蔣三七

摘 要：論述了語(yǔ)文教學(xué)過程中面對(duì)所謂“學(xué)困生”對(duì)老師的理解的誤區(qū)，通過教師的反省和實(shí)際的工作，老師改變了過去的教學(xué)方式，有技巧地向?qū)W生付出愛。

關(guān)鍵詞：困惑；重視；傾聽表達(dá)

教育十幾載，心中一直有一個(gè)困惑：老師眼中的好學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)越來越優(yōu)秀，而那些“中等生”或是“學(xué)困生”，我們花盡心思去教育，卻收效甚微。直到有一天，一位學(xué)生在一篇題為《我的老師》的作文中寫道：“老師只喜歡成績(jī)好的學(xué)生，而不喜歡成績(jī)差的學(xué)生……”一席話語(yǔ)，讓我頓感震驚，原來那幫孩子認(rèn)為我不喜歡他們。拿著這份沉甸甸的作業(yè)，我急忙而又真誠(chéng)地寫下一句心里話：老師愛你，愛你們每個(gè)學(xué)生……批語(yǔ)雖然下了，我卻久久地陷入沉思：為什么這些孩子認(rèn)為老師不愛他們？為什么他們很自然地把自己分成了優(yōu)等生和學(xué)困生？這難道跟我平時(shí)的言語(yǔ)和教育有關(guān)，為此我不得不反省自己以前在教育上是如何對(duì)待這些孩子的。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛兒童。”那么愛學(xué)生究竟需要什么技巧呢？經(jīng)過那次作文事件后，我就嘗試著努力去“愛”，在愛的教育中，我播撒著，也收獲著：

一、根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)適當(dāng)安排一些任務(wù)，讓他們感受到老師對(duì)他們的重視

學(xué)生之所以認(rèn)為老師喜歡成績(jī)好的學(xué)生，有一個(gè)重要原因就是老師沒有讓他們參與到班級(jí)事務(wù)中來。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，我特別留意學(xué)生的特長(zhǎng)。當(dāng)我得知向××和鄧××的繪畫比較好，就讓他們辦黑板報(bào)；得知沈××的組織能力比較強(qiáng)，就讓他當(dāng)組織委員……

一天，我習(xí)慣性地安排兩個(gè)比較優(yōu)秀的孩子準(zhǔn)備主持一堂有關(guān)法制教育的班會(huì)活動(dòng)，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一部分孩子撅著嘴，小聲地念著：又是他們。我馬上意識(shí)到自己安排不周，立馬糾正：“主持班會(huì)這個(gè)工作應(yīng)該多給其他孩子機(jī)會(huì)，誰愿意自動(dòng)報(bào)名？”簡(jiǎn)直出乎意料，絕大部分孩子都很自信地舉起了手。最后，孩子們自己推薦了兩個(gè)從來沒有主持過節(jié)目的孩子來主持這次班會(huì)，我把資料給了這兩位小主持人，并讓他們組織學(xué)生策劃編排小品和其他節(jié)目，兩個(gè)孩子都自信滿滿地答應(yīng)了。開展活動(dòng)的日子到了，班會(huì)如期舉行，兩個(gè)主持人在班上侃侃而談，流暢的話語(yǔ)此起彼伏，小品設(shè)計(jì)得妙趣橫生，竟還不失教育意義。整個(gè)活動(dòng)非?；钴S，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉著小手，積極地參與到班會(huì)活動(dòng)中來。這次班會(huì)活動(dòng)，孩子們不僅輕松愉快地學(xué)到了法制教育的有關(guān)知識(shí)，還意識(shí)到了安全的重要性。更讓我喜悅的是：看到了又一批鮮花盛開了。

二、教師對(duì)學(xué)生的愛要做到寬嚴(yán)適中

教師應(yīng)該給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語(yǔ)。學(xué)生一旦犯錯(cuò)，教師就大發(fā)雷霆，或者是板著臉孔訓(xùn)斥。學(xué)生表面服從了，心里卻是不服氣的，這樣教育的結(jié)果，不僅傷害了學(xué)生的自尊心，更會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我們要曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正。當(dāng)然，我們不能溺愛學(xué)生，不能任由學(xué)生的毛病滋生而不加制止，我們愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要做到寬嚴(yán)適中。

沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。孩子是一方凈土，同時(shí)孩子的心靈也是敏感脆弱的。老師的一個(gè)動(dòng)作、一句話就有可能影響孩子的身心健康乃至一生。因此，作為教師就應(yīng)該全身心地呵護(hù)學(xué)生，讓他們?cè)趲煇鄣暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

三、教師對(duì)學(xué)生的愛需要適時(shí)地表達(dá)出來

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師是“高高在上”的，他們對(duì)老師有一種畏懼感，學(xué)習(xí)只是為了完成老師布置的任務(wù)，在他們眼中學(xué)習(xí)是枯燥的、煩悶的。為了使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，我們就要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛，對(duì)他們的重視，因此，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕褜?duì)學(xué)生的愛表達(dá)出來。

1.在課堂上教師要一改以往嚴(yán)謹(jǐn)、古板、一絲不茍的面孔，要面帶微笑，多用一些詼諧、幽默的語(yǔ)言，使課堂氣氛變得輕松活潑。

2.我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，老師的眼光不能只關(guān)注班上一些活躍的學(xué)生，我們要關(guān)注班上的每一位學(xué)生。面對(duì)那些學(xué)困生，老師多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助他們重拾自信心，找到學(xué)習(xí)的樂趣。要知道，每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，這股潛力需要老師去挖掘。

3.我們除了是學(xué)生的老師之外，還應(yīng)該是學(xué)生的朋友。（1）課間，我們可以適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生的游戲，增進(jìn)與學(xué)生的心靈距離。（2）對(duì)孩子要有關(guān)心的話語(yǔ)和一些親昵的動(dòng)作，比如某一位孩子生病了，摸一摸孩子的額頭，看他是否發(fā)燒，如果生病了，老師要及時(shí)帶他去看醫(yī)生，然后奔跑于醫(yī)院，打針拿藥等。（3）和孩子們聊天，了解他們的煩惱，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，做孩子心靈健康的引路人。

4.關(guān)注貧困兒童，給予他們更多的愛。我在一所農(nóng)村小學(xué)上課，班上有幾名貧困生，看著他們?cè)诤涞亩?，衣著單薄，我就覺得非常心酸。我除了經(jīng)常找他們談心之外，還會(huì)偶爾收集一些衣物捐獻(xiàn)給他們，或者是自己掏錢給他們買一雙鞋子、一個(gè)書包。教師不要吝嗇自己的愛，對(duì)待學(xué)生應(yīng)像對(duì)待自己的孩子一樣。我們要讓學(xué)生感受到溫暖、感受到師愛，讓他們?cè)诮逃奈滞晾锝】悼鞓返爻砷L(zhǎng)。

愛就是教育的主旋律，愛是打開學(xué)生情感心扉的一把“金鑰匙”。愛能使學(xué)生變得朝氣蓬勃、積極向上。因此對(duì)每個(gè)學(xué)生，我們都要傾注愛心，只有愛才能創(chuàng)造奇跡，只有愛才能讓孩子們健康快樂地成長(zhǎng)。那么，就讓我們用愛的方式為孩子們撐起一片藍(lán)天，讓孩子們?cè)谖邓{(lán)的天空下展翅飛翔！

編輯 溫雪蓮