摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，給大中專(zhuān)院校教育的深入改革提供了機(jī)遇。大數(shù)據(jù)在大中專(zhuān)院校信息系統(tǒng)中廣泛應(yīng)用，服務(wù)師生，帶來(lái)了便利，也為教育深入變革提供了便利條件。有效利用大數(shù)據(jù)的便捷，進(jìn)一步加快大中專(zhuān)院校的教育改革，是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；大中專(zhuān)院校；應(yīng)用

“大數(shù)據(jù)指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無(wú)法透過(guò)目前主流軟件工具在合理時(shí)間內(nèi)達(dá)到擷取、管理、處理并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策更積極目的的資訊。大數(shù)據(jù)正在對(duì)每個(gè)領(lǐng)域都造成影響，在商業(yè)、醫(yī)療和其他領(lǐng)域中，決策行為將日益基于數(shù)據(jù)分析做出，而不是像過(guò)去更多憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)?！?/p>

1 大數(shù)據(jù)的基本概念

1、大數(shù)據(jù)的基本內(nèi)涵和主要特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)主要是指在快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的背景下，呈現(xiàn)出來(lái)的龐大數(shù)據(jù)信息以及產(chǎn)生的相關(guān)處理技術(shù)。大數(shù)據(jù)的基本內(nèi)容包括三個(gè)方面：首先，數(shù)據(jù)信息龐大，其信息處理和解讀無(wú)法用人工勞動(dòng)來(lái)衡量。第二，數(shù)據(jù)信息數(shù)量龐大，必須學(xué)會(huì)從龐大的數(shù)據(jù)信息中選取重要價(jià)值的數(shù)據(jù)，為生產(chǎn)和生活服務(wù)。最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展迅速，隨著技術(shù)的普及和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，反過(guò)來(lái)促進(jìn)新技術(shù)的發(fā)展。

大數(shù)據(jù)給社會(huì)的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了巨大的變化，有其鮮明的特征：1、數(shù)據(jù)量十分龐大；2、種類(lèi)繁雜多樣，需要很強(qiáng)的辨別處理技術(shù)；3、數(shù)據(jù)價(jià)值密度比較低，因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)亟需解決從巨量數(shù)據(jù)信息中抽取出有價(jià)值的信息；4、數(shù)據(jù)更新快，需要較高的實(shí)效性，對(duì)數(shù)據(jù)分析的及時(shí)性和有效性有較高的要求。

在大中專(zhuān)院校中大量的信息呈現(xiàn)在周?chē)?，信息涉及方方面面。學(xué)生方面，包括他們的飲食消費(fèi)、圖書(shū)閱讀、學(xué)習(xí)情況、社團(tuán)活動(dòng)等；老師方面，包括教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、課件、公開(kāi)課和科研論文信息。只有充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)的便捷，依靠相關(guān)設(shè)備收集各種信息，尋找合適的處理技術(shù)手段，為師生提供方便。

2 大數(shù)據(jù)在大中專(zhuān)院校的廣泛應(yīng)用

2.1 個(gè)性化學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中很難做到個(gè)性化學(xué)習(xí)和因材施教。而教育的最高目標(biāo)則是個(gè)性化學(xué)習(xí)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，因材施教有望得到實(shí)現(xiàn)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，充分挖掘與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的信息，開(kāi)展多種形式的教學(xué)形式，將學(xué)生的碎片化時(shí)間充分利用。如在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)將學(xué)習(xí)者的個(gè)性需要與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，個(gè)性化的信息能夠充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)需要借助教育信息化的大背景。大數(shù)據(jù)時(shí)代，將個(gè)性化學(xué)習(xí)終端融入學(xué)習(xí)資源云平臺(tái)，實(shí)時(shí)推送相關(guān)領(lǐng)域的前沿技術(shù)、資訊、資源乃至未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向等等，并貫穿每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

2.2 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

大中專(zhuān)院校的教學(xué)評(píng)估是其必須完成的任務(wù)，教學(xué)評(píng)估的主要目的是為了更好地及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容作出科學(xué)針對(duì)性的調(diào)整，提升教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的發(fā)展需要。教學(xué)評(píng)估單純?nèi)斯ね瓿?，耗時(shí)費(fèi)力，甚至結(jié)果會(huì)出現(xiàn)偏差。而將大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)評(píng)估中，可以提高教學(xué)評(píng)估的準(zhǔn)確性和有效性，科學(xué)分析教學(xué)管理中的有待改進(jìn)的地方，找出師生互動(dòng)的途徑，為大中專(zhuān)院校的相關(guān)部門(mén)提供科學(xué)決策依據(jù)，方便教師開(kāi)展高效的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 勤工助學(xué)需求預(yù)測(cè)

大中專(zhuān)院校的勤工助學(xué)為貧困生提供一個(gè)學(xué)習(xí)兼實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，緩解生活的壓力，凸顯高校的人性化關(guān)懷和人性化管理。大中專(zhuān)院校如何收集貧困生的相關(guān)信息，及時(shí)更新數(shù)據(jù)，需要借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)。比如，大中專(zhuān)院校借助大數(shù)據(jù)技術(shù)建立貧困生資助信息數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)信息進(jìn)行及時(shí)更新和完善，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化管理。利用網(wǎng)絡(luò)終端對(duì)學(xué)生的就餐、日常消費(fèi)等數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控和數(shù)據(jù)處理，幫助貧困大學(xué)生獲得人性化幫助。未來(lái)的發(fā)展方向是大中專(zhuān)院校廣泛利用數(shù)據(jù)，深度整合學(xué)生相關(guān)信息，準(zhǔn)確覆蓋需要資助的學(xué)生。而且，還可以借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，利用移動(dòng)終端記錄學(xué)生參與的班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等，通過(guò)數(shù)據(jù)整合相關(guān)的情況，從而獲得有價(jià)值的信息，幫助學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)提出更好的建議。

2.4 利用大數(shù)據(jù)促進(jìn)大學(xué)生心理健康

當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益凸顯，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)壓力，以及成長(zhǎng)中的挫折，很多大學(xué)生無(wú)力應(yīng)對(duì)，進(jìn)而采取偏激行為。近些年來(lái)大學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題案例日益增多，大學(xué)生心理健康教育受到各方面的高度重視。大學(xué)生心理健康教育和管理不應(yīng)該僅僅是補(bǔ)救性質(zhì)的，更應(yīng)該是一種提前預(yù)警，幫助其排除正常的障礙，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)而努力。社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，各種價(jià)值觀念相互交映，深刻影響人們的生活和學(xué)習(xí)。大學(xué)生在多種價(jià)值觀念的變革與沖突當(dāng)中，也容易出現(xiàn)價(jià)值觀念混亂，立場(chǎng)不堅(jiān)定的狀況。學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、感情變化、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素，都容易導(dǎo)致大學(xué)生心態(tài)失衡，萎靡不振等心理問(wèn)題。大中專(zhuān)院校的管理工作者充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，利用便捷的網(wǎng)絡(luò)終端實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)心理情感動(dòng)態(tài)，利用相關(guān)心理軟件對(duì)其心理狀態(tài)進(jìn)行測(cè)評(píng)，建立健全一站式數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，提供應(yīng)急預(yù)案措施，及時(shí)對(duì)可能存在的心理問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)和疏導(dǎo)，減少由于心理矛盾和心理沖突造成的不良適應(yīng)行為，達(dá)到利用大數(shù)據(jù)促進(jìn)大學(xué)生心理健康的目的。

大數(shù)據(jù)時(shí)代為社會(huì)生活提供了便利，對(duì)高校的管理和學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步也提供了幫助。大中專(zhuān)院校應(yīng)高度關(guān)注大數(shù)據(jù)時(shí)代的新特點(diǎn)，充分利用其優(yōu)勢(shì)，廣泛運(yùn)用于大中專(zhuān)院校的教學(xué)和管理中，充分服務(wù)廣大師生。

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作者簡(jiǎn)介

康學(xué)亮（1983—），男，河南內(nèi)黃人，碩士，河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校講師。