩子教授年幼的孩子畫畫和手工技巧，培養(yǎng)年長孩子的愛心和耐心，提高年幼孩子的畫畫能力和動手能力，等等。

當(dāng)然，開展幼兒園區(qū)域游戲活動的方法還有很多，需要注意的是，當(dāng)區(qū)域游戲活動開展到一定程度后，幼兒園還應(yīng)通過家長會、家長學(xué)校培訓(xùn)、家園聯(lián)系欄等多種途徑向家長加強(qiáng)宣傳，也可借助節(jié)日或家長開放日邀請家長來園觀摩區(qū)域游戲活動。通過展示讓家長深入了解幼兒園開展區(qū)域游戲活動的意義和價值，并現(xiàn)場驗證幼兒園開展區(qū)域游戲活動所取得的良好成效，以引起家長重視和取得家長的積極配合，達(dá)成家園共育的良好效果。