曹煥媛

【摘要】初中英語(yǔ)課堂是老師和學(xué)生在一起進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)的一種方式，新課改要求打造初中英語(yǔ)高效課堂，旨在提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，發(fā)揮自身能動(dòng)性，學(xué)會(huì)創(chuàng)新分析和解決問(wèn)題的能力，讓老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行一種情感教學(xué)模式，從而提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平和質(zhì)量，達(dá)到新課改下對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂的目標(biāo)要求。

【關(guān)鍵詞】打造 初中英語(yǔ) 高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0133-02

近幾年，打造初中英語(yǔ)高效課堂隨著新課改的提出進(jìn)行著不斷的改變和完善，筆者曾經(jīng)參加了如何打造初中英語(yǔ)高效課堂的座談交流會(huì)，座談會(huì)中的許多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂進(jìn)行了一些高質(zhì)量方面的研究報(bào)告，更深層次的講述了高效英語(yǔ)課堂的內(nèi)在含義。即立足于初中生英語(yǔ)實(shí)際基礎(chǔ)來(lái)提高高效課堂的水平和質(zhì)量。筆者通過(guò)對(duì)此次座談交流會(huì)的學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識(shí)到對(duì)初中生進(jìn)行英語(yǔ)高效課堂的實(shí)踐活動(dòng)勢(shì)在必行，筆者結(jié)合自己在此次座談交流會(huì)中學(xué)到的實(shí)踐，對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂的打造提供了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。

一、打造初中英語(yǔ)高效課堂的要求

打造初中英語(yǔ)高效課堂旨在為老師和初中生提供課堂教學(xué)中的一種情感相互交流的一個(gè)平臺(tái)。即在英語(yǔ)高效課堂中，要時(shí)刻保持課堂氛圍融合恰當(dāng)，老師在課堂教學(xué)中情緒飽滿(mǎn)，初中生處于心理狀態(tài)的最佳時(shí)機(jī)，在情緒和心里感覺(jué)上對(duì)新知識(shí)的充滿(mǎn)了無(wú)限的渴望，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師面帶微笑的表情，對(duì)初中生鼓勵(lì)、期待的眼神、溫和的談話和熱情的教學(xué)氛圍帶動(dòng)每個(gè)初中生，讓學(xué)生和老師之間一起進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)、課堂互動(dòng)和討論、進(jìn)行不間斷的角色互換，，從而讓學(xué)生與老師之間達(dá)到一種思想上的統(tǒng)一。老師在日常高效課堂教學(xué)中對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感變化進(jìn)行隨時(shí)掌握，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，對(duì)學(xué)生在思想情感上遇到的障礙進(jìn)行充分的理解和必要的心理輔導(dǎo)，對(duì)一些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)新知識(shí)上渴望有所進(jìn)步的同學(xué)給予及時(shí)的幫助，讓這些同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)新知識(shí)的自信心。

老師在初中英語(yǔ)課堂的有效時(shí)間里進(jìn)行高校課堂的教學(xué)讓每個(gè)初中生的英語(yǔ)都能取到良好的效果。新課改下的打造初中英語(yǔ)高效課堂將初中生學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧，學(xué)習(xí)過(guò)程和方式，個(gè)人思想情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想價(jià)值觀之間進(jìn)行相互的協(xié)調(diào)從而一起發(fā)展。這主要包括老師帶領(lǐng)初中生在學(xué)習(xí)新知識(shí)錢(qián)進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的溫習(xí)，從而在課堂教學(xué)中通過(guò)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)和課后反應(yīng)來(lái)增加初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)水平和質(zhì)量。新課改下對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂的質(zhì)量評(píng)價(jià)主要來(lái)自于老師在課堂教學(xué)中能否帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思維放松式的進(jìn)行課堂積極回答問(wèn)題，并且準(zhǔn)確、通順，有自己個(gè)人的主觀意見(jiàn)，課堂活躍氛圍濃厚，學(xué)生之間分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力極強(qiáng)。

二、打造初中高效英語(yǔ)課堂，教材的作用

新課改的改革內(nèi)容指出，老師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，采取靈活性和創(chuàng)新性的教學(xué)手段，對(duì)教材內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)方式等方面進(jìn)行一定的綜合和調(diào)整。英語(yǔ)老師要根據(jù)自己定的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和課堂實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研究，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行第二次的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)任務(wù)在有限的時(shí)間里能更好的達(dá)到預(yù)期效果，老師應(yīng)該對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整和優(yōu)化，根據(jù)每個(gè)初中生的英語(yǔ)實(shí)際水平進(jìn)行修改，在教學(xué)內(nèi)容確定好了之后，根據(jù)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合初中生英語(yǔ)實(shí)際水平在順序上進(jìn)行一定的調(diào)整和教學(xué)方式的調(diào)整。

三、提高英語(yǔ)高效課堂，激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的作用

打造初中英語(yǔ)高效課堂，離不開(kāi)對(duì)初中生英語(yǔ)進(jìn)步的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)初中生在英語(yǔ)課堂中的進(jìn)步進(jìn)行一定的激勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)初中生因英語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的成就感，體驗(yàn)到付出就有收獲的喜悅感，從到激發(fā)初中生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的重要性，建立起自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。老師在課堂教學(xué)中，經(jīng)常善于評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)學(xué)生之間的每一次進(jìn)步，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同階段的初中生，采取不同的激勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的角度對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生為英語(yǔ)學(xué)習(xí)而奮發(fā)圖強(qiáng)。

打造初中英語(yǔ)高效課堂，提高英語(yǔ)課堂的水平和質(zhì)量，課堂永遠(yuǎn)是老師和學(xué)生的主場(chǎng)地。高效課堂的水平和質(zhì)量受到多種因素的影響，但是老師在課堂教學(xué)中占據(jù)了很大比例，老師只有在教學(xué)活動(dòng)中不斷進(jìn)行理性的教學(xué)、客觀的面對(duì)教學(xué)中存在的小問(wèn)題，才能不斷提高初中英語(yǔ)高效課堂水平的質(zhì)量，從而為初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王輝.構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的思考[J].數(shù)位時(shí)尚（下半月），2014（2）.

[2]張玉玲.如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂[J].讀寫(xiě)算（教研版），2013（22）.

[3]魏琳.探析初中英語(yǔ)高效課堂[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2014（9）.

[4]胡秀清.初中英語(yǔ)高效課堂的創(chuàng)建模式研究[J].校園英語(yǔ)（中旬） ，2014（10）.