盧寧

【摘要】校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，體現(xiàn)了一所學校的學校精神和所特有的文化氣氛，彰顯著一個學校發(fā)展的理念和發(fā)展方向。良好的校園文化就是以鮮明、正確的導向引導、鼓舞學生；以內在的力量凝聚、激勵學生；以積極向上的氛圍影響、規(guī)范學生。形成良好的校園文化，不僅是一個學校持續(xù)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)合格學生所必需的。

【關鍵詞】校園文化

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0244-02

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的，體現(xiàn)了一所學校的學校精神和所特有的文化氣氛，彰顯著一個學校發(fā)展的理念和發(fā)展方向。良好的校園文化就是以鮮明、正確的導向引導、鼓舞學生；以內在的力量凝聚、激勵學生；以積極向上的氛圍影響、規(guī)范學生。然而，良好的校園文化的形成不僅需要一個長時間的建設過程，而且這種文化氛圍的形成需要一個適合這種文化形成的條件與環(huán)境。也就是說，良好的校園文化只有在合適的環(huán)境中，通過長時間的耳濡目染，潛移默化，逐漸形成。

目前，良好的校園文化在促進學校發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀學生方面還沒有發(fā)揮它應有的作用。尤其是在農村中小學中，良好的校園文化的形成還受到諸多因素的影響。在這些因素中，有些需要學校自身努力可以解決，但有些光靠學校自身努力是無法解決的，需要引起社會各方面的配合與支持。形成良好的校園文化，不僅是一個學校持續(xù)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)合格學生的必需。目前影響良好校園文化形成的因素主要有下面幾個方面：

一、形成良好校園文化的介質因素沒有得到充分利用

教師是傳播校園文化的最重要的載體之一。教師對學生持之以恒的教育，不斷向學生灌輸校園文化的理念，關注并不斷規(guī)范學生的行為，教師的言傳身教等等，是校園文化形成十分重要的因素。優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境、富有內涵的文化建設與設施、統(tǒng)一的校服、豐富多彩的活動等等，這些是形成校園文化不可缺少的介質。但是這些介質由于多方面的原因沒有得到充分的利用。

1.教育經費的不足嚴重影響著學校環(huán)境的改善和文化設施的建設。近幾年來，國家對教育的投入不斷地在加大，各校的辦學條件得到了一定改善，但經費也只能維持在一個“溫飽”的水平上，學校能確保正常運轉也就很不錯了，學校需要建設與上級批準進行建設的項目之間差距很大，優(yōu)美的學校環(huán)境在許多學校中也還只是師生們的理想。因此環(huán)境這一起熏陶作用的介質沒有發(fā)揮其應有作用。

2.校服是突顯良好校園文化的重要載體。學生統(tǒng)一穿著校服，不僅是一個學校無聲的形象代言人，更有利于學生審美情趣的形成。而且還對學生行為有著一個很好的約束作用。但是據有關調查顯示，統(tǒng)一著校服行不通。據了解，學生的服裝，比校服便宜的幾乎沒有，家庭條件稍維好點的，一套服裝都是上百元，更不必說那些穿名牌的了。相互攀比不僅沒有減輕家長的負擔，反而讓愛慕虛榮的心理扭曲了學生的價值取向。本來是一個形成良好校園文化的介質，卻成了影響校園文化形成的重要因素。

二、網絡及社會環(huán)境中不利因素對良好校園文化的形成有阻礙作用

校園文化是在社會文化傳統(tǒng)和地域文化基礎上應運而生的，是置身于現(xiàn)代社會文化大背景中的一種具有自身特色的亞文化形態(tài)。正因為如此，網絡和社會環(huán)境對校園文化有著很大的影響力。

1.網絡文化對中小學生帶來的負面影響已日趨嚴重。隨著社會的發(fā)展，網絡已成為傳播社會文化的一種重要途徑。網絡這把雙刃劍在為人們提供快捷、方便、海量信息的同時，夾雜著一些污穢和不和諧的東西。諸如色情、暴力游戲、網絡欺騙等些污穢和不和諧的東西，這對于世界觀尚未形成的未成年人來說，無疑是毒藥和危險品，自然也是與良好校園文化對立的東西。網絡對學生的負面影響也許還沒有引起全社會足夠的認識，只有那些自己的孩子沉迷網絡中的家長和成天防備著學生進入“黑網吧”的老師才深深感受網絡的負面作用對學生影響和危險。其實這些負責影響本來是可以避免和消除的，但由于網吧、電子游戲機業(yè)主只為了賺錢，而無視法律的存在，學生又抵制不了網吧、電子游戲機的誘惑，沉溺于網吧，游戲房，嚴重阻礙了校園文化建設的進行。網絡的負面影響不僅是與校園文化對立，防礙良好校園文化形成的問題，更重要的是關系青少年健康成長，關系到國家與民族前途和命運的大事。

2.社會環(huán)境對校園文化的影響也不可忽視。良好的社會氛圍對校園文化的形成起著促進作用，而過多的社會陰暗面也會在學生心中留下陰影，這種陰影制約著學生道德心理、價值取向和行為規(guī)范。遺憾的是很多人只顧眼前利益，絲毫不考慮對孩子們的影響。比如音像店、書店、報刊亭、報紙零售攤點這種“文化類”場所。經營者為了自己的利益，出售口袋書、暴力影碟、甚至色情刊物，嚴重污染校園周邊環(huán)境。因此，全社會大力倡導與弘揚社會正氣，相關部門加強校園圍邊環(huán)境整治，把影響校園文化形成的因素降低到最低程度，應成為全社會的共識。

三、應試教育模式制約著良好校園文化的形成

雖然近年來一直在進行課堂教學改革，不斷探索新的教育教學模式。但是由于地域的差異和辦學歷史長短等原因，應試教育模式仍然占據著重要地位，各種類型的評比和考察最終都是通過考試成績來劃分等級。特別是社會輿論比較通用這個標準，這種標準下的教育只能是讓學校與學生為分數而奮斗。這樣一來，學校在教育的過程中勢必加強對課本知識方面的傳授力度，而一個合格學生應具備的良好的心理、品質等綜合素質卻被人們忽略，而這種心理、品質等正是良好校園文化的核心內容和形成良好校園文化的關鍵。

應試教育模式不科學的評價標準極大制約著良好的校園文化的形成，這應該引起全社會的關注。實行課堂教學改革，建立公平科學的評價機制，不僅是促成良好校園文化的需要，更是還原教育的本來目的，提高全民族綜合素質的需要。

總之，校園文化建設是學校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一，對整個學校的生存和發(fā)展都具有重要的指導意義。加強校園文化建設，形成良好的校園文化，促進青少年健康成長，僅有教育工作者努力是不夠的，還需要全社會的支持與配合。

參考文獻：

[1]黃書孟.教學環(huán)境與校園文化[M].杭州大學出版社，1993年.

[2]劉金花.中學校園文化建設的影響因素與改進對策研究——以常熟市十所中學為例[D].2008年.

本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《校園文化建設促進學校德育教育的研究》階段研究成果（批準號：GS[2014]GHB0685）