淺談職業(yè)中學后進生的轉化

謝娟

【摘要】就業(yè)班的后進生給班級管理帶來了很大難度，職業(yè)中學班級日常管理需要正視后進生的現(xiàn)狀，分析成因，研究轉化措施，共同探討現(xiàn)代化管理模式顯得十分重要。

【關鍵詞】服務意識 心理發(fā)展規(guī)律

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0184-01

職業(yè)中學生源參差不齊，有很大一部分是原來初中的后進生。后進生經常違反校規(guī)校紀，給班級管理帶來了很大的難度。如何做好后進生的轉化，是一項耗費時力的工作，需要付出艱辛和汗水。

一、職業(yè)中學后進生的現(xiàn)狀與心理分析

1.思想、行為方面放任自己。不少后進生法制法律觀念淡薄、對學校規(guī)章，中學生日常行為規(guī)范熟視無睹，自我保護意識差、不分榮辱、難辨是非，缺乏自我控制、自我管理能力。有的學生上課遲到、早退、曠課、頂撞老師、早戀、泡網吧，有的甚至與校外閑雜人員交往、勾結進行敲詐勒索、打群架。

2.學習方面缺乏主動性。職業(yè)中學大部分學生學習目的不明確，對專業(yè)課的學習也不感興趣；有的學生底子薄，得過且過混日子。他們學習懶散，缺乏主動性，上課注意力分散，睡覺、畫畫、看小說、聽音樂等；作業(yè)經常拖拉或拒做，各門功課成績好壞無所謂，厭學情緒嚴重，逃學事件屢見不鮮。

3.生活方面追求享樂。有的學生過慣了以自我為中心的生活，集體觀念淡薄，只講權利，不提義務，只求索取，不講奉獻。有的同學有責任便往別人頭上套，有好處就想到自己，嬌氣任性。有的學生貪圖享受，互相攀比，虛榮心強。

4.心理方面存在障礙。有的后進生因為家庭和成長環(huán)境的影響，性格孤僻，感情脆弱，進而造成恐懼心理。有的后進生受社會不良因素影響，認為上職業(yè)中學沒有出息，造成自卑心理，他們的自尊心和自卑感常常交織在一起，并處在矛盾之中，對周圍的教師和同學有恐懼心理和對立情緒，他們的意志比較薄弱，自制力較差。

二、職業(yè)中學后進生不良現(xiàn)狀的轉化

1.做后進生的知心朋友。班主任必須研究后進生的個性特點，取得他們的信任，才能了解到他們的內心世界，才能找到“差”的根源，這是做好差生轉化的前提。班主任要了解他們的心理，信任他們，在彼此交往中經常多說一些充滿期望的話給予鼓勵，如“一分汗水一分成功”、“老師會時刻關注進取中的你”、“希望每天看到的是自信，奮進中的你”。用點頭，微笑，手勢，關懷性接觸等方式進行鼓勵，對他們不能有絲毫的鄙薄輕視之意，在了解中增強其信任感，在信任中加深了解，縮短師生思想上的差距。

在轉化時既要遵循心理發(fā)展的一般規(guī)律，又要考慮每個后進生所具有的特殊心理狀態(tài)，成為后進生的知心朋友，消除他們的畏懼心理和對立情緒。

2.對后進生充滿愛心。在實際工作中要轉變教學理念，多談“服務”，少談“管理”，把我們對學生的“管理”轉變?yōu)閷W生的“服務”。在生活上關心他們，轉化后進生關鍵的一環(huán)就是要有愛心，只有老師用真誠的心去貼近他們，使他們切身感覺到老師在關心、幫助自己，才不會與老師發(fā)生抵觸心理。班主任要關心后進生，靠個人的力量是不夠的，還要依靠班集體的力量。利用課余時間和課外活動有選擇地安排一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和后進生結對子，隨時隨地地幫助后進生，讓后進生感受到集體的溫暖，從而激發(fā)起他們對集體生活的熱愛和依賴。因此，教師要做有心人，及時發(fā)現(xiàn)他們的特點，多給后進生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓他們展示自己的風采，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的能力和潛力，促其發(fā)展，促其成材。

在學習上幫助他們，每個學生都有進取的欲望，后進生也不例外，也希望得到老師的重視，也希望得到家長的贊賞。在教學過程中要注意照顧那些基礎知識較差的學生，在學習初期可復習一些必要的基礎知識，教學進度也可以放慢一些，同時在課堂上也注意照顧他們的接受能力，努力改善教學方法，使他們能夠聽得懂，學得好，這樣才能培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習信心。從學生的思想實際出發(fā)，結合班級量化考評實施細則，啟發(fā)他們?yōu)樽约?、為班級確定經過努力可達到的目標，并讓他們每達到一個目標都有成就感。

3.對后進生要有耐心。對于一個后進生，直接批評他的缺點，會使他挫傷的自尊心再度受傷，對自己失去信心，感覺心灰意冷，不利于轉化，所以要善于激勵學生。找到他們身上的閃光點贊揚鼓勵，特別是當他們有了進步，即使只有一丁點兒，也要給予以充分肯定，使其增強必勝的信心。

同時還要爭取家長的支持，我們可以通過家長了解他們的個性、習慣等等，尋找教育的突破口。后進生的轉化是一個長期的工作，有時會出現(xiàn)一些反復現(xiàn)象。因此對于后進生的教育既要反復抓，又要抓反復。堅持不懈、不斷激勵，不能急躁，要有打持久戰(zhàn)的準備，不能一曝十寒，更不能希望一蹴而就，一定要有極大的毅力和耐心去做細致的工作，培育和期待轉化的到來。

總之，對后進生的教育尤如雕刻藝術家雕刻一件藝術品，做為班主任要用心雕琢每一個后進生，使其能夠變成一件有價值的藝術品。我相信只要用真心，動真情關心教育他們，后進生的轉化工作就會卓有成效。