劉秀娟+杜戰(zhàn)躍+蔡崇超+劉秀敏

摘 要 微課在高職高專教育改革與創(chuàng)新中具有明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。結(jié)合高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中的具體問(wèn)題，深入探討微課在該課程教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 微課；高職高專；SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0047-02

1 引言

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)已經(jīng)成為高職高專開設(shè)的熱門課程，教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)應(yīng)用性人才。然而，就該課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在許多問(wèn)題，急需進(jìn)一步深化改革。微課的到來(lái)，推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提高了教與學(xué)的效率。微課是按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，在短短幾分鐘內(nèi)為學(xué)生提供新穎、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。它實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。目前，許多高職高專院校都開始將微課引入課堂教學(xué)。本文即以高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，具體探討微課在該課程教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展。

2 高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味，缺乏實(shí)踐性 高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程專業(yè)性較強(qiáng)，抽象、難懂，而且傳統(tǒng)教程多數(shù)是文字材料，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)枯燥、乏味，有很大的制約性，不能直觀地展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只能憑借自身的想象力，有時(shí)不能深入地認(rèn)識(shí)、理解該課程的教學(xué)內(nèi)容，致使學(xué)習(xí)信心受到嚴(yán)重影響。而且該課程傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大多注重對(duì)于理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽略了對(duì)于學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)、開發(fā)技能的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方式仍以“教師為中心” 高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中，仍然沿襲教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂仍是教師的課堂，教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面聚精會(huì)神地聽，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被教師牽著鼻子走。這種單調(diào)的教學(xué)方式學(xué)生早已感到厭倦，覺(jué)得枯燥和乏味，甚至滋生厭學(xué)情緒。另外，由于學(xué)生的注意力不可能始終保持高度集中，而且容易疲勞，所以學(xué)生難免出現(xiàn)思想開小差打瞌睡的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差，教學(xué)質(zhì)量始終無(wú)法提高。

3 微課在高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

教學(xué)方式多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 微課是一種以視頻為主要載體的新型教學(xué)方式，在5～15分鐘的時(shí)間內(nèi)完整地呈現(xiàn)出教師針對(duì)某個(gè)典型知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，包括知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入、新授課、鞏固練習(xí)、作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)。微課結(jié)合多媒體技術(shù)，可以更加有效地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂(lè)于看、樂(lè)于學(xué)。根據(jù)具體教學(xué)需要，可以將微課運(yùn)用到課前預(yù)習(xí)，或課中教學(xué)、課后復(fù)習(xí)，教學(xué)方式比較多樣化。同時(shí)，微課細(xì)化了高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中的某個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看得更清楚、更直觀、更易于理解。這種微課教學(xué)方式非常靈活，互動(dòng)性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的鞏固，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)成就感。

學(xué)習(xí)方式靈活，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果 相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，“微課”強(qiáng)調(diào)的是把各個(gè)學(xué)科上的難點(diǎn)知識(shí)、核心知識(shí)進(jìn)行分時(shí)、分段、分項(xiàng)解剖，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。微課是對(duì)學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的一種延伸或強(qiáng)化，學(xué)習(xí)方式更加靈活。因?yàn)檎n堂上時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力的差異等各個(gè)方面的不同，影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。微課往往就課堂上某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是難點(diǎn)進(jìn)行講解，通過(guò)這種方式學(xué)生在家看視頻自學(xué)，不懂的地方反復(fù)學(xué)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

此外，微課具有粒度小、內(nèi)容精、終端載體多樣化、應(yīng)用方便靈活等特點(diǎn)，非常適合情境化、個(gè)性化和移動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)終端收看，配以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的頁(yè)面和圖文并茂的知識(shí)講解，能收到良好的教學(xué)效果，是對(duì)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念 當(dāng)前，微課可滿足不同類型、不同程度的學(xué)生自主選擇資源、教育內(nèi)容、知識(shí)容量以及教學(xué)方法，從而獲得專門知識(shí)和技能。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主地選擇學(xué)習(xí)資料進(jìn)行專題化、模塊化的學(xué)習(xí)，并且可以自主決定學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，充分實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，微課打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂之外觀看在線課程，在課堂上回顧和進(jìn)行課堂活動(dòng)，教師在需要的時(shí)候提供幫助，解疑答惑，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種教與學(xué)的方式體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

4 微課在高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用

利用微課優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容 對(duì)于高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程來(lái)說(shuō)，會(huì)涉及很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解比較困難。而引入微課，能夠充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，可以選擇PPT格式、動(dòng)畫、實(shí)例重現(xiàn)等靈活多樣的方式演繹出來(lái)，通過(guò)微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成后輸出，形成圖文并茂、繪聲繪影的課程，并加入二維、三維動(dòng)畫等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，極大地豐富、完善高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程內(nèi)容，構(gòu)成完整的教學(xué)模式。微課模式下的高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

提升教師的綜合素質(zhì) 高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，必需不斷提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，才能增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效率，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教師應(yīng)該更加關(guān)注教和學(xué)的過(guò)程，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，借助新技術(shù)嘗試多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生處理復(fù)雜問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)價(jià)與思考的能力。教師應(yīng)該了解并掌握許多相關(guān)的軟件，比如PPT、錄屏、截屏等，積極開展微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)工作。通過(guò)微課的推廣與運(yùn)用，強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)交流，教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、微課形勢(shì)下的教與學(xué)情境中可以實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”的學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

創(chuàng)新微課程資源共建共享機(jī)制 目前，打造精品微課程，建設(shè)校園數(shù)字化教學(xué)綜合平臺(tái)，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，以及為學(xué)生提供多元化教學(xué)信息及環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。微課其實(shí)是一種特殊的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，是將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以視頻形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。其所呈現(xiàn)的課程資源更為豐富，除了要提供課堂教學(xué)視頻，同時(shí)包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源。微課程資源共建共享機(jī)制是指集中優(yōu)秀課程、精品課程制作成視頻微課上傳到互聯(lián)網(wǎng)，讓更多的學(xué)生和教師都能使用和分享這些資源；應(yīng)該真正把握高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，聚焦專業(yè)重點(diǎn)，整合優(yōu)質(zhì)資源，探索分工合作、共建共享機(jī)制，開發(fā)相對(duì)成體系、分層次的高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)微課程精品，打造支撐該專業(yè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)和助力高職高專師生樂(lè)教樂(lè)學(xué)的平臺(tái)。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著高職高專教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展。尤其是實(shí)用性較強(qiáng)的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程，其不僅要求學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要求具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。微課，著力于學(xué)生的發(fā)展和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的思想，滿足了高職高專SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革需求，促進(jìn)該課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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