區(qū)域游戲
- 促進(jìn)大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多元表征能力提升的策略
：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；區(qū)域游戲；數(shù)學(xué)表征；實(shí)踐操作多元表征是指信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式以兩類或者以上本質(zhì)不同的形式去表現(xiàn)，具體包括動(dòng)作、語言、符號(hào)、文字、圖片、具體物等形式存在的表征。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著許多科學(xué)道理，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，有助于幼兒思維能力的提升，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，使其養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展。幼兒的思維以具體形象思維為主，他們通過操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在反思總結(jié)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與能力的提升。大班幼兒活潑好動(dòng)，求知欲旺盛
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 借助一對(duì)一傾聽解讀中班幼兒表征的研究
一對(duì)一傾聽；區(qū)域游戲；游戲表征；觀察記錄傾聽是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，是對(duì)他人發(fā)言的尊重。一對(duì)一傾聽是教師傾聽幼兒的表述，與幼兒互動(dòng)的一種形式。幼兒由于年齡較小，各方面能力有限，需要教師不斷提供幫助與指導(dǎo)，而教師對(duì)幼兒的一對(duì)一傾聽，不僅能夠讓教師第一時(shí)間了解幼兒的需求及幼兒內(nèi)心真正的想法，而且能夠拉近師生之間的距離，便于教師更好地對(duì)幼兒實(shí)施教育影響。《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出，教師要重視幼兒通過繪畫、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動(dòng)進(jìn)行
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 淺析區(qū)域游戲中幼兒自主探究能力的培養(yǎng)
或缺的活動(dòng)。區(qū)域游戲是幼兒活動(dòng)中最主要的形式，它包括沙水區(qū)、積木區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)等多種游戲，對(duì)幼兒自主探究能力有重要影響?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域游戲；幼兒；自主探究《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，教師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?！庇螒蚴怯變旱奶煨?，是幼兒探索世界、了解生活的最主要渠道。在幼兒成長(zhǎng)過程中，游戲的形式多種多樣，其中以區(qū)域游戲最為重要。區(qū)域游戲是幼兒自主活動(dòng)的一種重要形
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 淺析中大班幼兒混齡區(qū)域游戲存在的問題及對(duì)策
］幼兒園混齡區(qū)域游戲活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的合作能力、社會(huì)的發(fā)展。通過訪談法、觀察法等研究方法，我們對(duì)某幼兒園中大班混齡區(qū)域游戲環(huán)境及活動(dòng)情況進(jìn)行深入分析，結(jié)合訪談與觀察信息探討幼兒園中大班混齡區(qū)域游戲存在的問題，最后結(jié)合理論知識(shí)和文獻(xiàn)資料，提出改善中大班幼兒混齡區(qū)域游戲問題的對(duì)策。希望通過此次研究能夠?yàn)橛變簣@中大班混齡區(qū)域游戲的有效開展提供幫助。［關(guān)鍵詞］中大班；幼兒；混齡；區(qū)域游戲［中圖分類號(hào)］ G61［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（202
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 幼兒園區(qū)域游戲中教師觀察與解讀能力培養(yǎng)研究
教師要具備從區(qū)域游戲中觀察與解讀幼兒行為和需求的能力，要能夠在進(jìn)行區(qū)域游戲的過程中挖掘幼兒行為的意義。文章對(duì)幼兒園區(qū)域游戲中教師觀察與解讀能力培養(yǎng)的行動(dòng)進(jìn)行分析與研究，尋找區(qū)域游戲中能夠培養(yǎng)教師觀察與解讀能力的教學(xué)行動(dòng)，以促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平和教育質(zhì)量的整體性提高。關(guān)鍵詞：幼兒教育；區(qū)域游戲；觀察與解讀能力；培養(yǎng)行動(dòng)在區(qū)域游戲中全面、立體地觀察與解讀幼兒，有利于為幼兒設(shè)置出更加科學(xué)、合理的區(qū)域游戲的時(shí)間和空間，設(shè)計(jì)與創(chuàng)造出更加豐富多彩的區(qū)域游戲和活動(dòng)場(chǎng)景，從
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 探析在區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒專注力的策略
重要階段，而區(qū)域游戲則為幼兒專注力的培養(yǎng)提供了良好陣地。為此，文章就區(qū)域游戲中如何培養(yǎng)幼兒的專注力展開分析，以期為幼兒專注力的培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲；幼兒專注力；幼兒教育中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）11-0094-03引? 言區(qū)域游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的組
名師在線·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 探索區(qū)域游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
在設(shè)計(jì)幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)方案時(shí)，教師應(yīng)圍繞深度學(xué)習(xí)機(jī)制展開設(shè)計(jì)，對(duì)幼兒區(qū)域游戲學(xué)習(xí)訴求有清晰解讀，對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)有科學(xué)研討，以便做出最明智的選擇。在具體執(zhí)行過程中，教師從區(qū)域游戲情境設(shè)計(jì)、區(qū)域游戲內(nèi)容整合、區(qū)域游戲程序、區(qū)域游戲活動(dòng)創(chuàng)新等角度展開教學(xué)調(diào)研，推出適合的學(xué)習(xí)方案，滲透游戲操作方法，促使幼兒積極積累知識(shí)，確保深度學(xué)習(xí)程序順利推進(jìn)。文章指出，教師對(duì)區(qū)域游戲展開優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)，贏得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域游戲；深度學(xué)習(xí)；能力培
名師在線·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 區(qū)域游戲中教師介入策略
開放、自由的區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師主要的角色是游戲材料的提供者、游戲過程中的觀察者、幼兒游戲需求的順應(yīng)者和游戲發(fā)展方向的引導(dǎo)者。針對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的問題，做到適時(shí)適度的介入指導(dǎo)，才能真正體現(xiàn)幼兒的主導(dǎo)地位，使“介入”成為推動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)的“催化劑”。基于此，本文就區(qū)域游戲中教師介入游戲的方法與時(shí)機(jī)展開探討，以期能通過自身實(shí)踐，對(duì)教師介入的前、中、后三個(gè)時(shí)間維度展開的有益探索，更好地滿足、發(fā)展和引導(dǎo)幼兒的自主游戲需求?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域游戲；觀察；順應(yīng)；引導(dǎo)
文理導(dǎo)航 2023年6期2023-06-07
- 以“小先生制”支持大班區(qū)域游戲的策略
中，幼兒大班區(qū)域游戲存在“材料玩法相對(duì)固定、無法記錄游戲過程、知識(shí)點(diǎn)零散無系統(tǒng)”的現(xiàn)象。對(duì)此，本文采取陶行知先生“小先生制”的組織形式進(jìn)行實(shí)踐，以“流程卡”的留白帶來游戲無限“創(chuàng)生”的可能性，通過“記錄單”“書寫紙”記錄游戲過程，取得了區(qū)域游戲中教學(xué)主體、游戲材料、學(xué)習(xí)方式等方面的成效。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲? ?“小先生制”? ?游戲支持《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 汲生活之源，優(yōu)化幼兒園區(qū)域游戲
陳晨摘 要：區(qū)域游戲是幼兒喜聞樂見的幼兒園教學(xué)活動(dòng)形式之一，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。在設(shè)計(jì)和實(shí)施區(qū)域游戲時(shí)，教師要注重全方位地推進(jìn)區(qū)域游戲的生活化，確保區(qū)域游戲對(duì)幼兒教育的有效性，提升區(qū)域游戲的整體效果，讓幼兒在收獲多樣游戲體驗(yàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)和能力的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：生活化；幼兒教育；區(qū)域游戲【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）01-00
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 區(qū)域推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)的引導(dǎo)策略
陸瑤摘 要：區(qū)域游戲對(duì)鍛煉幼兒的實(shí)踐能力具有重要作用，也是一種有效的教育引導(dǎo)方式。通過實(shí)踐分析可知，在幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師可通過準(zhǔn)備資源素材、合理規(guī)劃游戲流程，充分引導(dǎo)幼兒自主實(shí)踐，不斷提升幼兒與教師溝通的有效性，達(dá)到發(fā)揮區(qū)域游戲實(shí)踐引導(dǎo)作用的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：幼兒教育；區(qū)域游戲；游戲材料；實(shí)踐引導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）10-0049-03幼
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 淺析低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園區(qū)域游戲中的應(yīng)用
的綜合素質(zhì)。區(qū)域游戲是幼兒日?；顒?dòng)、教育教學(xué)的重要方式，而游戲離不開各種材料的投放。低結(jié)構(gòu)材料因具有原料易得、操作性強(qiáng)、安全環(huán)保等優(yōu)勢(shì)，近年來在幼兒園區(qū)域游戲中得到廣泛應(yīng)用。鑒于此，文章從分析低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域游戲中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)出發(fā)，圍繞“選取貼近生活的材料”“根據(jù)主題選擇材料”“選取高操作性材料”“鼓勵(lì)幼兒收集材料”“分層次投放材料”五個(gè)方面入手，探索在幼兒園區(qū)域游戲中應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料的策略，引導(dǎo)幼兒通過區(qū)域游戲不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域
名師在線·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 在陳鶴琴理論指引下，談?dòng)變簣@課程游戲的實(shí)施與指導(dǎo)
土資源，創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲，讓游戲活動(dòng)真正成為幼兒成長(zhǎng)的搖籃。【關(guān)鍵詞】陳鶴琴；活教育理論；區(qū)域游戲；課程游戲化作者簡(jiǎn)介：秦興洪（1980—），女，江蘇省南通市啟東市萬安幼兒園。陳鶴琴是我國(guó)著名的教育家，他的活教育理論能對(duì)我們教育工作者起到指引的作用。陳鶴琴先生認(rèn)為，了解幼兒心理，認(rèn)識(shí)幼兒，才能教育幼兒，這是活的教育，而不是死的教育。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，隨著課程游戲化教學(xué)的開展，越來越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，而區(qū)域游戲活
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 幼兒園區(qū)域游戲的系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)踐
基本的活動(dòng)。區(qū)域游戲的開展，讓幼兒在園內(nèi)的一日生活中有了更為豐富的游戲體驗(yàn)空間，能使幼兒自主探究游戲內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。幼兒在區(qū)域中進(jìn)行自我探索，或是小組合作，解決游戲中遇到的各類問題，從而提升幼兒解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，基于幼兒主觀能動(dòng)性下開展的自主游戲，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。這也更好地遵循了“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)之中”的教學(xué)理念。為此，本文根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，形成內(nèi)容聯(lián)結(jié)，并以創(chuàng)新材料為介質(zhì)，幫助幼兒在區(qū)域游戲中進(jìn)行模式創(chuàng)聯(lián)，
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 區(qū)域游戲融入幼兒心理健康教育的實(shí)踐與研究
康教育滲透于區(qū)域游戲中，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域游戲；幼兒；心理健康教育；實(shí)踐策略作者簡(jiǎn)介：陶萍（1986—），女 ，江蘇省昆山市繡衣幼兒園。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)校心理健康教育得到進(jìn)一步的重視?；诖?，當(dāng)下的幼兒園應(yīng)提高對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注與重視，在實(shí)際教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的具體心理問題，并以此開展心理健康教育，用更加科學(xué)、合理的方式和幼兒進(jìn)行溝通［1］。區(qū)域游戲能夠?qū)τ變哼M(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得幼兒自主產(chǎn)生改變，進(jìn)而
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 幼兒園區(qū)域游戲中幼兒自主性體驗(yàn)缺失的反思及策略微探
因素。幼兒園區(qū)域游戲作為幼兒園課程建設(shè)的重要組成部分，對(duì)幼兒自主能力培養(yǎng)有著不可忽視的巨大價(jià)值。文章旨在探析目前幼兒園區(qū)域游戲中幼兒自主性體驗(yàn)較少甚至缺失的現(xiàn)象，并基于兒童本位的現(xiàn)代教育立場(chǎng)提出相應(yīng)建議?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域游戲 自主性 游戲性體驗(yàn)兒童自主性即兒童獨(dú)立性，此概念作為心理學(xué)中的一項(xiàng)重要研究議題，近年來也陸續(xù)得到了教育學(xué)界的廣泛關(guān)注。國(guó)內(nèi)外對(duì)于兒童自主性的研究主要聚焦在兩個(gè)維度，第一個(gè)維度是幼兒的個(gè)人化取向，主要指幼兒的自我依靠與自我主張；第二個(gè)維度
中國(guó)教師 2023年3期2023-03-23
- 在區(qū)域游戲中實(shí)現(xiàn)幼兒深度學(xué)習(xí)的方法
幼兒的天性。區(qū)域游戲是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的一項(xiàng)自主活動(dòng)，是幼兒一日生活的重要組成部分，也是他們獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式。以游戲精神為指導(dǎo)，針對(duì)區(qū)域游戲中存在的問題，以“創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲適宜環(huán)境，支持幼兒深度學(xué)習(xí)”為著力點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在探尋、體驗(yàn)、操作的過程中追求知識(shí)的內(nèi)涵，能有效促進(jìn)幼兒關(guān)鍵能力的發(fā)展與核心經(jīng)驗(yàn)的形成。[關(guān)鍵詞] 區(qū)域游戲；適宜環(huán)境；深度學(xué)習(xí)；情境創(chuàng)設(shè)一、區(qū)域游戲的問題檢視與分析（一）區(qū)域設(shè)置由教師主導(dǎo)，活動(dòng)形式單一部分教師
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的有效利用
用到幼兒園的區(qū)域游戲當(dāng)中去，使其變廢為寶，能夠有效地提高材料的利用率，還可以幫助幼兒樹立起良好的環(huán)保意識(shí)，這對(duì)幼兒園教育及幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】廢舊材料；幼兒園；區(qū)域游戲區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒園開展教育的重要途徑，幼兒在游戲活動(dòng)中不僅可以感受到快樂，還可以學(xué)到一些必備的技能和知識(shí)。而游戲道具是幼兒園開展區(qū)域游戲的關(guān)鍵部分，也是直接決定區(qū)域游戲活動(dòng)開展質(zhì)量的重要因素。游戲道具的采購(gòu)一直是幼兒園的一筆大開銷，而且隨著越來越多價(jià)格高昂的游戲材料的出現(xiàn)，
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 幼兒區(qū)域游戲中教師觀察與指導(dǎo)策略研究
進(jìn)源關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲;幼兒;教師;觀察;指導(dǎo)區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地構(gòu)建區(qū)域角的過程，是幼兒主動(dòng)尋求解決問題的一種獨(dú)特方式，其有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。因此， 教師應(yīng)重視區(qū)域游戲對(duì)幼兒的積極影響，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的有效觀察，為幼兒提供系統(tǒng)化的教育指導(dǎo)，以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)意識(shí)。這其中，教師的有效觀察與指導(dǎo)非常重要，教師不僅要以間接指導(dǎo)的方式幫助幼兒組織和開展游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，還
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 幼兒園區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略
養(yǎng)大有裨益。區(qū)域游戲是在幼兒園中常見的游戲類型，通過創(chuàng)設(shè)各樣有趣的游戲活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)幼兒能力的鍛煉，為幼兒提供自主學(xué)習(xí)的空間，在區(qū)域游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主探索，鼓勵(lì)幼兒合作和談?wù)摗１疚膶?duì)幼兒園中區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略做出研究，為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)提供幫助。關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);區(qū)域游戲;自主學(xué)習(xí);策略引言幼兒教育“寓教于樂”的理念越來越得到認(rèn)可，通過生動(dòng)、有趣的游戲活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，讓潛在的能力得以開發(fā)?；凇霸⒔逃跇贰钡?/div>
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 論區(qū)域游戲促使幼兒發(fā)展的策略研究
求也在提高，區(qū)域游戲能夠很好的促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育與思維的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的發(fā)展很有益處，因此本文就區(qū)域游戲展開討論，探索區(qū)域游戲對(duì)幼兒發(fā)展的重要性并分析相對(duì)的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲;教育教學(xué);幼兒發(fā)展引言幼兒時(shí)期是孩子快速發(fā)展的時(shí)期，也是教育比較困難的階段，由于幼兒尚未形成獨(dú)立的思考能力、正確的認(rèn)知以及集中的注意力，甚至生活不能完全獨(dú)立，因此教師在教授幼兒時(shí)存在一些難度，此時(shí)不能拔苗助長(zhǎng)采用單一枯燥的授課方式傳授幼兒知識(shí)，這樣會(huì)壓制幼兒的天性。教師應(yīng)該根據(jù)民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 區(qū)域活動(dòng)在幼兒育人環(huán)境中的應(yīng)用
友林摘 要：區(qū)域游戲能夠反映教學(xué)活動(dòng)與生活場(chǎng)景的有效結(jié)合，能夠有效地踐行陶行知生活教育的理念，讓教育回歸于生活，并且能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在幼兒園階段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠從幼兒的角度出發(fā)來進(jìn)行趣味活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，能夠讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且能夠更好地感知生活中的美好，提升幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育;幼兒園;區(qū)域游戲運(yùn)用陶行知的教育思想，引導(dǎo)教師創(chuàng)設(shè)生活化的情境，來讓幼兒感知到生活中的知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)更好地應(yīng)用于生活之中。教師在民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 淺談?dòng)變簣@區(qū)域游戲生活化的實(shí)踐策略
案。將幼兒園區(qū)域游戲以生活化形式呈現(xiàn)，可以進(jìn)一步提升游戲教育效果。文章將針對(duì)幼兒園區(qū)域游戲生活化具體實(shí)施策略進(jìn)行全面分析。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;生活化;實(shí)踐策略區(qū)域游戲是幼兒園課程游戲化的重要活動(dòng)形式，深受廣大幼兒的喜愛。區(qū)域游戲種類繁多、內(nèi)容豐富，對(duì)促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展具有不可忽視的作用。在區(qū)域游戲中，教師要探索具有幼兒園特色的課程體系，對(duì)幼兒的區(qū)域游戲進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，做好活動(dòng)的組織與評(píng)價(jià)等工作。在組織區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，教師要為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍，鍛民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 在幼兒教育中開展區(qū)域游戲的策略研究
玉嬌摘要：將區(qū)域游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)中符合“課程游戲化”理念的核心觀點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為此，幼兒園與教師需積極探索區(qū)域游戲與教學(xué)活動(dòng)的契合點(diǎn)，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)，尊重幼兒的個(gè)性化需求，寓教學(xué)意圖于游戲中，從而達(dá)到春風(fēng)化雨的幼兒園教學(xué)效果?；诖耍疚恼聦?duì)（在幼兒教育中開展區(qū)域游戲的策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)域游戲;開展策略引言區(qū)域游戲，就是基于不同的教學(xué)區(qū)域，開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能在特定區(qū)域，中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 游戲“軍旗大比拼”中教師的指導(dǎo)策略探究
議。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲;教師指導(dǎo)策略;益智區(qū)中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2022）20-0159-04一、游戲背景益智區(qū)游戲是幼兒園活動(dòng)中開發(fā)幼兒思維能力的一個(gè)重要方式，教師結(jié)合課程主題和教育目標(biāo)投放多種啟迪幼兒智力的操作材料，通過幼兒的積極探索、個(gè)別化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域部分目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)促進(jìn)幼兒邏輯思維的提升。而益智區(qū)游戲多以數(shù)學(xué)游戲?yàn)橹饕问剑陂_學(xué)初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 淺談廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用
中。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲、廢舊、材料、區(qū)域區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，是充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)?！毒V要》中明確的指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。要使幼兒在游戲中得到發(fā)展就必須提高游戲質(zhì)量，而影響游戲質(zhì)量的一個(gè)重要因素就是游戲材料。區(qū)域游戲一直都是深受孩子們喜歡的一種游戲類型。它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手操作能力都起著非常重要的作用。而廢舊材料的開民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 幼兒園區(qū)域游戲中如何培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)
重點(diǎn)對(duì)幼兒園區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)進(jìn)行了研究，重點(diǎn)分析了幼兒園區(qū)域游戲中幼兒自主意識(shí)培養(yǎng)存在的問題，并提出幾點(diǎn)有針對(duì)性的培養(yǎng)策略，以為今后相關(guān)幼兒自主意識(shí)培養(yǎng)的研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;自主意識(shí);問題;策略幼兒園區(qū)域游戲是幼兒園教學(xué)的重要方式之一。教師有效的開展幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)，不僅可以有效的激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度，而且可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，提高他們的自主能力[1]。但是，就目前幼兒園區(qū)域游戲的現(xiàn)狀來看，大多民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 基于區(qū)域游戲中幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)別化研究
幼兒教育中，區(qū)域游戲是非常常見的一種方式，通過區(qū)域游戲工作的開展，讓孩子們能夠以一種更為輕松的方式去完成學(xué)習(xí)。但是考慮到不同孩子的一些學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力會(huì)存在差異，所以在現(xiàn)階段的區(qū)域游戲中組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要關(guān)注孩子們的個(gè)體化差別，讓孩子們可以得到個(gè)別化的指導(dǎo)，保證其學(xué)習(xí)效果。由此，本文就圍繞著基于區(qū)域游戲中幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)別化進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲;幼兒;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);個(gè)別化指導(dǎo)在傳統(tǒng)的教育實(shí)施過程中，可能很多教師一般是采用集體教學(xué)的方式，讓班級(jí)民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 解放天性，綻放童心
材料。在開展區(qū)域游戲時(shí)，教師可以結(jié)合陶行知先生的教育思想，充分利用低結(jié)構(gòu)材料，激發(fā)幼兒的探究興趣，在教學(xué)做合一的教學(xué)過程中，不斷促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。【關(guān)鍵詞】低結(jié)構(gòu)材料;區(qū)域游戲;教育思想作者簡(jiǎn)介：錢芳（1997—），女，江蘇省張家港市沙洲幼兒園。在區(qū)域游戲中，幼兒需要手腦并用，因此區(qū)域游戲常用于培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，提升幼兒對(duì)外部環(huán)境的感知水平。在區(qū)域游戲中使用低結(jié)構(gòu)材料，能夠讓幼兒意識(shí)到，原來生活中經(jīng)常出現(xiàn)的東西也能夠成為游戲的材料。陶行知先生的“教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 聚焦區(qū)域游戲，推進(jìn)課程游戲化實(shí)踐
幼兒教育當(dāng)中區(qū)域游戲的教學(xué)是幼兒教育中經(jīng)常用到的一種教學(xué)方式，我國(guó)大部分的幼兒園會(huì)設(shè)置活動(dòng)，如科學(xué)區(qū)、美工區(qū)以及建構(gòu)區(qū)域等等，因此區(qū)域活動(dòng)是幼兒在改革中的一項(xiàng)具體表現(xiàn)。基于課程游戲化的背景下，幼兒園的區(qū)域游戲活動(dòng)也發(fā)生了相應(yīng)的變化?；诖?，本文針對(duì)基于課程游戲化的背景下，幼兒園區(qū)域游戲的開展策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;區(qū)域游戲引言在我國(guó)的幼兒園教學(xué)當(dāng)中，很多幼兒園一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式為幼兒進(jìn)行授課，這種灌輸式的教育方式不符合幼兒的學(xué)快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 區(qū)域游戲中，提升小班幼兒?jiǎn)栴}解決能力的介入時(shí)機(jī)與策略
面對(duì)剛剛接觸區(qū)域游戲的小班幼兒，我們總希望他們能盡快熟悉班級(jí)中的區(qū)域環(huán)境。但在實(shí)踐中，一方面“擔(dān)心幼兒不會(huì)”而出現(xiàn)教師不自覺地包辦代替，介入過早，減少了給予幼兒學(xué)習(xí)解決問題的機(jī)會(huì)。另一方面“幼兒簡(jiǎn)單重復(fù)游戲”而出現(xiàn)教師介入過晚，不能滿足幼兒在游戲中解決問題而獲得發(fā)展的需求。本文重點(diǎn)聚焦小班幼兒在區(qū)域游戲中遇到的典型情境，剖析介入時(shí)機(jī)，采取適宜支持策略，進(jìn)而促進(jìn)幼兒?jiǎn)栴}解決能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲? 小班幼兒?jiǎn)栴}解決能力 介入時(shí)機(jī) 策略《指南》中提出：“學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 區(qū)域游戲中，提升小班幼兒?jiǎn)栴}解決能力的介入時(shí)機(jī)與策略
面對(duì)剛剛接觸區(qū)域游戲的小班幼兒，我們總希望他們能盡快熟悉班級(jí)中的區(qū)域環(huán)境。但在實(shí)踐中，一方面“擔(dān)心幼兒不會(huì)”而出現(xiàn)教師不自覺地包辦代替，介入過早，減少了給予幼兒學(xué)習(xí)解決問題的機(jī)會(huì)。另一方面“幼兒簡(jiǎn)單重復(fù)游戲”而出現(xiàn)教師介入過晚，不能滿足幼兒在游戲中解決問題而獲得發(fā)展的需求。本文重點(diǎn)聚焦小班幼兒在區(qū)域游戲中遇到的典型情境，剖析介入時(shí)機(jī)，采取適宜支持策略，進(jìn)而促進(jìn)幼兒?jiǎn)栴}解決能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲? 小班幼兒?jiǎn)栴}解決能力 介入時(shí)機(jī) 策略《指南》中提出：“學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)策略探究
婷摘? 要：區(qū)域游戲是幼兒園日?；顒?dòng)中的重要組成部分，教師需要在區(qū)域游戲中給予幼兒正確的指導(dǎo)，以此來促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。由于教師的指導(dǎo)行為受到個(gè)人能力，情緒變化，教學(xué)理念等因素的影響，所以通過對(duì)教師的指導(dǎo)策略研究來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在本次研究中采用調(diào)查法來對(duì)西安市某幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)情境和指導(dǎo)行為進(jìn)行分析，并指出教師在指導(dǎo)中存在的不足，最后提出有針對(duì)性的建議，以此來促進(jìn)幼兒園區(qū)域游戲中的教師指導(dǎo)水平。關(guān)鍵詞教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)中自我管理能力提升策略研究
我管理能力;區(qū)域游戲自我管理能力建立在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，正是幼兒逐漸發(fā)展起來的一種能力。自我管理能力涉及幼兒生活、學(xué)習(xí)的方方面面，對(duì)他們產(chǎn)生了重要的影響。在區(qū)域游戲中，幼兒對(duì)自身行為的管理、人際交往的方式影響著他們的群體認(rèn)同、接納程度;同時(shí)這樣一種獨(dú)特的環(huán)境也會(huì)潛移默化地影響他們自身的行為，進(jìn)而塑造著幼兒的自我管理能力。一、培養(yǎng)幼兒自我管理能力的阻礙（一）社會(huì)、家庭客觀因素為了滿足社會(huì)的各種需求，幼兒各種能力的培養(yǎng)大部分是為了適應(yīng)社會(huì)，因此多少具有功利性。科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 在區(qū)域游戲中引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)
趣愛好來設(shè)計(jì)區(qū)域游戲活動(dòng)，希望通過這種方式進(jìn)一步提升幼兒的綜合素質(zhì)。本文將針對(duì)區(qū)域游戲進(jìn)行探究，以期幼兒能夠獲得更好的成長(zhǎng)環(huán)境。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲 ? 深度學(xué)習(xí) ? 引導(dǎo)策略深度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移與拓展，并逐漸將所學(xué)知識(shí)融入原有知識(shí)體系的途徑，能夠有效發(fā)展幼兒的思維能力，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的發(fā)展目標(biāo)。這是一種具備長(zhǎng)遠(yuǎn)影響力的學(xué)習(xí)行為，與幼兒未來的發(fā)展密切相關(guān)。作為教育工作者，我們必須對(duì)區(qū)域游戲開展深入的探究和優(yōu)化，尋找江西教育C 2022年6期2022-06-24
- 淺析幼兒區(qū)域游戲教學(xué)開展策略
陳瓊瑤摘要：區(qū)域游戲是幼兒園開展教學(xué)的載體之一。為充分發(fā)揮區(qū)域游戲在幼兒教育中的價(jià)值，教師需要以幼兒為活動(dòng)主體，營(yíng)造輕松、活躍的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)與創(chuàng)作材料。同時(shí)，發(fā)揮區(qū)域游戲的教學(xué)功能，開展有趣、多樣的教學(xué)活動(dòng)，如表演區(qū)域游戲、自然區(qū)域游戲、閱讀區(qū)域游戲等。最后，注重教學(xué)過程中的師幼交互與精準(zhǔn)指導(dǎo)，教師以協(xié)助者的身份參與幼兒的活動(dòng)過程，幫助幼兒解決問題并發(fā)散思維，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文立足于幼兒教育教學(xué)角度，分析了幼兒區(qū)域游戲教學(xué)開展策略，快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 在幼兒教育中開展區(qū)域游戲的策略研究
董淑英摘要：區(qū)域游戲是在幼兒園內(nèi)部某一區(qū)域中開展的游戲活動(dòng)，如美術(shù)區(qū)域游戲、建構(gòu)區(qū)域游戲等。幼兒園區(qū)域的設(shè)置需契合幼兒探索與認(rèn)知客觀世界的需求，豐富多樣的區(qū)域游戲可以幫助幼兒逐步建立起對(duì)社會(huì)、生活環(huán)境與客觀事物的認(rèn)知體系，促成幼兒建立良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，發(fā)展綜合能力。將區(qū)域游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)中符合“課程游戲化”理念的核心觀點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。基于此，本文詳細(xì)分析了幼兒教育中開展區(qū)域游戲的策略。關(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)域游戲;策快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 幼兒園區(qū)域游戲中幼兒自主培養(yǎng)策略
界的方式，而區(qū)域游戲則是幼兒游戲中效果比較好的一種教育形式，不僅能夠充分了解幼兒的天性，也能夠一定程度上培養(yǎng)幼兒的思維和創(chuàng)造能力，在幼兒的成長(zhǎng)過程中是不可或缺的。本文將深入探討如何提高幼兒在區(qū)域游戲中的自主性，從而強(qiáng)化區(qū)域游戲的效果。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;自主培養(yǎng)幼兒的自主性是區(qū)域游戲中最重要的要素之一，只有幼兒在區(qū)域游戲中充分發(fā)揮自主性，并通過自我選擇和自我游玩來進(jìn)行區(qū)域游戲，才能夠真正的發(fā)揮出區(qū)域游戲全部的教育效果。但目前許多幼兒園的區(qū)域游戲活動(dòng)都民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 幼兒教育美術(shù)活動(dòng)區(qū)中游戲的融入分析
;美術(shù)活動(dòng);區(qū)域游戲;教學(xué)策略引言在幼兒教育時(shí)期，游戲化開展幼兒教育活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)積極性和趣味性的重要教學(xué)方式[1]。游戲?qū)τ谟變簛碚f是一種優(yōu)勢(shì)教育資源，幼兒可以在游戲過程中自主玩耍、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)于知識(shí)掌握的經(jīng)驗(yàn)和理解深度。所以在當(dāng)前教育改革大背景下，如何利用課程游戲化優(yōu)化美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，就成為廣大教師需要關(guān)注的主要問題。本文筆者將針對(duì)游戲化課程背景下美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開展策略展開探討，結(jié)合美術(shù)區(qū)域活動(dòng)教育策略，讓活動(dòng)變得更加多樣化、趣味化，貼近幼民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 彰顯幼兒園區(qū)域游戲魅力，引領(lǐng)孩子積極投入主題活動(dòng)
活動(dòng)體系，讓區(qū)域游戲變得更加新穎。區(qū)域活動(dòng)和游戲緊密關(guān)聯(lián)，并且融合相應(yīng)的主題活動(dòng)，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之下也展現(xiàn)出新穎的活動(dòng)體系和方案。在一系列的游戲模式以及主題活動(dòng)相構(gòu)建之下，為幼兒的健康成長(zhǎng)帶來良好的環(huán)境支持和保障。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;主題活動(dòng);策略前言：把游戲作為重要根本，讓區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)之間緊密關(guān)聯(lián)，遵循幼兒教育教學(xué)工作開展的相應(yīng)原則，也是對(duì)幼兒教育綱要的貫徹實(shí)行。在日常教學(xué)活動(dòng)之中，以嶄新的教育理論視角為出發(fā)點(diǎn)，積累豐富的時(shí)間教育經(jīng)驗(yàn)。然后幼兒沉中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 運(yùn)用區(qū)域游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展
，教師可以將區(qū)域游戲活動(dòng)運(yùn)用起來，幫助幼兒以更加輕松積極的態(tài)度參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，進(jìn)而更好地提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域游戲;幼兒;數(shù)學(xué)能力現(xiàn)階段游戲在教學(xué)課堂中的運(yùn)用已經(jīng)在各教學(xué)階段得到了推廣，這種教學(xué)課堂最大的好處在于可以幫助教師更好地營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而提升教師的課堂教學(xué)效率。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探求欲望，進(jìn)一步助力學(xué)生各種能力的提升及思維的開闊。對(duì)于幼兒來說，游戲較學(xué)習(xí)更符合他們的興趣與天性，游戲在教學(xué)中廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年65期2022-06-07
- 淺析幼兒區(qū)域游戲教學(xué)策略
，分析了幼兒區(qū)域游戲教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值?！絷P(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)域游戲;課堂教學(xué)一、區(qū)域游戲的概念和研究意義1.概念界定區(qū)域游戲指的是父母、學(xué)校共同與孩子之間進(jìn)行互動(dòng)，從而提升兒童的愉悅感，為兒童健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。區(qū)角游戲是幼兒在游戲區(qū)（或稱活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)）中進(jìn)行的某種特定活動(dòng)。2.研究意義依據(jù)加德納多元智力理論的實(shí)踐，每一個(gè)幼兒都具有多樣性和獨(dú)特性。在區(qū)域游戲中，投放合理適當(dāng)?shù)挠螒虿牧暇褪墙o幼兒提供發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，能使每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)方法探尋
【摘要】區(qū)域游戲是一種應(yīng)用于幼兒教育的游戲形式，這種形式更具趣味性和實(shí)踐性，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力有著非常顯著的作用。正因如此，許多幼兒教育者開始嘗試應(yīng)用區(qū)域游戲進(jìn)行教學(xué)，希望能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量。在區(qū)域游戲教學(xué)過程中，幼兒教師想要發(fā)揮自身的教學(xué)指導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒更好地參與其中，保障區(qū)域游戲的開展效果，還要掌握正確的指導(dǎo)方法，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒參與區(qū)域游戲，這樣才能真正發(fā)揮區(qū)域游戲的作用，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒階段;學(xué)前教育;區(qū)域游戲;指導(dǎo)教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 幼兒園區(qū)域游戲材料投放現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
游戲場(chǎng)所，而區(qū)域游戲材料投放對(duì)幼兒游戲質(zhì)量有著較為直接的影響，其可以看作是推動(dòng)、發(fā)展幼兒游戲行為的主要?jiǎng)恿?。所以，在?dāng)前的社會(huì)背景下，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自身的思想觀念，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到幼兒園區(qū)域游戲材料投放的重要性，讓其可以結(jié)合游戲活動(dòng)與幼兒的實(shí)際需求，不斷完善投放材料的工作，促使游戲材料的價(jià)值能夠充分發(fā)揮出來，進(jìn)而為幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供充足的動(dòng)力。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;材料投放幼兒階段的兒童正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園需要為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)開展中的留白策略研究
要】幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的能力培養(yǎng)與心態(tài)訓(xùn)練具有重要意義。為滿足新時(shí)代的教學(xué)需求，教師應(yīng)當(dāng)將留白策略整合至相關(guān)游戲活動(dòng)中，以強(qiáng)化教育效果，進(jìn)一步發(fā)揮游戲的引導(dǎo)作用，使幼兒在深度參與游戲的過程中形成良好的認(rèn)知。文章主要針對(duì)幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中留白策略的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園教育;區(qū)域游戲;留白策略【中圖分類號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）24-0212-03留白策略可以充分利用區(qū)域游文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 利用區(qū)域游戲提升幼兒探究能力的有效策略
沛文摘 要：區(qū)域游戲是一種幼兒自主學(xué)習(xí)和探索的重要活動(dòng)。為了有效提升幼兒的探究能力，教師需要深入研究適合幼兒的區(qū)域游戲，包括游戲的內(nèi)容、形式及所使用的材料。因?yàn)橛變汉苋菀资艿江h(huán)境的影響，而區(qū)域游戲的基本載體也在于環(huán)境。在以往的幼兒區(qū)域游戲教學(xué)中，一些教師并沒有很好地考慮到這一點(diǎn)，以為游戲效果不好的主要原因在于幼兒本身的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，顯然，這一觀點(diǎn)并不全面，要予以糾正。本文就從培養(yǎng)幼兒探究能力的重要意義，區(qū)域游戲的材料投放、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師指導(dǎo)原則，提升幼兒探當(dāng)代家庭教育 2022年19期2022-05-30
- 探索課程游戲化背景下幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效開展
為目標(biāo)，優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境和內(nèi)容，推動(dòng)課程游戲化建設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。本文基于課程游戲化的基本內(nèi)涵，探討了課程化游戲背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展策略，以期為廣大幼兒教育者提供參鑒。關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒;區(qū)域游戲【中圖分類號(hào)】G612? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）21-0044-03Explore the effective development當(dāng)代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 區(qū)域游戲中培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的探究
文章從當(dāng)前的區(qū)域游戲教育現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的有效策略、學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)成果分析三個(gè)方面入手，深入探究幼兒園區(qū)域游戲中培養(yǎng)大班幼兒良好品質(zhì)的策略?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;區(qū)域游戲;大班幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì)【中圖分類號(hào)】G612 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2022）18-0224-03隨著幼兒園課程改革的深入，幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)是對(duì)家長(zhǎng)的吸引力競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)今的家長(zhǎng)尤其重視幼兒教育，選擇幼兒園時(shí)主要考慮的是孩子升入小學(xué)后是否文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 區(qū)域游戲中幼兒開展深度學(xué)習(xí)的策略分析
時(shí)，需要重視區(qū)域游戲對(duì)培養(yǎng)幼兒深度學(xué)習(xí)能力的作用。區(qū)域游戲能夠激發(fā)幼兒的自主創(chuàng)新意識(shí)，最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的潛能。文章分析當(dāng)前幼兒在區(qū)域游戲中開展深度學(xué)習(xí)所存在的問題，提出助力幼兒在區(qū)域游戲發(fā)展深度學(xué)習(xí)能力的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域游戲;幼兒;深度學(xué)習(xí);策略分析作者簡(jiǎn)介：王晶晶（1994—），女，江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)州大學(xué)幼教中心第一幼兒園。區(qū)域游戲注重培養(yǎng)幼兒的自主性、自愿性以及自我探索和學(xué)習(xí)的能力。幼兒通過參與區(qū)域游戲可以創(chuàng)造性地思考問題，主動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 幼兒園教學(xué)中民間游戲運(yùn)用的意義與對(duì)策
;親子游戲;區(qū)域游戲中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言民間游戲是具有社會(huì)意識(shí)并帶有一定目的性，能反應(yīng)社會(huì)生活的游戲活動(dòng)，游戲的形式、內(nèi)容是對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的真實(shí)反應(yīng)。隨著社會(huì)科技水平的不斷發(fā)展，游戲產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，踐行陶行知的教育理念，將民間游戲在幼兒?jiǎn)⒚山逃浞纸Y(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，是創(chuàng)新幼兒教育實(shí)踐的重要路徑。1幼兒園教學(xué)中開展民間游戲的意義游戲是幼兒生活的重要組成部分，在幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展過程中占有極其重要的地位。而傳統(tǒng)民間游戲作為幼兒游戲的重要類型之小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 民間游戲在幼兒教學(xué)中運(yùn)用的意義及應(yīng)用策略研究
;親子游戲;區(qū)域游戲;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-一、民間游戲在幼兒教學(xué)中運(yùn)用的意義（一）有利于豐富幼兒園游戲形式與內(nèi)容幼兒園游戲是幼兒園教育活動(dòng)的主要開展形式之一，也是深受幼兒喜愛的一種活動(dòng)形式。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，游戲也是幼兒園階段教育中必不可少的內(nèi)容。但是在傳統(tǒng)的幼兒園游戲中，游戲的內(nèi)容以及游戲的形式相對(duì)比較匱乏，幼兒長(zhǎng)期翻來覆去地重復(fù)幾種游戲也會(huì)慢慢對(duì)游戲失去興趣，不僅不利于幼兒園游戲的順利開展小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 區(qū)域游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究
方慶關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲;幼兒深度學(xué)習(xí);實(shí)踐策略引言教育家馬卡連柯說過，游戲在兒童生活中具有極其重要的意義。區(qū)域游戲是幼兒開展自我學(xué)習(xí)、探究、發(fā)展及完善的重要活動(dòng)。在輕松、和諧的活動(dòng)環(huán)境中，在豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容下，幼兒身心愉悅，可以更加專心地投入到游戲活動(dòng)中，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義。因此，在實(shí)際的幼兒園教育活動(dòng)中，教師應(yīng)重視對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的有效組織與開展，為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)氛圍，為幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。一、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲在創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 自然資源在農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲中的運(yùn)用探討
容，可以成為區(qū)域游戲挖掘的重點(diǎn)。在農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲中，適當(dāng)加強(qiáng)自然資源的挖掘和融入，將展現(xiàn)出極為顯著的教育優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建出幼兒教育的特色形態(tài)。為此，文章以區(qū)域游戲為主體，探討游戲中自然資源的運(yùn)用方法，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;區(qū)域游戲;自然資源;運(yùn)用方法眾所周知，自然資源屬于天然的資源形態(tài)，不僅與人類生活息息相關(guān)，且在教育中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。尤其是農(nóng)村幼兒園具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，使自然教育資源的挖掘更加便捷，但在傳統(tǒng)的幼兒教育中，往往存在一味求新錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 幼兒園游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性策略
詞：幼兒園;區(qū)域游戲;自主性培養(yǎng)1 幼兒園區(qū)域游戲組織現(xiàn)狀1.1在幼兒園玩本地游戲時(shí)，教師干預(yù)過多，不利于幼兒自主性的發(fā)展此外，考慮到家長(zhǎng)的安全和責(zé)任，幼兒園教師經(jīng)常干預(yù)幼兒的游戲，因?yàn)樗麄儞?dān)心不僅游戲中出現(xiàn)糾紛，而且幼兒會(huì)不耐煩。材料和設(shè)備在游戲過程中被損壞，一些老師甚至全程指導(dǎo)幼兒玩，妨礙了他們?cè)谟螒蛑械淖灾餍院拖胂罅Α?.2規(guī)則與自治之間的不平衡在幼兒玩地方游戲的過程中，教師更注重游戲規(guī)則，參與游戲規(guī)則和方法的相對(duì)較多。在傳統(tǒng)的教育觀念中，游戲規(guī)則往民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 基于陶行知生活教育思想應(yīng)用于幼兒園區(qū)域游戲探析
對(duì)于幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)能夠提升幼兒的認(rèn)知能力，幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)世界。區(qū)域游戲能夠反映教學(xué)活動(dòng)與生活場(chǎng)景的有效結(jié)合，能夠有效的踐行陶行知生活教育的理念，讓教育回歸于生活，并且能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在幼兒園階段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠從幼兒的角度出發(fā)來進(jìn)行趣味活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，能夠讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且能夠更好的感知生活中的美好，提升幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：陶行知生活教育思想? ?幼兒園 區(qū)域游戲一、創(chuàng)新區(qū)域游戲內(nèi)容，改造應(yīng)用生活材料運(yùn)用陶行知的教育民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 發(fā)展大班幼兒區(qū)域游戲提高生活資源運(yùn)用能力
進(jìn)行大班幼兒區(qū)域游戲的做法，旨在提高幼兒運(yùn)用生活資源能力。關(guān)鍵詞：大班;區(qū)域游戲;生活;運(yùn)用陶行知先生的生活教育理論為我國(guó)幼兒教育指明了方向。幼兒由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)貧乏，只對(duì)其周圍比較熟悉的生活事物有一定感受和認(rèn)知，所以對(duì)幼兒進(jìn)行教育必須利用其比較熟悉的生活事物進(jìn)行教育。幼兒天生愛玩，喜歡游戲，可以說幼兒的各種能力是在游戲中發(fā)展起來的。因此在幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)中，教師要以幼兒生活資源中他們熟悉的事物來呈現(xiàn)，通過教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等為幼兒構(gòu)建完善的游民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的探究
效果，而且在區(qū)域游戲中，教師也需要對(duì)于相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)內(nèi)容的講解進(jìn)行合理的探究，這樣才能創(chuàng)新不同的教學(xué)思想，也能更新相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的開展形式，幫助幼兒對(duì)于不同的理論問題都可以進(jìn)行合理的思考和探討，增強(qiáng)幼兒對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和表達(dá)，也能讓幼兒在這樣的學(xué)習(xí)的背景下融入到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;游戲氛圍;組織管理;教育價(jià)值在開展區(qū)域教學(xué)游戲活動(dòng)的時(shí)候，可以從幼兒的學(xué)習(xí)興趣中出發(fā)，這樣才能不斷的幫助幼兒對(duì)于相關(guān)的學(xué)習(xí)資源都可以進(jìn)行合理有序的學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 倡導(dǎo)課程游戲化創(chuàng)建區(qū)域游戲的新思路
選擇性的，而區(qū)域游戲是很重要的一部分，對(duì)幼兒有很大的吸引力。因此對(duì)區(qū)域游戲進(jìn)行了思考與研究，不僅僅要解決其存在的問題，還要進(jìn)行創(chuàng)新，努力推進(jìn)課程游戲化的發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程游戲化;區(qū)域游戲;幼兒;創(chuàng)新在如今不斷推廣，不斷發(fā)展的課程游戲化的過程中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到課程游戲化不是將幼兒園所有的活動(dòng)都變成游戲，而是將游戲的理念與精神滲透到課程實(shí)施的各類活動(dòng)中?！吨改稀泛汀毒V要》都明確提出：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是幼兒最擅長(zhǎng)也是最感興趣的活動(dòng)，尤其是區(qū)域游戲以快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 幼兒園繪本教學(xué)與區(qū)域游戲相融合的探析
潛能。同時(shí)，區(qū)域游戲也深得師生的喜愛，教師可以通過開展區(qū)域游戲來最大程度上滿足幼兒所需，以此來鍛煉他們的是身體素養(yǎng)。為切實(shí)優(yōu)化幼兒園教育成效，幼師應(yīng)嘗試將繪本教學(xué)和區(qū)域游戲有機(jī)融合起來，以此來最大程度上提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本教學(xué);區(qū)域游戲;融合探析引言幼兒時(shí)期是發(fā)育智力、激發(fā)潛能、鍛煉身體的關(guān)鍵階段，幼兒園教師應(yīng)采取新穎且有效的教學(xué)方式來培育幼兒的行為習(xí)慣和價(jià)值取向，使其能夠健康發(fā)展。鑒于此，教師需積極探尋繪本教學(xué)與區(qū)域游戲的融合契機(jī)科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 加強(qiáng)幼兒游戲觀察指導(dǎo)，有效促進(jìn)區(qū)域游戲發(fā)展
過觀察幼兒的區(qū)域游戲能深入了解幼兒在游戲中的需求，以便有的放矢地投放適宜的游戲材料，讓幼兒持續(xù)保持對(duì)游戲的興趣;另一方面，游戲觀察也能讓教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步深化理論知識(shí)，在理論結(jié)合實(shí)際中更好地發(fā)展班級(jí)的游戲活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域游戲;游戲觀察;幼兒游戲是幼兒的基本活動(dòng)。區(qū)域游戲是幼兒非常喜歡的游戲類型，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇區(qū)域游戲項(xiàng)目。在區(qū)域游戲中，幼兒的身心是放松的，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒利用游戲資源，不斷豐富自身的游戲經(jīng)驗(yàn)，獲得認(rèn)教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 論區(qū)域游戲促使幼兒發(fā)展的策略研究